高效高考的備考策略整理
想考好首先就要了解不同的題型，不同的題型需要我們不同的能力，需要我們?nèi)ミm應(yīng)它，找到學(xué)習(xí)方法。以下是小編整理的高效高考的備考策略整理，歡迎大家借鑒與參考！
高考的備考策略
1、調(diào)整心態(tài)。
對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，不能為一時(shí)的得失而影響了自己的情緒。在沖刺階段，學(xué)生們可能會(huì)看到自己的學(xué)習(xí)成果，也可能沒(méi)有什么大的起色，面對(duì)這些情況，不能松懈，也不能驕傲，更不能氣餒，不能失望。
2、補(bǔ)短板。
在高考僅剩的30天里面，在如此之短的時(shí)間里，想要成績(jī)有一個(gè)大幅度的提升，補(bǔ)短板是非常重要的。高三學(xué)生們可以找出自己的短板來(lái)，然后做好計(jì)劃，并且下定決心，踏踏實(shí)實(shí)，一步一步地按照計(jì)劃走。
3、堅(jiān)持每天刷一部分題目。
高三學(xué)生需要的是一種良好的狀態(tài)，并且把這種狀態(tài)要帶入考場(chǎng)之內(nèi)，所以，學(xué)生們可以每天給自己做一定量的題目，需要有一定的針對(duì)性，從自己的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持每天刷題。
4、梳理和總結(jié)。
在復(fù)習(xí)了一段時(shí)間之后，高三學(xué)生們一定有了一些容易忘記，容易做錯(cuò)的題目，這時(shí)，就需要學(xué)生們把這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，想辦法處理這些知識(shí)點(diǎn)，在這些題目上下功夫，把問(wèn)題解決好，成績(jī)一定能有所提高。
5、回歸課本。
在最后的30天里面，高三學(xué)生們應(yīng)該回歸課本。高考的試題雖然高于課本，但是，它也來(lái)自于課本，是一些課本題目的延伸。一些基礎(chǔ)知識(shí)，可能會(huì)一些遺忘，這時(shí)，學(xué)生們需要把不太牢固的知識(shí)，容易混淆的知識(shí)，模棱兩可的知識(shí)，進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)這些課本知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生們一定也會(huì)有新的感悟。
6、反思
反思是一個(gè)老生常談的問(wèn)題了，學(xué)生們?cè)谧詈髲?fù)習(xí)沖刺階段，一定要多多思考，為什么這些題會(huì)做錯(cuò)，反思自己的問(wèn)題，并且記錄下來(lái)，在下一次遇到這樣的題目時(shí)，一定要做對(duì)。
7、模擬訓(xùn)練。
在最后的10天里，高三學(xué)生們可以模擬高考的時(shí)間，來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，這種訓(xùn)練能讓學(xué)生體驗(yàn)到高考現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)，保持一種高效的狀態(tài)，訓(xùn)練學(xué)生考試的感覺(jué)。
8、把時(shí)間分塊。
科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，我們大腦處理數(shù)據(jù)時(shí)，小塊的時(shí)間比大塊的時(shí)間效率要高，所以，高三學(xué)生們可以在每次學(xué)習(xí)50分鐘至60分鐘之后，休息一下，然后，再進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣的效率會(huì)比較高。
9、固定學(xué)習(xí)的時(shí)間。
高三的學(xué)生們可以將種學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間固定化，比如，每天早上7:00至8:00是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的，這樣能更好地吸收這些知識(shí)。
10、利用導(dǎo)圖。
思維導(dǎo)圖是一個(gè)很有效的方法，高三學(xué)生們可以將自己的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，用導(dǎo)圖的方式，把知識(shí)畫(huà)出來(lái)，建構(gòu)一個(gè)知識(shí)體系。
高考的備考計(jì)劃
一、關(guān)注并列短語(yǔ)
并列短語(yǔ)是高考容易設(shè)誤的地方，因?yàn)椴⒘卸陶Z(yǔ)往往使句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，讓學(xué)生感覺(jué)到顧得了這頭顧不了那頭，往往容易導(dǎo)致語(yǔ)病。在看到并列短語(yǔ)時(shí)要從以下三方面入手進(jìn)行分析，看有無(wú)設(shè)誤。
1、語(yǔ)序有無(wú)不當(dāng)
[例1]我們歷來(lái)堅(jiān)持要用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)分析問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
分析后面三個(gè)并列短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題”。
2、種屬關(guān)系有無(wú)不當(dāng)
[例2]在這次民族聯(lián)歡節(jié)中，舉行了各種民族體育比賽，主要有賽馬、摔跤、搶花炮、賽歌等，豐富多彩的比賽受到來(lái)賓的熱烈歡迎。
分析“體育比賽”與后面所列舉的比賽種屬不搭配，“賽歌”不屬于“體育比賽”。
3、搭配有無(wú)不當(dāng)
①并列短語(yǔ)充當(dāng)句子的主語(yǔ)時(shí)，并列短語(yǔ)常常會(huì)和謂語(yǔ)、賓語(yǔ)不搭配
[例3]她的歌聲清亮、甜美、質(zhì)樸、親切、煥發(fā)著泥土的芳香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廓。
分析主語(yǔ)“歌聲”與謂語(yǔ)部分搭配不當(dāng)，改為“歌”。
②并列短語(yǔ)充當(dāng)句子的謂語(yǔ)時(shí)，并列短語(yǔ)常常會(huì)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)
[例4]法律專(zhuān)家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。
分析“羞辱”與“自己的不滿”不能搭配。應(yīng)改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿”。
③并列短語(yǔ)充當(dāng)句子的賓語(yǔ)時(shí)，并列短語(yǔ)常常不能和謂語(yǔ)搭配
[例5]現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。
分析謂語(yǔ)“看到”和賓語(yǔ)“鄉(xiāng)音”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音”前加上“聽(tīng)到了”。
④并列短語(yǔ)充當(dāng)定語(yǔ)，往往和中心語(yǔ)不能搭配
[例6]圍繞“農(nóng)民增收”這一目標(biāo)，該信用社大力支持農(nóng)村特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，重點(diǎn)向特色化、優(yōu)質(zhì)化、技術(shù)化農(nóng)戶優(yōu)先發(fā)放貸款。
分析優(yōu)質(zhì)化不能修飾“農(nóng)戶”。
⑤兩組并列短語(yǔ)之間，往往不能構(gòu)成對(duì)應(yīng)關(guān)系
[例7]由于各地、各部門(mén)的密切配合，共同努力，“菜籃子”工作取得顯著成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了“菜籃子”產(chǎn)品由長(zhǎng)期短缺、品種單調(diào)到品種豐富多樣、供求基本平衡的歷史性轉(zhuǎn)折。
分析“長(zhǎng)期短缺，品種單調(diào)”與“品種豐富多樣、供求基本平衡”不對(duì)稱(chēng)，應(yīng)改為“供求基本平衡、品種豐富多樣”。
二、關(guān)注介詞連詞(包括關(guān)聯(lián)詞)
介詞和連詞(包括關(guān)聯(lián)詞)雖然屬于助詞，但使用不當(dāng)往往會(huì)對(duì)語(yǔ)句造成重要的影響，在看到介詞連詞時(shí)，要就介詞連詞所處的位置進(jìn)行分析。
1、介詞連詞放句首，主語(yǔ)殘缺需注意
當(dāng)句子以介詞“為了、由于、通過(guò)、經(jīng)過(guò)、對(duì)、對(duì)于、作為、關(guān)于、在……中”等開(kāi)頭時(shí)，要檢查句子是否缺主語(yǔ)或介詞間互相誤用。
[例8]在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示;相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。
分析誤用介詞結(jié)構(gòu)“在……中”，使句子缺主語(yǔ)，應(yīng)把“在這部作品中”改為“這部作品”。
2、介詞來(lái)把中間站，主客是否搞顛倒
[例9]社會(huì)上各種各樣的考試，對(duì)于一些商家已經(jīng)成為一種謀取巨大利益的教育“副業(yè)”，因此對(duì)其推波助瀾，煽風(fēng)點(diǎn)火，惟恐其不慍不火。
分析主客顛倒，應(yīng)在“商家”后面加上“來(lái)說(shuō)”。
3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)成對(duì)用，詞語(yǔ)位置要注意
[例10]由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類(lèi)產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。
分析第一分句的主語(yǔ)是“這些產(chǎn)品的質(zhì)量”，第二個(gè)分句的主語(yǔ)是“成本”，這樣就造成了前后兩個(gè)分句主語(yǔ)不統(tǒng)一;只要把“這些產(chǎn)品質(zhì)量不是”改為“這些產(chǎn)品不是質(zhì)量”，就使全句有共同的主語(yǔ)“產(chǎn)品”。
4、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)成對(duì)用，句子關(guān)系要注意
[例11]此次植樹(shù)助學(xué)公益活動(dòng)，不僅能加快京郊地區(qū)的綠化建設(shè)，而且種下的主要是晚秋貢梨的樹(shù)苗。
分析無(wú)遞進(jìn)關(guān)系，且前后顛倒。此句可改為“此次植樹(shù)助學(xué)公益活動(dòng)，種下的主要是晚秋貢梨的樹(shù)苗，能加快京郊地區(qū)的綠化建設(shè)”。
[例12]強(qiáng)調(diào)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。
分析遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，順序顛倒了。應(yīng)改為“讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步，而且看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步”。
高考備考體會(huì)心得
讓每一個(gè)學(xué)生都平靜而快樂(lè)地渡過(guò)20__年~20__年高三學(xué)年，是我從教生涯的第一屆學(xué)生的畢業(yè)年。為了共同的目標(biāo)高考考出水平，高三(7)班全體學(xué)生和我一起平靜而快樂(lè)地渡過(guò)了最緊張的一年。
為什么說(shuō)是平靜，高三其實(shí)應(yīng)該說(shuō)是十年寒窗中最痛苦緊張的的一年，而對(duì)于一個(gè)基礎(chǔ)較差的普通班來(lái)說(shuō)，高考給同學(xué)們帶來(lái)的色彩更加豐富。班上有立志讀好的大學(xué)的同學(xué)，有考一本的心愿，有考二本的沖勁，有無(wú)所謂的同學(xué)，更有無(wú)意于讀大學(xué)的同學(xué)，面對(duì)這樣一個(gè)情感動(dòng)機(jī)復(fù)雜的班級(jí)，最首先的就是要平靜，要保證有考大學(xué)意愿的同學(xué)不受外界因素影響，更要保證無(wú)意大學(xué)的同學(xué)有目標(biāo)可追并有事可做，不至于影響要專(zhuān)注學(xué)習(xí)的同學(xué)。所以除了高三班主任的常規(guī)工作以外，我自己針對(duì)高三(7)班的工作主要有以下幾點(diǎn)。
第一、班級(jí)文化建設(shè)方面。上學(xué)期主要是建立起學(xué)生對(duì)高考的重視，養(yǎng)成自主抓
緊時(shí)間復(fù)習(xí)的習(xí)慣，而下學(xué)期的學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)入疲備狀態(tài)，更強(qiáng)調(diào)凝聚力和心態(tài)的把握，還有紀(jì)律的維持。
第二、紀(jì)律的把握。高三學(xué)年，大部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，所以幾本
上學(xué)生都能很好地自我控制時(shí)間，只有個(gè)別習(xí)慣性遲到的學(xué)生，要通過(guò)老師的不厭其煩地提醒，才可以穩(wěn)定度過(guò)，而這個(gè)時(shí)候最關(guān)鍵是要把握住學(xué)習(xí)成績(jī)比較好但又紀(jì)律比較散漫的幾個(gè)男孩子，往往這樣的學(xué)生會(huì)成為全班學(xué)習(xí)的核心榜樣。
第三、心態(tài)的把握。普通班的學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，高三的成績(jī)對(duì)他們?cè)斐傻拇驌?/p>
不是用言語(yǔ)可以形容的，所以首先要不斷強(qiáng)化他們的自信心和上進(jìn)心，讓他們接受一滴滴地積累，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。而最需要耗費(fèi)班主任私人時(shí)間的工作，就是個(gè)別心態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生的問(wèn)題處理。普通班里容易過(guò)渡緊張的學(xué)生主要是學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，但又希望能夠考上好的大學(xué)的學(xué)生，面對(duì)這些學(xué)生，老師要極富耐心，每一次統(tǒng)一考試過(guò)后都要找到這些學(xué)生給予心理輔導(dǎo)。
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