托福聽力真題及答案

時(shí)間：2024-03-27 04:42:40 柳琪20由分享

托福聽力是一種對(duì)考生聽力的考核方式。是一般是兩到三個(gè)部分，每個(gè)部分由一段對(duì)話和兩個(gè)講座，每個(gè)部分需要聽的錄音大約是20分鐘，答題時(shí)間是10分鐘，下面是小編收集推薦的托福聽力真題，僅供參考，歡迎閱讀。

2015年10月11日托福聽力真題

講座1 哲學(xué)

holism和reductionism的區(qū)別(兩個(gè)學(xué)術(shù)研究的不同角度)

用ants舉例，先說(shuō)D：每個(gè)ant有自己的task，每個(gè)小的part都發(fā)揮自己的作用。教授下結(jié)論，看了individual的作用可以predict整體的作用。

再說(shuō)H：解釋整體的作用并不單純個(gè)體作用的疊加，類似1+1>2。即整體作用更大。提到leader的作用。

再說(shuō)蟻群有queen，但是queen主要是lay eggs而不是organize。

講座2：植物學(xué)

botany 討論動(dòng)物覓食與物種多樣性，整個(gè)文章對(duì)比polar region與tropical region的動(dòng)物。

Polar：一個(gè)動(dòng)物吃多種食物，而且還migration，就是因?yàn)榭梢猿缘臇|西選擇少，不diverse，這些動(dòng)物可以被稱為generalist，舉例fox

Tropical：動(dòng)物可以吃東西選擇多，而且climate stable所以吃一種就行，這樣避免了animals之間的competition。這些動(dòng)物是specialist。舉例黃毛的一個(gè)動(dòng)物。

討論這兩種情況呢的利弊：tropical只吃一個(gè)，要是被吃的那個(gè)消失了，就會(huì)導(dǎo)致extinction。說(shuō)其實(shí)人類并不是extinction的主要原因，但是人類造成的harm也需要考慮，人類需要意識(shí)到自己行為的后果。

對(duì)話2:學(xué)生服務(wù)場(chǎng)景

student和employee at theater的對(duì)話。

學(xué)生要買票，因?yàn)楦改竵?lái)了，要看看什么play可以看。Employee說(shuō)可以看哈姆雷特，同時(shí)推薦了season ticket給她，并告訴她三個(gè)好處：

1. Cheep，因?yàn)橛衐iscount

2. 可以賣extra ticket，但不保證座位在一起，因?yàn)檫@兩部分票是分開賣的，女生說(shuō)沒(méi)有關(guān)系。

3. have permission見performers，學(xué)生說(shuō)這是個(gè)selling point。

學(xué)生問(wèn)現(xiàn)在能不能買哈姆雷特的票，工作人員說(shuō)不行，因?yàn)椴皇莝eason ticket，所以不能提前買，得等到正式出售才行。學(xué)生說(shuō)她在想想，工作人員說(shuō)她走的時(shí)候可以拿flyer，上面有1. 所有play 的排期 2. 不同款票的折扣。說(shuō)學(xué)生可以好好研究一下。

講座3: 天文學(xué)

講大型動(dòng)物的消失原因，說(shuō)了兩個(gè)：

1. climate change。原來(lái)冰川后來(lái)氣溫升高，再之后就慢慢extinction了。

2. 隕石撞擊，講BYD，說(shuō)在下面的layer中有大型動(dòng)物fossil遺留。但是在它上一層的layer中就沒(méi)有。而且發(fā)現(xiàn)了隕石撞擊時(shí)候的殘留物，還有隕石撞擊時(shí)從外太空帶來(lái)的物質(zhì)。

之后教授說(shuō)了這個(gè)觀點(diǎn)還是有問(wèn)題的。這些物質(zhì)后來(lái)被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)是從一個(gè)遠(yuǎn)處的河流過(guò)來(lái)的沉積在這里的。

最后總結(jié)這兩個(gè)原因都有問(wèn)題，所以需要其他研究。

講座4: 政治科學(xué)

participatory budget

老師講了PB的三個(gè)好處：

1. 決策不再behind the door

2. 人民可以involve

3. 平衡人民與政府意愿，了解人民的需求。

之后提出缺陷：

1. 學(xué)生說(shuō)做決策需要專業(yè)知識(shí)和training。老師說(shuō)對(duì)，但是不表示這不是最重要的。指出其實(shí)是因?yàn)橐ê荛L(zhǎng)的時(shí)間參與這個(gè)過(guò)程。一般人干不了這個(gè)。

2. 有時(shí)候決策了也不能實(shí)施implement，因?yàn)榭赡芗词谷嗣駞s是有這個(gè)意愿，但是政府沒(méi)那么多budget預(yù)算，后來(lái)舉了一個(gè)case。

老師說(shuō)耶魯大學(xué)的一個(gè)研究發(fā)現(xiàn)，其實(shí)PB在決策透明沒(méi)什么用。但是，又發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)事，就是politicians才是最大受益者，因?yàn)樵赑B的過(guò)程中，人民更trust政府，有助于建立更好的public relationship between人民和政府官員。

2016年5月22日托福聽力真題

C1 ：校園生活

圖書館

圖書館要裝修，學(xué)生來(lái)咨詢裝修會(huì)不會(huì)影響到自己需要的區(qū)域［主旨］。更新后有兩個(gè)好處：更大空間和環(huán)保（environmental friendly因?yàn)檠bsolar energy）［有雙選］。學(xué)生因?yàn)閹徒淌谧鲅芯縫roject，所以可以去3樓的carrel房間，改造期間研究生的carrel都要搬到2樓去，但是carrel只讓研究生用，管理員建議這個(gè)學(xué)生去公共區(qū)域 general study area。但是他不想去因?yàn)樗泻芏嗟馁Y料要看，來(lái)回帶太困難，2是因?yàn)楣矃^(qū)域有noise［有雙選］。最后faculty建議讓教授給圖書館寫request幫助學(xué)生［有題］。

分析：圖書館類話題的確經(jīng)久不衰，此類高頻話題要求考生備考時(shí)要熟識(shí)場(chǎng)景詞匯，并關(guān)注對(duì)話中的必考信息：學(xué)生來(lái)的目的和老師最后給的建議。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)氣，如有抱怨，驚訝等特殊語(yǔ)氣出現(xiàn)也會(huì)設(shè)置相應(yīng)考題。

類似話題請(qǐng)參考：TPO1-C1，TPO9-C2，TPO14-C1，TPO34-C1

C2 ：教授談話

有關(guān)美國(guó)歷史的論文

學(xué)生要寫一個(gè)paper，有關(guān)猶他州的Park City由興盛到衰落再到興盛的問(wèn)題，學(xué)生想和教授討論這個(gè)topic［此處主旨］。教授覺(jué)得很好，解釋了一個(gè)這個(gè)例子為何一度會(huì)衰落：P地區(qū)人口曾經(jīng)很少，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了銀礦silver，帶動(dòng)人口激增。但是當(dāng)silver接近地表時(shí)帶來(lái)一系列了問(wèn)題：費(fèi)時(shí)（time consuming）并導(dǎo)致flooding問(wèn)題，難以把水排出礦外［此處有雙選］，并伴隨經(jīng)濟(jì)衰退和股市震蕩。后來(lái)P因?yàn)榘l(fā)展滑雪業(yè)（skiing）又復(fù)興了。但是其他城市復(fù)興的原因是歷史底蘊(yùn)，比如B地區(qū)的建筑吸引游客。學(xué)生想寫幾個(gè)具體城市和boom and bust現(xiàn)象。教授給出幾點(diǎn)注意：要有深度（go into depth）；不一定得到dairy等文字信息；考慮national events的影響［此處有三選題］。

分析：此對(duì)話重復(fù)了2015年5月9日的一篇對(duì)話，屬于典型的學(xué)生與教授討論學(xué)術(shù)論文的經(jīng)典場(chǎng)景。考生需要注意聽論文的話題，教授的學(xué)術(shù)性獨(dú)白，學(xué)生論文的問(wèn)題和最后教授的針對(duì)性意見。

類似話題請(qǐng)參考：TPO26-C1，TPO28-C1，TPO32-C2，TPO35-C2

L1 ：天文學(xué)

太陽(yáng)發(fā)熱

教授講解太陽(yáng)如何發(fā)熱的。第一種觀點(diǎn)：認(rèn)為發(fā)熱由于重力勢(shì)能，當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)比想象中離地球還要遠(yuǎn)，現(xiàn)在開始質(zhì)疑這個(gè)觀點(diǎn)。首先，介紹什么是重力勢(shì)能：指一個(gè)系統(tǒng)里，如太陽(yáng)系，各個(gè)物體相互作用?，F(xiàn)在有些人認(rèn)為一個(gè)物體具有重力勢(shì)能，這是錯(cuò)誤的，只有在一個(gè)系統(tǒng)里才具有重力勢(shì)能［有題］。舉例說(shuō)桌子上有一本書，書掉到地上是因?yàn)橹亓?shì)能，與位置有關(guān)，位置越高，能力越大［有題］。但是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)比想象中的遠(yuǎn)，如果發(fā)射這么多能量，只能存活_X歲，然而地質(zhì)學(xué)家說(shuō)地球的年齡是_歲，難道地球比太陽(yáng)更老，不可能［有題］。第二個(gè)觀點(diǎn)是太陽(yáng)發(fā)光來(lái)自質(zhì)量（mass）。能量傳遞很遠(yuǎn)，會(huì)損失一部分mass來(lái)產(chǎn)生熱［有題，問(wèn)什么會(huì)產(chǎn)生第二個(gè)觀點(diǎn)：因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)質(zhì)量可以轉(zhuǎn)化為熱量］。這種觀點(diǎn)和愛因斯坦有關(guān)，而且研究發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的質(zhì)量的確很大，可以維持它產(chǎn)生這么多熱。

分析：對(duì)于天體的研究是天文學(xué)考察的主要內(nèi)容。文章中清晰的兩個(gè)觀點(diǎn)把全文一分為二，考生需要注意每個(gè)觀點(diǎn)的內(nèi)容和觀點(diǎn)的可能性，是否存在問(wèn)題，教授的態(tài)度如何。

類似話題請(qǐng)參考：TPO22-L2，TPO18-L1，TPO21-L1

L2：藝術(shù)

日本雕刻與法國(guó)藝術(shù)

日本雕刻對(duì)法國(guó)藝術(shù)產(chǎn)生了影響［主旨題］。日本雕刻在巴黎廣泛展覽，引起法國(guó)人民的興趣，日本雕刻的產(chǎn)量很高，很容易獲得，于是廣泛運(yùn)來(lái)法國(guó)［有雙選題］。法國(guó)人非常喜歡日本雕刻，因?yàn)楹退麄兊挠∠笈芍黝}相符。日本的雕刻中提到一個(gè)人，因?yàn)樗Y(jié)合了雕刻和印刷，有題問(wèn)為啥提到這個(gè)男人。然后給出了一幅畫，講這個(gè)是他為一個(gè)咖啡館畫的。［有雙選題，問(wèn)這個(gè)畫為哪里符合日本的雕刻特點(diǎn)，因?yàn)閏olor 和 depth］。

分析：藝術(shù)史的文章常見套路為介紹某種藝術(shù)形式的特征，在特定時(shí)期的影響和作用，自身經(jīng)過(guò)那些發(fā)展演變等。如出現(xiàn)具體人物，需要留意人物的風(fēng)格特點(diǎn)，個(gè)人經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。

類似話題請(qǐng)參考：TPO18-L2，TPO22-L4，TPO34-L1

L3：社會(huì)科學(xué)類

美國(guó)中央公園

這篇講座介紹了美國(guó)中央公園受到英國(guó)公園的影響。17世紀(jì)的英國(guó)公園是不開放的，但是可以凈化空氣，保護(hù)環(huán)境［有細(xì)節(jié)題］。慢慢地公園開始向公眾開放，市民對(duì)公園很感興趣，如內(nèi)外結(jié)構(gòu)，當(dāng)時(shí)的報(bào)紙上的很多文章都是有關(guān)公園的信息［有題］。一個(gè)德國(guó)人在英國(guó)參觀了這個(gè)公園后，就在美國(guó)建造了一個(gè)一樣的公園［有題］。德國(guó)人并沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)地形學(xué)的知識(shí)，是個(gè)作家，所以讓群眾感到很驚訝［有題］。美國(guó)當(dāng)時(shí)舉辦了一個(gè)比賽，這個(gè)人的最初方案收到了大家的批判，比如人車分流等提案，這個(gè)人就將這些方案全部融入到了最終方案中，正式有個(gè)這些爭(zhēng)議，才成就了偉大的中央公園［有題］。

分析：歷史類講座一般聚焦在特定的歷史事件上，描述其特征及其影響是考生需要關(guān)注的點(diǎn)。涉及到主要人物的個(gè)人特點(diǎn)，經(jīng)歷和成就也應(yīng)作為我們聽力的重點(diǎn)。類似話題請(qǐng)參考：TPO9-L1，TPO10-L2，TPO13-L1

L4：生命科學(xué)

共生現(xiàn)象

共生現(xiàn)象（symbiosis）的定義就是兩種生物互相依存，互相發(fā)展。教授舉例說(shuō)明：第一個(gè)例子是flower，花莖很長(zhǎng)花蜜藏得很深，有一種bat舌頭非常長(zhǎng)，可以吃到花蜜。學(xué)生問(wèn)，這只是對(duì)花有益，對(duì)bat有什么用呢。教授說(shuō)花蜜藏得深，就只有bat能吃到，是可以互相依存的共生關(guān)系。第二個(gè)例子是另一種花，可以吸引bat來(lái)，因?yàn)樗幕酆贸?，而且在不同時(shí)期散發(fā)不同味道，晚上行動(dòng)的bat就會(huì)幫它傳粉（pollinate）。共生的現(xiàn)象都有一些trait特征叫做syndrome［有題］。

分析：共生關(guān)系和傳粉是聽力生物話題中很常見的考點(diǎn)?？忌趶?fù)習(xí)生物話題時(shí)需要注意補(bǔ)充相關(guān)的場(chǎng)景詞匯。抓住不同物種間相會(huì)的關(guān)系如何，文章中教授據(jù)的例子有何目的，以及涉及到學(xué)生提問(wèn)的部分，都是聽力考察的重點(diǎn)。

2015年10月24日托福聽力真題

聽力部分

Conversation 1

學(xué)生去學(xué)校museum，說(shuō)在入學(xué)前就覺(jué)得這個(gè)地方很棒，老師說(shuō)我們會(huì)比其他地方給的錢多，同時(shí)我們對(duì)你也有更多的期待。說(shuō)要來(lái)參觀的小孩子大概7歲左右，因?yàn)樗麄兡挲g比較大，所以不需要用對(duì)付小孩子的方式對(duì)付他們(這里一個(gè)出題點(diǎn))。學(xué)生說(shuō)所以像以前那種比誰(shuí)能坐得更久的方法久不能用了。然后說(shuō)到木乃伊mummy，去看木乃伊的話根本不需要他提前做準(zhǔn)備，只需要回答孩子們問(wèn)不完的問(wèn)題，而且孩子們對(duì)mummy都很感興趣。學(xué)生擔(dān)心孩子們會(huì)害怕，老師說(shuō)不會(huì)。

-TPO部分對(duì)應(yīng)參考 (TPO30-C2)

-TPO對(duì)應(yīng)詞匯

anthropologist人類學(xué)家

ecological生態(tài)的

anthropologist生態(tài)人類學(xué)家

archaeology考古學(xué)

anthropology人類學(xué)

morphology形態(tài)學(xué)

ancientcivilization 古代文明

origin起源

originate起源于

ancestor祖先

hominid人(科)

homogeneous同一種族(種類)的

tribe部落

clan氏族

archeologist考古學(xué)家

excavation挖掘

excavate(unearth) 挖掘

scoop鏟子

ruins遺跡，廢墟

remains遺跡，遺骸

artifact手工藝品

pottery陶器(potter)

Porcelain瓷器

fossil化石

relic遺物，文物

rockpainting 巖石畫

antique古物，古董

Lecture 1

biology加拉帕格斯島

背景：遠(yuǎn)離南美大陸的孤群島上的鳥，以及達(dá)爾文的進(jìn)化論。

同一個(gè)綱目下面的13種地雀共同特征是飛行能力很不好，但是也有不同的特征，比如他們的喙(beak)形狀各異，這與它們的飲食有關(guān)。達(dá)爾文旅游到這里后發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象，他開始將這個(gè)現(xiàn)象和進(jìn)化論聯(lián)系到了一起，它們可能最初從美洲飛過(guò)來(lái)的，然后估計(jì)是飛不走了，因?yàn)檫@里太偏僻，所以在不同島嶼又有了進(jìn)化。后來(lái)一對(duì)夫婦繼續(xù)研究這些鳥，相比其他科學(xué)家他們研究更深入(有題)，結(jié)論是短時(shí)間內(nèi)(幾百年)也可能進(jìn)化(有題)。

-TPO部分對(duì)應(yīng)參考(TPO4-L1/TPO8-L1)

-TPO對(duì)應(yīng)詞匯

動(dòng)物

livingorganism 生物

bacterium(pl.bacteria)　細(xì)菌

algae海藻

coral珊瑚

rodent嚙齒類動(dòng)物

primate靈長(zhǎng)類動(dòng)物

ape猿

chimpanzeen. 黑猩猩

gorilla大猩猩

monkeyn. 猴子

mammal哺乳類動(dòng)物

dinosaurn.恐龍

bat(ecolotion) 蝙蝠(聲波定位)

snowshoehare 雪兔子

raccoon浣熊

polarbear 北極熊

snout(動(dòng)物的)口鼻部;

reptile爬行類動(dòng)物

pollenn. 花粉

pollinatev.授粉

hibernate冬眠

migratev. 遷徙

communicatev. 交流

camouflage保護(hù)色

evolve進(jìn)化

evolutionn. 進(jìn)化

endothermn.溫血?jiǎng)游?恒溫動(dòng)物

beak鳥嘴

Lecture 2

music history: trumpet如何演變成用于演奏的樂(lè)器。

在古時(shí)候的意大利米蘭，trumpet是用來(lái)在遠(yuǎn)距離傳遞信息防衛(wèi)城市的，后來(lái)逐漸用于演奏并在歐洲大陸上收到了很大的歡迎。后來(lái)還講了一個(gè)H開頭的樂(lè)器，兩種樂(lè)器，聲音大的在室外演奏，聲音小的在室內(nèi)演奏，然后后來(lái)講了一開始的那種樂(lè)器的興起和衰落。

-TPO部分對(duì)應(yīng)參考(TPO16-L2)

-TPO對(duì)應(yīng)詞匯

accompaniment伴奏

audition試聽，試表演

bandmusic 樂(lè)隊(duì)音樂(lè)

chord弦樂(lè)，弦

classicalmusic古典音樂(lè)

concerto協(xié)奏曲

lullaby催眠曲

duet二重奏

harmony和弦，和諧

rockand roll 搖滾

serenade小夜曲

solo獨(dú)奏

sonata奏鳴曲

symphony交響樂(lè)

ballad歌謠

folkmusic 民間音樂(lè)

prelude前奏

epilogue尾聲

score 樂(lè)譜

note 音符

notation 樂(lè)譜，記號(hào)法

chordsymbol和弦符號(hào)

lyrics歌詞

tempo節(jié)奏

melody主旋律

rhythm節(jié)奏

tune旋律

conduct指揮

violin小提琴

viola中提琴

cello大提琴

oboe雙簧管

clarinet單簧管

harp豎琴

Conversation 2

一個(gè)學(xué)生想在上教授的課上做presentation的時(shí)候加一些音樂(lè)作為poem的背景，但是教授希望她能分清主次，而且教授只注意學(xué)生做PPT的能力，不太看重那些花里胡哨的東西，因?yàn)榧尤胍魳?lè)可能會(huì)變成一種自己準(zhǔn)備不足的掩飾而分散別的同學(xué)的注意力。中間問(wèn)了為什么要放音樂(lè)，是否必須放音樂(lè)的問(wèn)題。但是這個(gè)女孩仍然堅(jiān)持想要加入音樂(lè)，教授擔(dān)心播放音樂(lè)的設(shè)備可能會(huì)有問(wèn)題，女生說(shuō)打算自己帶個(gè)CD去放音樂(lè)當(dāng)做poem的背景。教授說(shuō)可以，但是最后他還是會(huì)根據(jù)PPT內(nèi)容來(lái)得出分?jǐn)?shù)。

-TPO部分對(duì)應(yīng)參考(TPO17-C1)

-TPO對(duì)應(yīng)詞匯

assignment作業(yè)

homework= coursework = schoolwork = studies 作業(yè)

labreport 實(shí)驗(yàn)報(bào)告

bookreport 讀書報(bào)告

project作業(yè)

presentation發(fā)言

termpaper 學(xué)期論文(research paper)

thesis/essay/dissertation論文

journal學(xué)術(shù)期刊

socialinvestigation 社會(huì)調(diào)查

survey調(diào)查

questionnairen.調(diào)查表, 問(wèn)卷

observationn.觀察

interviewvt.n.采訪

collectdata 收集數(shù)據(jù)

broad(論文等)內(nèi)容寬泛

narrowdown (論文等)縮小范圍

source(寫論文的)參考資料

criticalthinking 評(píng)判性思維

lackyour own ideas缺少自己的想法

deadlinen.最終期限

extension延期

duedate/time期限

outlinen.大綱, 提綱 (roadmap)

bibliographyn書目, 參考書目

reference參考

plagiarismn. 抄襲

revisev. 修改

rewritev. 重寫

finaldraft 完成稿

speechn.演講

presentation演講，陳述

eyecontact 目光接觸

intonation音調(diào)

Lecture 3

荷馬作品伊利亞特(Iliad)的真實(shí)性

很多故事是有歷史基礎(chǔ)的而另外的一些沒(méi)有，很多人覺(jué)得荷馬這部作品里的很多情節(jié)不真實(shí)，所以不是純歷史。(這里有老師態(tài)度的重聽題)，說(shuō)有部分內(nèi)容肯定是編的，比如說(shuō)從天上飛下來(lái)的戰(zhàn)士，但是后來(lái)兩個(gè)發(fā)現(xiàn)證實(shí)了這部作品的部分內(nèi)容是真實(shí)的。第一個(gè)是發(fā)現(xiàn)了Troy這座城市的遺址，里面有很多珠寶宮殿，這是Iliad里面的一個(gè)故事;另外一個(gè)是發(fā)現(xiàn)了有可能對(duì)應(yīng)另外一個(gè)故事的大型建筑，很像故事里提到的沒(méi)人能夠走出來(lái)的迷宮。

-TPO部分對(duì)應(yīng)參考(TPO14-L4;TPO31-L4)

-TPO對(duì)應(yīng)詞匯

skull顱骨

cranial顱骨的

StoneAge 石器時(shí)代

BronzeAge (青)銅器時(shí)代

IronAge 鐵器時(shí)代

Paleolithic舊石器時(shí)代的

Mesolithic中石器時(shí)代的

Neolithic新石器時(shí)代的

exhume挖掘

prehistoric史前的

primitive原始的

Lecture 4

講了一些方法來(lái)降低大氣中的二氧化碳，現(xiàn)在的二氧化碳已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了大自然能夠平衡的量，雖然植物的光合作用還有海洋都可以吸收二氧化碳，但是植被現(xiàn)在還不夠，大量的二氧化碳也造成了海洋的變化，影響了生物的正常生長(zhǎng)。于是人們開始思考怎么處理多余的二氧化碳，首先，需要多種樹，但是美國(guó)曾經(jīng)這樣做過(guò)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒(méi)有足夠的土地來(lái)種樹，因?yàn)橥恋剡€需要種莊稼。其次是把二氧化碳排入多孔石頭中，密封起來(lái)可以儲(chǔ)存很久，就像石油一樣。這種方法雖然現(xiàn)在還不普及但是很有潛力，前提是弄清楚它對(duì)環(huán)境不會(huì)有其他的影響。

-TPO部分對(duì)應(yīng)參考(TPO20-L2/TPO29-L1)

-TPO對(duì)應(yīng)詞匯

environmentalprotection 環(huán)境保護(hù)

environmentally-friendly環(huán)保的

preservev.保護(hù)，保存

污染：

pollute,pollution, pollutant

contaminantn.污染物

contaminatev.污染

ecosystem生態(tài)系統(tǒng)

ecologyn.生態(tài)學(xué)

antisepticadj.防腐的