初二下冊政治《我們維護(hù)正義》測試試題
往往在政治考試前，做好每份政治試卷的復(fù)習(xí)，有著非常重要的意義。一份好的試題卷將能夠有效的去檢測一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初二下冊政治《我們維護(hù)正義》測試試題，希望對你有用。
初二下冊政治《我們維護(hù)正義》測試試題及答案
1.無業(yè)人員張某到一居民家行竊時(shí)，被戶主抓獲。為教訓(xùn)小偷，戶主和鄰居將張某捆綁并毆打。戶主和鄰居的行為屬于( )
A.正義的行為，不負(fù)任何責(zé)任 B.是犯罪行為，但可以減輕或免除處罰
C.違法行為，侵犯了張某的人身權(quán)利 D.依法同違法犯罪作斗爭的行為，值得提倡
解析：此題考查如何對待非正義的行為，法律制裁一切非正義的行為。戶主及鄰居的行為是一種違法行為，當(dāng)然也是非正義的行為，所以A、D兩項(xiàng)是不正確的，但他們的行為屬于一般違法，不是犯罪。
答案:C
2.李某由于騎摩托車不戴頭盔，被交警發(fā)現(xiàn)罰款200元。下列認(rèn)識(shí)正確的是( )
A.交警對李某罰款的行為是非正義的，因?yàn)槔钅车男袨闆]有對別人造成危害
B.交警對李某罰款的行為是正義的，因?yàn)槔钅车男袨檫`反了《交通法》
C.李某不戴頭盔是不對，罰款200元就有點(diǎn)過分了
D.這個(gè)交警與李某有仇
解析：該題結(jié)合生活實(shí)際，主要考查對正義和制度的關(guān)系。“騎摩托車不戴頭盔，罰款200元，扣兩分”是新《交通法》規(guī)定的制度，制度一旦制定，對所有人都有約束力。故而?A、C、D三?項(xiàng)是不對的。
答案:B
3.2010年5月30日，泉州市區(qū)12路公交車乘務(wù)員因提醒乘客注意扒手，遭到5名扒手毆打致傷，當(dāng)時(shí)公交車擠滿了乘客，卻無一人伸手相助。乘客的行為是( )
A.人們保護(hù)自己應(yīng)有的做法 B.懦夫、自私的表現(xiàn)，應(yīng)受到譴責(zé)
C.維護(hù)自己利益的表現(xiàn) D.正常反應(yīng)，無可指責(zé)
解析：該題結(jié)合生活實(shí)際，重點(diǎn)考查是否具有正義感。冷漠、對壞人壞事無動(dòng)于衷，只會(huì)助長壞人的囂張氣焰，不利于正義社會(huì)的形成，最終也會(huì)使自己的利益遭受侵犯。
答案:B
4.在查處廈門特大走私案的過程中，辦案部門先后收到群眾來信1 200多封，舉報(bào)電話700多個(gè)，接待群眾來訪160多人次，為查處提供了大量有價(jià)值的線索。這表明( )
?、偃嗣袢罕娡春薷瘮?②維護(hù)正義必須依靠廣大人民群眾 ③公民依法行使揭發(fā)檢舉權(quán)具有重要的作用 ④揭發(fā)檢舉是公民同非正義行為作斗爭的有效手段
A.①② B.③④ C.②③④ D.①②③④
解析：這是一道組合題，在選擇時(shí)，應(yīng)注意篩選，選取正確的組合。①②③④都是正確的，故選D項(xiàng)。
答案:D
5.登封市公安局長任長霞秉公執(zhí)法、除暴安良的事跡在社會(huì)中廣為流傳，她深受廣大群眾的擁護(hù)和愛戴，是新時(shí)期共產(chǎn)黨人的先進(jìn)代表。之所以得到群眾擁護(hù)，是因?yàn)槿伍L霞( )
A.其行為有力地維護(hù)了社會(huì)正義 B.其身份是公安局長
C.代表了廣大人民群眾的根本利益 D.其行為維護(hù)了我國法律的尊嚴(yán)
解析：任長霞是我們眾所周知的英雄模范人物，她之所以得到群眾的擁護(hù)，是因?yàn)樗S護(hù)了社會(huì)正義，維護(hù)了我國法律的尊嚴(yán)，維護(hù)了黨和國家、人民的根本利益，而不能理解成身份特殊的原因。
答案:ACD
6.(2010江蘇南京模擬)正義是人類良知的“聲音”，下列選項(xiàng)中屬于“正義”行為的有( )
A.爭先購物不排隊(duì) B.文明乘車不逃票
C.以暴制暴不吃虧 D.誠信考試不作弊
解析：此題主要考查對“正義”含義的理解，難度系數(shù)不大。
答案:BD
7.2010年8月15日是抗日戰(zhàn)爭勝利60周年紀(jì)念日，全國各地都在開展各種形式的紀(jì)念活動(dòng)，人們觀看抗日影片、唱抗日歌曲、悼念抗日英烈，但在日本，仍有一些人還在參拜供奉著二戰(zhàn)甲級(jí)戰(zhàn)犯的靖國神社，企圖否認(rèn)抗日戰(zhàn)爭的非正義性。對于這件事情，你同意下列哪些說法( )
A.戰(zhàn)爭已經(jīng)過去很多年了，他們的做法可以原諒
B.這些人的做法是缺乏正義感的表現(xiàn)
C.我們要行動(dòng)起來，抗議這種行為
D.日本人要對他們的非正義行為負(fù)責(zé)任
解析：抗日戰(zhàn)爭是正義戰(zhàn)爭，日本帝國主義的侵略戰(zhàn)爭是非正義戰(zhàn)爭，他們的非正義戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)不能原諒，故A項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
答案:BCD
8.在我們的生活中，有正義感的人總表現(xiàn)出許多共同點(diǎn)，下面屬于其表現(xiàn)的是( )
?、傧确智迨欠窃俨扇⌒袆?dòng) ②多一事不如少一事，避而遠(yuǎn)之 ③如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?④如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時(shí)對受害者給予聲援和援助
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
解析：在生活中，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界;去踐行，以伸張正義。如果非正義的事情發(fā)生在我們自己身上，我們能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時(shí)對受害者給予聲援和援助?？傊?，在這個(gè)過程中，有正義感的人不僅會(huì)為自身、為他人的正義去努力，更為集體的正義去奔走，為國家的正義而奮斗!因此，②是錯(cuò)誤的。
答案:C
9.下面四個(gè)同學(xué)在學(xué)完《我們維護(hù)正義》一課后，分別發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，你認(rèn)為正確的有( )
A.正義感是一種良好的品質(zhì)，需要我們從小培養(yǎng)和塑造
B.如果誰對我不正義，我就對誰不正義
C.現(xiàn)在我們還小，正義的事情還是等到長大后再說吧
D.同違法犯罪作斗爭是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任
解析：此題主要考查對“如何維護(hù)正義”的理解，難度系數(shù)不大。
答案:AD
10.學(xué)生張寶樂在放學(xué)回家途中，遇一群社會(huì)青年正在毆打自己的同班同學(xué)趙帥，上前勸阻，卻被那幾人辱罵和打傷。事后張寶樂為了出氣，讓自己的哥哥找人將那幾個(gè)社會(huì)青年打成重傷，且一人成殘廢。三天后，當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶎⑵涓绺缇辛簟?/p>
(1)張寶樂有沒有正義感?
(2)他的做法都正確嗎?如果是你，遇到這種情況該怎么辦呢?
解析：解答此題一定要有正確的價(jià)值觀。要明確應(yīng)該怎樣維護(hù)正義。
答案:(1)有正義感。
(2)張寶樂勸阻社會(huì)青年毆打趙帥是正確的;但后來他讓哥哥找人去打那幾個(gè)社會(huì)青年的做法是不對的。當(dāng)我遇到這種情況時(shí)，我會(huì)拿起法律武器，運(yùn)用合法手段維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
11.某中學(xué)八年級(jí)學(xué)生小林在散步，有兩個(gè)外地人問他某個(gè)胡同怎么走。小林告訴他們先乘坐哪路公共汽車，再在什么地方轉(zhuǎn)車，然后該怎么走?？墒莾蓚€(gè)外地人就是搞不清路線。于是小林就一直把他們帶到目的地。兩個(gè)外地人很感激小林，就掏出50元錢給小林。小林說：“用不了50元，您就給20元吧。”事后同學(xué)們對此議論紛紛、褒貶不一。有人說，小林有市場經(jīng)濟(jì)的頭腦，為別人服務(wù)了，這問路、帶路的錢就該收。有人說，小林冒險(xiǎn)賺這個(gè)錢不值得，要是給壞人騙了就得不償失了。也有人說，小林沒有必要多管閑事，讓他們?nèi)柦痪昧?。還有人說，這錢不該收，積極主動(dòng)地幫助別人排憂解難是中學(xué)生行為規(guī)范的基本要求。
對于這問路、帶路錢，小林該不該收?你的看法呢?
解析：此題所提供的背景材料是在社會(huì)生活中出現(xiàn)的真實(shí)事例，涉及青少年的價(jià)值取向，對這一問題進(jìn)行探討，對于中學(xué)生來說是十分必要的，通過對此問題的思考，來提升我們的道德境界，培養(yǎng)我們的優(yōu)良品質(zhì)。
答案：力所能及地做好事，幫助有困難的人，是我們作為一個(gè)公民應(yīng)該做的事情，也是一個(gè)十分可貴的做人的品質(zhì)。如果我們看到問題時(shí)，不被金錢障眼，我們的認(rèn)識(shí)視野可能會(huì)寬闊得多，我們的境界可能會(huì)高尚得多。不為金錢所累，不讓金錢玷污了做人的正直，才是更值得我們中學(xué)生追求和珍重的真正價(jià)值。在當(dāng)今充滿物欲和金錢誘惑的社會(huì)，努力做一個(gè)正直的人實(shí)屬可貴。我們需要從身邊的小事做起，從我做起，去掉一切污濁的侵蝕，恢復(fù)本來就屬于我們的正直的良知。
我綜合我發(fā)展
12.鄰居李大媽回到家時(shí)，發(fā)現(xiàn)小偷在她家行竊。小偷發(fā)現(xiàn)李大媽后沖出門，李大媽緊追下來。在樓下，小偷慌亂中腳踩在西瓜皮上，摔成骨折。在眾人要痛打小偷的叫喊聲中，李大媽力排眾議，堅(jiān)持將小偷送到醫(yī)院治療。后來，小偷被感動(dòng)了，痛改前非。
請回答：
(1)材料中哪些人物的行為是正義的?哪些是非正義的?
(2)對于李大媽的行為，你有什么感想?
解析：此題主要是考查我們能否辨別正義和非正義行為，社會(huì)需要正義，需要有正義感的人，只有這樣的人越來越多，社會(huì)風(fēng)氣才會(huì)越來越好。
答案:(1)小偷偷東西的行為是非正義的，李大媽前后的行為都是正義的，眾人譴責(zé)小偷也是正義的表現(xiàn)，但若痛打已經(jīng)骨折的小偷則是非正義的。
(2)李大媽是一個(gè)有正義感的人。面對小偷行竊，采取積極態(tài)度，勇抓小偷，是伸張正義的表現(xiàn);當(dāng)小偷摔傷，她力排眾議，及時(shí)給予救助，維護(hù)他的生命健康，是富有愛心的表現(xiàn)，是維護(hù)正義的表現(xiàn)。
13.2010年3月31日中午，江蘇省金壇市城南小學(xué)組織一、二年級(jí)的數(shù)百名學(xué)生前往影劇院觀看革命傳統(tǒng)教育影片，途中一輛小轎車向?qū)W生飛速?zèng)_來，在突如其來的危險(xiǎn)面前，殷雪梅老師臨危不懼，舍生忘死，張開雙臂奮力將五六名學(xué)生推到路邊，自己卻被轎車撞出20多米，身受重傷，雖經(jīng)全力搶救，但終因傷勢過重，以身殉職。
殷雪梅的正義之舉令人感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)。在她葬禮舉行的這一天，十多萬市民自發(fā)地走上街頭，為“英雄教師”送葬。人事部、教育部作出決定，追授殷雪梅“全國模范教師”榮譽(yù)稱號(hào)，同時(shí)，號(hào)召全國教育系統(tǒng)廣大教師和教育工作者向殷雪梅同志學(xué)習(xí)。
根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答以下問題：
(1)群眾真情送別殷雪梅的情景說明了什么?
(2)談?wù)勛鲆粋€(gè)有正義感的人的表現(xiàn)有哪些。
(3)我們應(yīng)向殷雪梅老師學(xué)習(xí)什么?
解析：此題材料中殷雪梅老師的行為代表了正義，代表了無私，社會(huì)需要這樣的人，如果社會(huì)中這樣的人多了，社會(huì)風(fēng)氣自然就會(huì)好轉(zhuǎn)。
答案：(1)①殷雪梅老師人格高尚、事跡感人至深;②人民群眾對殷雪梅老師的行為給予充分的肯定;③好人好事必將得到人們的贊同;④人們總會(huì)對正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情;⑤即使普通人，只要對社會(huì)作出了貢獻(xiàn)，人們也不會(huì)忘記等。
(2)①有正義感的人，為人正直，這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)秀品德。一個(gè)人可以沒有某種能力，但不能沒有正直的骨氣，不能沒有浩然正氣。②有正義感的人，應(yīng)該做到：如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時(shí)對受害者給予聲援和救助。當(dāng)然，我們是未成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。③做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界;去踐行，以伸張正義。
(3)略。
14.材料一：胡錦濤同志2010年2月19日講話指出，我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。
公平正義，就是社會(huì)各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，人民內(nèi)部矛盾和其他社會(huì)矛盾得到正確處理，社會(huì)公平和正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)。
材料二：2010年4月14日晚，任長霞在為偵破一起刑事案件由鄭州返回登封的途中遭遇車禍，不幸犧牲。2010年4月17日，河南省登封市萬人空巷，送別他們心中的好公安局長任長霞。
任長霞在21年的從警生涯中，把一顆赤誠之心全部奉獻(xiàn)給了公安事業(yè)，經(jīng)歷了一次次善與惡、正與邪、情與法、生與死的針鋒較量和嚴(yán)峻考驗(yàn)。特別是在擔(dān)任登封市公安局長的3年多來，她疾惡如仇，憂民疾苦，頂住壓力，不畏恐嚇，連續(xù)端掉了5個(gè)涉黑犯罪團(tuán)伙，被當(dāng)?shù)乩习傩辗Q為“女包公”“任青天”。任長霞先后獲得“全國勞動(dòng)模范”“全國三八紅旗手”“全國優(yōu)秀人民警察”“中國十大女杰”等榮譽(yù)稱號(hào)。
閱讀材料，結(jié)合教材知識(shí)，回答問題：
(1)一般來說，人們心目中的公平是什么?
(2)任長霞為什么被當(dāng)?shù)乩习傩辗Q為“女包公”“任青天”?
解析：此題考查聯(lián)系實(shí)際的能力。正義是我們所要建設(shè)的美好社會(huì)的目標(biāo)之一。而在我們身邊處處存在著正義，而只有我們每一個(gè)人都去做正義的事情才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。任長霞是一個(gè)響亮的名字、學(xué)習(xí)的楷模，可以從提供的材料中，以及自己的認(rèn)識(shí)來組織答案。
答案:(1)一般來說，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。
(2)只要答出任長霞為人正直、有正義感，用自己的浩然正氣維護(hù)了社會(huì)公平、維護(hù)了社會(huì)正義的大概意思即可。
15.22歲的胡祖沛是安徽大學(xué)公安學(xué)院2010年應(yīng)屆畢業(yè)生。在校期間，他曾任學(xué)院學(xué)生會(huì)副主席、團(tuán)支部書記，受過學(xué)院的嘉獎(jiǎng)表彰。
2010年2月24日，馬鞍山市人事局根據(jù)省人事廳、省公安廳統(tǒng)一部署，發(fā)出《2010年全市考試錄用人民警察公告》，向社會(huì)上公開招考人民警察。即將從公安學(xué)院畢業(yè)的胡祖沛非常自信地填報(bào)了馬鞍山市某公安局的普通民警職位。當(dāng)時(shí)有130多人報(bào)考了這個(gè)僅招19人的職位。在經(jīng)過筆試、體能測試、面試一系列嚴(yán)格的考試后，胡祖沛的成績是第8名。然而讓他始料不及的是，6月14日，在該市人事局公布的體檢合格人員名單中，竟然沒有自己的名字。為了尋求真相，胡祖沛和與自己有著同樣遭遇的其他17名考生一起，先后三次向馬鞍山市人事局書面反映情況，申請復(fù)檢，并要求公開當(dāng)時(shí)體檢不合格的項(xiàng)目，但都被搪塞和拒絕。
在多次申告不理且走投無路的情況下，他拿起了法律武器。2010年7月15日，胡祖沛一紙?jiān)V狀將馬鞍山市人事局告上了法庭，請求法院撤銷市人事局違法放寬體檢合格標(biāo)準(zhǔn)的行政行為，并判令人事局對其認(rèn)為原告身體不合格項(xiàng)目進(jìn)行復(fù)檢。
面對上述材料，下面是幾位同學(xué)的觀點(diǎn)：
同學(xué)甲：算了吧，打官司也是枉然。
同學(xué)乙：胡祖沛的做法是對的，如果是我，我也會(huì)討個(gè)說法的。
同學(xué)丙：這事與我沒關(guān)系，我不參與你們的討論。
請你結(jié)合所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，也談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。
解析：此題主要考查綜合分析辨別能力。由于人們思考問題的角度不同，對此問題的看法和做法也各不相同，但消極的態(tài)度無疑會(huì)助長非正義行為的擴(kuò)散，最終損害的將不僅僅是某一個(gè)人的利益，因而同學(xué)甲的觀點(diǎn)是不對的。而同學(xué)丙的觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的，事不關(guān)己、高高掛起的思想是不對的，不利于正氣的形成。
答案:(1)正義和正義制度是面向全體社會(huì)成員的，他要求每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以有特權(quán)。遵守社會(huì)規(guī)則和程序就是在維護(hù)正義。從這個(gè)角度來說，上述材料中馬鞍山市人事局的做法無疑是違背“公開選拔”原則的。
(2)生活中總會(huì)有一些非正義的行為，會(huì)損害別人的權(quán)利和機(jī)會(huì)，進(jìn)而危害整個(gè)社會(huì)，面對非正義的行為，若選擇消極的態(tài)度，無疑會(huì)助長非正義行為的擴(kuò)散，最終損害的將不僅僅是某一個(gè)人的利益。同時(shí)，只有對非正義的行為說不，才有可能真正維護(hù)自己的合法權(quán)益，才能有效地打擊非正義的行為，才能形成良好的社會(huì)氛圍。所以，我認(rèn)為胡祖沛的做法是值得提倡和鼓勵(lì)的，同學(xué)甲和丙的觀點(diǎn)是不對的。
看了初二下冊政治《我們維護(hù)正義》測試試題的人還看：