中考語文現(xiàn)代文得分的六大技巧及數(shù)學(xué)滿分攻略

中考語文現(xiàn)代文得分的六大技巧及數(shù)學(xué)滿分攻略

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　　杭州中考狀元徐恩迪數(shù)學(xué)拿滿分

　　今年杭州中考，都說數(shù)學(xué)難、數(shù)學(xué)活，考哭了不少人。

　　可是居然也有孩子考了滿分，120分。

　　昨天，中考狀元、杭州文瀾中學(xué)初三(9)班的徐恩迪，總分548分，語文108分，數(shù)學(xué)120分，英語117分，科學(xué)173分。

　　徐恩迪頭發(fā)剪得短短的，穿著學(xué)校夏季的運動校服，有點像男孩子，說話挺大方。坐在她身邊的，是她的老朋友兼老對手徐之恒，是今年杭州中考的“探花”，541分。班里人稱“女徐”和“男徐”(今年的中考榜眼是公益中學(xué)的方睿，總分544)。

　　媽媽抱著女兒跳了兩分鐘

　　爸爸要帶女兒去桂林旅游

　　昨天，徐恩迪和媽媽一起到了文瀾中學(xué)。媽媽說自己一家是麗水來杭州做生意的，平時全靠女兒自覺，聽到女兒成了今年杭州中考狀元，激動地抱著女兒就跳。“大概跳了兩分鐘呢。”徐恩迪說，“暑假爸爸想帶我去桂林，算是犒賞我一下，哈哈。”

　　在班主任勞佳瑜看來，這孩子學(xué)習(xí)有效率，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣特別好，每天基本上能騰出一個小時給自己做課外閱讀、做一些自己喜歡的題目。

　　徐恩迪沒有參加過額外的補習(xí)班或者請過家教。她會自己寫一本糾錯本，把做錯的題目和遇到的問題記錄在上面。學(xué)英語，會把單詞記在小紙條上，放在口袋里，這樣沒事的時候都掏出來看看。

　　徐恩迪還有一套班主任教的心理暗示法：每個人都會有薄弱科目或者不喜歡的科目，如果不擅長數(shù)學(xué)，每天對自己說三四遍“我喜歡數(shù)學(xué)我喜歡數(shù)學(xué)”，不要讓自己對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，因為越抵觸越?jīng)]信心。

　　從給物理老師答疑減負(fù)這件事

　　可以看出ANDY姐很懂統(tǒng)籌和效率

　　雖然成了中考狀元，但徐恩迪很淡定很平和，有點像男孩子，運動型女生，喜歡排球籃球，平時話不算多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別扎實，年級排名一般前20，屬于低調(diào)派，學(xué)習(xí)做事都比較服眾，所以人稱ANDY姐。

　　“劉德華也叫這個名字，人家提醒她說，這比較適合男生，不過她自己說，覺得自己挺適合這個名字。”班主任勞佳瑜說。

　　勞老師說，這孩子是三年連任班長，在必要的時候，出手解決問題，絕對搞定。

　　比如說，中考前的一周，學(xué)校安排停課自習(xí)，所有任課老師負(fù)責(zé)答疑，經(jīng)常出現(xiàn)任課老師桌前排起答疑長隊的情景。

　　有一次，物理老師桌子前排長隊了，徐恩迪排在第六個，這樣一算時間，即便輪到她，起碼也得半小時以后了，而徐恩迪身后，還有不斷前來求答的同學(xué)。

　　于是，徐恩迪跑到排在第二的同學(xué)那里，開始為這位同學(xué)答疑，接著是第三個，第四個……

　　等到物理老師一抬頭，發(fā)現(xiàn)隊伍都快沒了，大多數(shù)同學(xué)的疑問，徐恩迪已經(jīng)替他答掉了，這樣一來，老師和同學(xué)的時間都被大大節(jié)約，問題也都得到了解決，大大提高了效率，而且實現(xiàn)了多贏。

　　這孩子平時上課發(fā)言少，很低調(diào)，不過當(dāng)出現(xiàn)某道難題，全班沉默的情況下，她會發(fā)言，給大家一個答案。“學(xué)校每個月都有學(xué)生活動，你讓她做方案，她一定會交上一個完美方案。比如運動會入場式，她一定會從人員安排、隊形、道具等細(xì)節(jié)方面，全部安排妥帖。”

　　“二徐”競爭帶徒弟

　　徒弟進(jìn)步師傅就得五角星

　　昨天到場的徐恩迪的同班同學(xué)、老對手、此次中考“探花”徐之恒，與徐恩迪并稱班里的“男徐”和“女徐”。

　　班主任說，說起兩個人的競爭方式，也挺好玩的——兩人主動結(jié)成小隊，誰的成績超過對方，就得一個五角星。另外，兩個人還分別各帶學(xué)習(xí)較弱的徒弟一個，如果徒弟學(xué)習(xí)成績有上升，師傅也可以得一個五角星。

　　這個競爭模式，是包括“男女徐”在內(nèi)的班委制定出來的，成績相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)之間，可以個人組成競爭小組，也可以多人組隊PK。

　　說到“男徐”，勞老師說，這是班里的學(xué)習(xí)委員、學(xué)生會的學(xué)習(xí)部長。個性和徐恩迪完全不同，活潑外向型。一下課，班里都是他的聲音，給同學(xué)講笑話啊……如果說徐恩迪屬于“幕后”型，那徐之恒就是“臺前”型，喜歡表演、上課喜歡發(fā)言，喜歡歷史，喜歡寫文章，文章比一般的同學(xué)要有真知灼見，?？瑘蠹?，都喜歡去投投稿。

　　“記得元旦晚會上，這孩子把一首流行歌曲的歌詞全部抽掉，把初三10個班的班主任挨個唱了一遍，有夸也有調(diào)侃……”

　　“在一起念書，有競爭，才會有動力嘛!”說起在文瀾的三年生活，徐恩迪覺得，競爭是有，但是競爭得很開心。

　　中考語文現(xiàn)代文得分的六大技巧

　　每年中考現(xiàn)代文閱讀理解題是考生感覺做的不錯但實際得分卻往往不盡如人意的部分。因此，我們整理了以下六種解題方法，供同學(xué)參考：

　　第一，要注重課本上的知識點的梳理與總結(jié)。

　　很多同學(xué)認(rèn)為中考現(xiàn)代文閱讀采用的材料都來自于課外，所以只要大量做一些課外的練習(xí)。這是不足取的。教材中的文章都是一個個很好的例子，一般都經(jīng)過專家的鑒定和篩選，無論形式還是內(nèi)容，都具有典型意義的。我們能通過他們舉一反三，融會貫通地掌握閱讀理解的方法和規(guī)律，所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外”。尤其是近階段的課本教學(xué)，老師們往往會將中考的有關(guān)精神融合在自己的教學(xué)中，所以同學(xué)們還應(yīng)認(rèn)真對待，及時梳理總結(jié)內(nèi)化。

　　第二，要養(yǎng)成先讀懂文章再做題的習(xí)慣。

　　在這一階段，語文老師會布置一些訓(xùn)練題，有些同學(xué)也會自覺地找些課外閱讀題來做?？墒牵钊诉z憾的是，有些同學(xué)做了大量現(xiàn)代文閱讀理解題，可是準(zhǔn)確率并不高，閱讀理解能力也未有明顯提高，究其原因，在于每次閱讀文章只追求快速，而未真正讀懂文章，甚至有同學(xué)不看文章，只看題目就動筆答題，美其名曰“帶著問題到文中去找答案效率高”。這實際上本末倒置了。

　　在初三這個學(xué)習(xí)階段，同學(xué)們的學(xué)習(xí)科目多，任務(wù)繁重，時間緊迫，這些都是事實?？墒牵热灰鲩喿x理解的訓(xùn)練，卻不舍得在讀懂文章上花時間，或不能靜心閱讀，都是不會收到實效的。 “工欲善其事，必先利其器”，認(rèn)真閱讀就是“利其器”，是理解的前提和基礎(chǔ)，理解是閱讀的目的，而表達(dá)是理解的外化。再退一步想，通常用來考查初中生的閱讀文章，字?jǐn)?shù)大致都在1000字左右。靜心專注地讀兩三遍，所需時間并不長。因此， “磨刀不誤砍柴功”，同學(xué)們要養(yǎng)成讀懂文章才做題的習(xí)慣。

　　怎樣才算讀懂了?對現(xiàn)代文閱讀而言，通常我們要能夠回答三個問題：作者寫了什么?為什么寫?怎樣寫的?

　　用何方法去讀懂文章?結(jié)合各種文章的文體特點，整體理解與咬文嚼字相結(jié)合。

　　整體理解是指讀一篇文章，總該讀幾遍，從宏觀上對文章中記敘、說明、議論的人、事、物、理有完整的了解。

　　在這個過程中，我們尤其應(yīng)該對不同文體的特點有充分的考慮。近年來，盡管淡化文體的說法屢有出現(xiàn)，但是文體作為一種客觀存在，仍應(yīng)引起我們充分重視。把握好各種文體的特點，有利于我們更加有效地把握作者“寫了什么、為什么寫”和“怎樣寫的”等問題。

　　各種文章的文體特點，還會影響到考試的命題。一般說來，寫人敘事類記敘文，往往具有寫人講究生動傳神，記事追求完整波瀾的特點，命題時就會主要圍繞人物的刻畫和實踐的記敘及文章的寫作特色和語言特點等方面來展開;寫景狀物類記敘文，往往具有借物喻人、托物言志的特點，命題者往往會關(guān)注文章描寫的對象及其特征，所用的象征、聯(lián)想、想象等表現(xiàn)手法和形象生動、飽含感情、富蘊哲理的語言。議論文則主要從論點、論據(jù)和論證方法及重要詞句的含義來命題。說明文則主要從說明的對象及其特征、說明方法、順序、語言等方面來考查。

　　咬文嚼字是說對文章中關(guān)鍵性的詞和句子，要聯(lián)系文章的具體語境進(jìn)行理解、體會，感悟其在文中表情達(dá)意的作用。

　　第三，可養(yǎng)成邊閱讀邊圈畫的習(xí)慣。

　　同學(xué)們不妨邊閱讀邊將文章中的一些關(guān)鍵詞句圈劃出來，例如一些標(biāo)志著行文線索的詞句、體現(xiàn)著作者強(qiáng)烈的情感傾向的詞句等。如此有利于更高效地讀懂文章，能為后面的答題做好鋪墊。

　　第四，養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。靜心讀懂文章之后，能否抓住試題的內(nèi)涵是準(zhǔn)確答題的關(guān)鍵。

　　為此，題目中每一個字都必須好好琢磨。例如“寫出文中與某詞意思相同的詞”與“寫出與文中某詞意思相同的詞”，兩者的要求是不同的。時常有同學(xué)在考試時，將一些選擇題要求的，選正確還是不正確的選項都沒看仔細(xì)就匆忙答題，結(jié)果后悔莫及。

　　第五，答題時要注意語言表達(dá)的完整準(zhǔn)確。

　　有的同學(xué)答題時喜歡“貼標(biāo)簽”，把一些比較常用的、固定的說法當(dāng)作公式照搬，例如看到比喻句，不假思索地套上“生動形象”就萬事大吉了。這種流于浮泛的回答不能真正反映出你的閱讀理解和表達(dá)能力。同學(xué)們應(yīng)結(jié)合文章具體的語言環(huán)境，從文章的實際內(nèi)容出發(fā)，展開具體的、靈活的回答，完整、準(zhǔn)確地將自己感悟、理解到的內(nèi)容表達(dá)出來。

　　第六，答題時不必拘泥于一定按順序完成每一道題目。

　　考試時，有的同學(xué)由于心情緊張等原因，一時寫不出某一個字了，或者一時答不出某題。這時候，不要緊張，我們可以暫時把它們放一放，先做后面的題目。有時也許會在后面的答題中受到某些啟發(fā)。有時，在冷處理之后，換個角度也許能想出來。

　　另外，答題時，我們也不要拘泥于自己隱隱約約有感覺但又無法訴諸筆端的詞句。漢語表達(dá)豐富多彩，我們完全可以將該詞用同義詞或近義詞來替代，完全可以將那句子用另一種語句來表達(dá)。

　　總之，此時切勿在一道題目上花太長的時間鉆牛角尖，既不利于考試時間的合理分配，所答的題目又未必有得滿分。