初中語(yǔ)文修辭手法的使用技巧
時(shí)光匆匆，初三的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了一大半，即將迎來(lái)2019年的中考，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，修辭手法尤其重要。 今天小編在這分享一些初中語(yǔ)文修辭手法的使用技巧給大家，歡迎大家閱讀!
比喻和擬人的區(qū)別
比喻和擬人盡管是兩種不同的修辭手法，但它們之間的關(guān)系卻十分密切。請(qǐng)看下面兩個(gè)例句：
①每條嶺都是那么溫柔……(《林?！?
?、谂d安嶺多么會(huì)打扮自己呀……(同上)
例①②是用描寫人的詞語(yǔ)(“溫柔”和“會(huì)打扮自己”)寫興安嶺，因此都是擬人。如果把上面兩例改寫一下，就可變成比喻：
?、勖織l嶺都像慈母那樣的溫柔……
?、芘d安嶺多么像少女那樣會(huì)打扮自己呀……
從例①～④我們可以清楚地看出比喻和擬人的關(guān)系。擬人實(shí)際上暗含著一個(gè)比喻，比喻略去了比喻詞和喻體，讓描寫喻體的詞語(yǔ)直接同本體發(fā)生關(guān)系，就成了擬人。反過(guò)來(lái)說(shuō)，擬人補(bǔ)上比喻詞和喻體之后，也就轉(zhuǎn)換成了比喻。
但是，比喻和擬人又是有著明顯區(qū)別的，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
(1)比喻是用喻體同本體作比(明喻和暗喻)，或用喻體替換本體(借喻);擬人用描寫擬體(實(shí)際上是暗含的喻體)的詞語(yǔ)去直接描寫本體。
(2)在比喻里，喻體必須出現(xiàn)，本體可以出現(xiàn)(如明喻和暗喻)，也可以不出現(xiàn)(如借喻);在擬人里，本體必須出現(xiàn)，擬體并不出現(xiàn)，只是拿適用于描寫擬體的詞語(yǔ)(即適用于描寫人的詞語(yǔ))來(lái)描寫本體(即事物)。
(3)在比喻中，喻體是確定的：在擬人中擬體(人)沒(méi)有出現(xiàn) ，是虛指，可據(jù)描寫擬體的詞語(yǔ)去推斷，所以擬體往往是不確定的。如性情“溫柔”的，不一定是慈母，還可以是別的人。又如，“會(huì)打扮自己”的，不一定是少女，還可以是年輕婦女或小伙子或其他什么人。
通感和比喻的區(qū)別
所謂通感，是利用諸種感覺(jué)相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺(jué)來(lái)描述表現(xiàn)另一種感覺(jué)的修辭方式。著名學(xué)者錢鐘書先生說(shuō)：“在日常經(jīng)驗(yàn)里，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)往往可以彼此打通或交通，眼、耳、鼻、舌、身各個(gè)官能的領(lǐng)域可以不分界限。顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量，氣味似乎會(huì)有鋒芒。”通感可分為兩種：①比喻的通感。如：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”“但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”(朱自清《荷塘月色》)②形容的通感。如：“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”(宋祁《玉樓春》)通感與比喻既有著密切的聯(lián)系，又有著明顯的區(qū)別。
“通感”與“比喻”兩種修辭手法的不同點(diǎn)在于：通感，即感覺(jué)的轉(zhuǎn)移，是利用感覺(jué)相互溝通，使無(wú)以名狀、難以言傳的感受變得具體可感。是由感覺(jué)引發(fā)，并超越了這種感覺(jué)的局限，從而領(lǐng)會(huì)到另一種感覺(jué)的一種心理現(xiàn)象。如例①：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)屢屢清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”(朱自清《荷塘月色》)此處將嗅覺(jué)移植為聽(tīng)覺(jué)，“屢屢清香”與“渺茫的歌聲”，雖然前者是從嗅覺(jué)的角度描述的，后者是從聽(tīng)覺(jué)的角度摩聲的。但是，二者在許多方面有相似之處，如時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無(wú)，清淡縹緲，沁人心脾等。因此，作者通過(guò)聯(lián)想與想象，借遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲的隱隱約約、清幽淡雅來(lái)表現(xiàn)荷香的若有若無(wú)，清幽淡雅，不僅揭示了事物的本質(zhì)特征，而且創(chuàng)造出一個(gè)美好的意境。再如例②：“唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一絲鋼線拋入天際……如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰盤繞穿插……忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作于白道五色火花，縱橫散亂。”(劉鶚《老殘游記》)把視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相溝通，極力表現(xiàn)了王小玉的高超技藝。運(yùn)用通感時(shí)要注意：要抓住兩種感覺(jué)之間的聯(lián)系，既使感覺(jué)器官得到“溝通”，又能使讀者受到藝術(shù)“感悟”，創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象來(lái)。
比喻，就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物喻另一事物。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵是：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則不能成立。其修辭效果是：或通俗易懂或生動(dòng)形象。如：①“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。”(魯迅《社戲》明喻，“航船”與“大白魚”外形相似且生動(dòng)形象。)②“無(wú)需掛畫，門外有幅巨畫—名叫自然。”(李樂(lè)薇《我的空中樓閣》暗喻，“畫”與“自然”本質(zhì)不同但有相似點(diǎn)。)
從上述實(shí)例可看出：比喻的特點(diǎn)主要在于本體與喻體之間要有相似點(diǎn)，其作用是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔;而通感主要是在感覺(jué)器官的轉(zhuǎn)移上，憑借已有的審美經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用豐富的想象力，有意地將接納感官錯(cuò)綜地挪移轉(zhuǎn)換，從而創(chuàng)造出具有多感性的新奇意象。請(qǐng)看下列實(shí)例，注意比較：
例①：“我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。”(魯迅《故鄉(xiāng)》)(比喻：我們之間的“隔閡”像“一層可悲的厚障壁”。)
例②：“晨鐘云外濕，勝地石堂煙。”(杜甫《夔州雨濕不得上岸作》)通感：以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來(lái)，穿云而去，故“濕”，觸覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相互溝通。
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