八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷分析

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷分析

　　在八年級(jí)語(yǔ)文考試結(jié)束之后，要做好每一個(gè)試卷的分析。分析試卷題目的對(duì)錯(cuò)，能夠避免下次在答題的時(shí)候出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷分析以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷分析(一)

　　一、命題質(zhì)量分析

　　這一份期末考卷，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。能以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，考卷突出了檢查學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。試卷總體難度不大，符合對(duì)全體同學(xué)的考查。

　　二、學(xué)生考試情況分析

　　本試題滿分為100分，考試時(shí)間為120分鐘。我校參加考試的學(xué)生中最高分為89分，最低分為 0 分。

　　試卷共包括三個(gè)部分：一、積累運(yùn)用;二、閱讀(古詩(shī)文閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀)三、作文 。我們采取抽樣的方法，對(duì)這次試卷的答題情況作了分析，以便準(zhǔn)確地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，更好地開(kāi)展教學(xué)工作。 第一部分為語(yǔ)言積累及運(yùn)用，主要考查了古詩(shī)文名句默寫(xiě)、字詞音形義、成語(yǔ)的運(yùn)用、病句、名著的知識(shí)、綜合性學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。從學(xué)生的答題情況看，總體來(lái)說(shuō)還算理想，得分率較高，說(shuō)明學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及運(yùn)用較牢固。失分較多的集中在2、3小題和第6題得第3小題。第3小題雖然病句類(lèi)型較為常見(jiàn)，但仍有不少學(xué)生選錯(cuò)。

　　第二大部分為綜合閱讀，古詩(shī)的閱讀理解，共兩小題5分，兩題均為主觀題，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的回答都較淺顯不全面，失分較多?，F(xiàn)代文閱讀，涵蓋了散文閱讀的重要考點(diǎn)，雖然設(shè)題不難，但學(xué)生總體失分率非常高，主要是審題不清、答題要點(diǎn)不全面。文言文得分率較高。

　　第三大部分是作文題，學(xué)生只要能寫(xiě)出生活中的真情實(shí)感就可。但不少學(xué)生沒(méi)能寫(xiě)出這一思想認(rèn)識(shí)過(guò)程，也有學(xué)生缺少深刻的表現(xiàn)，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。

　　三、教學(xué)生存在問(wèn)題及對(duì)策

　　通過(guò)本次檢測(cè)，可以看出絕大部分學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，語(yǔ)文閱讀能力和寫(xiě)作能力等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但從中也暴露出不少學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面仍存在較大問(wèn)題，如最簡(jiǎn)單的古詩(shī)文默寫(xiě)，學(xué)生眼高手低。依提示填寫(xiě)詩(shī)文原句，得滿分的同學(xué)很少，其原因不是學(xué)生不會(huì)背，而是眼高手低。而此類(lèi)題的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格，錯(cuò)一個(gè)字就算錯(cuò)。還有學(xué)生審題意識(shí)及其領(lǐng)悟力不夠。再如作文題雖然比較簡(jiǎn)單，但作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來(lái)是語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語(yǔ)文的老大難，整個(gè)八年級(jí)學(xué)生的作文確能算是佳作的寥寥無(wú)幾，讓人心理真不是滋味。今后的語(yǔ)文教學(xué)要抓好以下幾個(gè)方面：

　　1、注重知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用。

　　語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括字詞積累、詩(shī)文積累(包括名著)及文化常識(shí)積累等，這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來(lái)是初中語(yǔ)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，只有讓語(yǔ)文走向生活，才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會(huì)掌握。

　　2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練。

　　八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷分析(二)

　　一、試題結(jié)構(gòu)

　　本次測(cè)試試題由語(yǔ)言積累與運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作三大部分22小題，第一部分語(yǔ)言積累與運(yùn)用(20分)，第二部分閱讀(40分)，第三部分寫(xiě)作(50分)，卷面分10分，試卷滿分120分。

　　二、題型分析

　　第一部分語(yǔ)言積累與運(yùn)用共5小題，側(cè)重對(duì)字的音、形、義的考查和對(duì)課文內(nèi)容的理解，成語(yǔ)運(yùn)用，課內(nèi)名言名句的默寫(xiě)，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能力的考察;第二部分閱讀主要考察現(xiàn)代文閱讀的基本技能，提煉文章的主要信息，熟悉閱讀的相關(guān)知識(shí);第三部分寫(xiě)作是以春天為主題，學(xué)生不愁寫(xiě)，但有些寫(xiě)的膚淺。

　　三、考試情況分析

　　本次測(cè)試3、4班共有71名學(xué)生參加測(cè)試，最高分105分，最低分39分，平均分82.01分;特優(yōu)率24.765%;及格32.58人，及格率45.855%。從測(cè)試的情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能較差，閱讀能力較差，特別是語(yǔ)文閱讀中的信息提取和思想歸納方面較為差欠;從寫(xiě)作來(lái)看，大部分學(xué)生審題不準(zhǔn)確，立意較大，作文內(nèi)容空泛，缺乏具體的事例，由此次測(cè)試來(lái)看，本班學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力都有待于提高

　　四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議

　　1.要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。語(yǔ)文成績(jī)的好壞，語(yǔ)文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。本次考試學(xué)生的得分較低，在今后的教學(xué)中我將把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注意語(yǔ)文積累，尤其是對(duì)常見(jiàn)字詞和古詩(shī)文的積累，重視常見(jiàn)語(yǔ)文知識(shí)的積累和應(yīng)用，同時(shí)還要注意名著的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

　　2. 加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力。在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時(shí)注意對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段或重點(diǎn)詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時(shí)的教學(xué)中重視對(duì)文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章，然后，根據(jù)題目要求，進(jìn)行篩選、歸納、整合、表達(dá)。使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文本去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。

　　3.重視寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書(shū)面表達(dá)能力。寫(xiě)作能力不是天生具來(lái)的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫(xiě)作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫(xiě)作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

　　八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷分析(三)

　　一、典型錯(cuò)誤分析

　　1、第一大題2小題失分較為嚴(yán)重，失分率達(dá)70%以上。許多學(xué)生在“探討”和“探測(cè)”這兩個(gè)詞語(yǔ)的判斷上栽了跟頭，沒(méi)能把握該句子中的關(guān)鍵詞“課題” 和句子的主要意思。

　　其次，第一大題的第6小題失分也較為嚴(yán)重，未能從正方兩個(gè)方面揭示論辯話題的主要觀點(diǎn)。

　　2、課外閱讀失分最為慘重，失分率達(dá)42%。主要有以下幾個(gè)原因：

　　(1)、文言文比較閱讀中對(duì)“表現(xiàn)作者怎樣的心情”的理解不到位，少數(shù)學(xué)生未能讀懂。

　　(2)、第二個(gè)失分點(diǎn)就是現(xiàn)代文閱讀(三)，失分率也高達(dá)56.7%?？陀^上，對(duì)于缺少生活體驗(yàn)的中學(xué)生而言，本篇文章的內(nèi)容較難讀懂，難以理解作者思想上的升華和情感上的變化。主觀上，考生不能扣住文本答題，習(xí)慣于“跟著感覺(jué)走”，停留于作品的表層，泛泛而談。反映出他們?cè)诂F(xiàn)代文的閱讀理解上還存在很大問(wèn)題。由于平時(shí)對(duì)16小題這種命題形式訓(xùn)練較少，許多考生不知應(yīng)該從哪個(gè)方面去思考和作答。

　　3、雖然作文扣分不嚴(yán)重，但并不說(shuō)明學(xué)生作文情況完成得好，很大程度得益于閱卷老師的感情分。

　　二、教學(xué)得失分析及改進(jìn)教學(xué)的措施

　　針對(duì)本次考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

　　1、平時(shí)應(yīng)注重語(yǔ)言的積累和品味。

　　2、結(jié)合新教材的特點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)一步強(qiáng)化“口語(yǔ)交際”和“綜合性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)，不能流于形式或走過(guò)場(chǎng)。

　　3、進(jìn)一步強(qiáng)化文言文的閱讀訓(xùn)練。注重誦讀、識(shí)記、歸納和整理，培養(yǎng)文言文語(yǔ)感，提高文言文閱讀能力。

　　4、閱讀教學(xué)要注重學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀方法的指導(dǎo)，將平時(shí)的閱讀教學(xué)落到實(shí)處。在平時(shí)的現(xiàn)代文教學(xué)中不要求課內(nèi)范文的精講、多講，應(yīng)更多側(cè)重從大量的課外閱讀中潛夠默化地提高對(duì)文章整體及片斷的理解度。具體可以從以下幾個(gè)方面著手：

　　(1)拓展學(xué)生閱讀面，加大學(xué)生閱讀量，突破學(xué)生課外閱讀的種種障礙，以課內(nèi)范文延伸課外閱讀，有意識(shí)地引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)。使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握“得法于課內(nèi)，運(yùn)用于課外”的有效途徑和方法。

　　(2)加強(qiáng)學(xué)生三種能力的培養(yǎng)。①搜集信息、篩選信息的能力;②概括能力;③文字表述能力。

　　(3)充分發(fā)揮備課組、教研組的集體智慧，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)閱讀教學(xué)方法的深層次研究。克服學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的障礙，提高閱讀得分率。

　　5、在作文訓(xùn)練方面不能完全忽視了寫(xiě)作技巧方面的指導(dǎo)。特別是對(duì)材料作文的訓(xùn)練更要加大訓(xùn)練和指導(dǎo)的力度，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。