甘肅省初二期末考語文試卷附答案

甘肅省初二期末考語文試卷附答案

　　甘肅省的期末考試就要開始，語文都匇好了嗎?老師發(fā)的語文考前試卷都做了嗎?下面由學習啦小編為大家提供關于甘肅省初二期末考語文試卷附答案，希望對大家有幫助!

　　甘肅省初二期末考語文試卷選擇題

　　一、積累運用(27分)

　　1.下列加點的字注音全都正確的一項是(　　　)(2分)

　　A.靜謐(mì) 阻隔(gé)　　 漣漪(yī)　 纖手(xiān)

　　B.蹣跚(pán)　熨帖(yùn)　　 斫折(zhuó) 喧囂(xiāo)

　　C.羈絆(bàn)　驚蟄(zhè) 拂曉(fó)　　 隘口(ài)

　　D.熹微(xī)　　 蘊藉(jí) 逼仄(zè)　　 料峭(qiào)

　　2.下列詞語中,書寫完全正確的一項是(　　)(2分)

　　A.聲色俱歷　前仆后繼　暝思苦想　不可思議

　　B.死心塌地　惴惴不安　滔滔不絕　不屑置辯

　　C.未雨綢繆　一泄千里　痛心嫉首　忐忑不安

　　D.富麗堂皇　眼花嘹亂　翻天覆地　心恢意冷

　　3.下列句子中加點詞語使用恰當的一項是( )(2分)

　　A.這篇小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的感染力。

　　B.近年來，種種食品安全問題絡繹不絕地出現在公眾面前，令人惶恐不安。

　　C.許多同學讀完《學生危機自救手冊》后恍然大悟：學會自救可以躲過許多災難!

　　D.李大偉同學在老師的點撥下終于寫好了一篇作文，可謂是才思敏捷。

　　4.依次填入下面句子中劃線處的詞語，最恰當的一項是( )(2分)

　　讀史使人( )，讀詩使人( )，演算使人( )，哲理使人( )，道德使人( )，邏輯修辭使人( )，總之，“知識能塑造人的性格”。

　　A.聰明 深刻 精密 高尚 有道德 善辯

　　B.明智 聰慧 精密 深刻 高尚 善辯

　　C.高尚 明智 聰慧 深刻 有修養(yǎng) 巧辯

　　D.深刻 高尚 聰慧 明智 有修養(yǎng) 巧辯

　　5.下面句子中的標點符號，使用不正確的一項是( )(2分)

　　A.沒有實力，信心不過是無源之水;沒有信心，拼搏只能是無本之木。

　　B.雨果說：“一個有堅強心志的人，財產可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪。”

　　C.轉基因技術的迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福祉，還是給人類埋下了隱 患?

　　D.上海迪士尼樂園的設計方案，融入 了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元索。

　　6.下列句子沒有語病的一項是( )(2分)

　　A. 通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。

　　B. 中央工藝美術學院的每一個大學生將來都希望自己成為一個出色的美術家。

　　C. 我用了整整一小時左右，才寫完了這篇作文。

　　D. 正是這雙布滿老繭的手，不斷刷新國內外記錄，展現了當代工人嶄新的風貌。

　　7.下列對下列文學常識表述不正確的一項是( )(2分)

　　A.左拉是美國十九世紀自然主義作家，作品有《小酒店》等。

　　B.明代“公安三袁”是指袁宏道、袁宗道、袁中道三兄弟。

　　C.袁枚是清代的文學家，晚年號隨園主人，有《小倉山房文集》傳世。

　　D.徐志摩是我國現代著名的“新月派”詩人。

　　甘肅省初二期末考語文試卷非選擇題

　　8.腹有詩書氣自華，考考你會背默多少詩文。(10分)

　　(1)《涼州詞》中抒發(fā)戍邊士卒離愁別恨的句子是“________________，_____________________。

　　(2)《論語》中闡述學與思辯證關系的句子是“__________ ___， ____ ______。

　　(3)王維《使至塞上》中描繪塞外奇特壯美風光的千古名句是“__________ ____， ____ __________。”

　　(4)李清照《聲聲慢》中連用了七對疊字，將一種愁苦難堪之情，自胸腹中噴薄而出的句子是： “_____________________________________ 。”

　　(5)萬里赴戎機，__________ ____。

　　9. 名著閱讀 (3分)

　　第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個我。

　　上面這段文字出自魯迅《 》中的名篇《 》，在這篇文章中，魯迅描寫了他 的決心形成的過程。

　　二、閱讀

　　(一)閱讀下文，完成10-14題。(15分)

　　永不放棄

　?、倌翘煲淮笤?，我15歲的兒子鮑伯又和我爭吵了起來。他要穿那件剪掉了袖子的褪了色的舊運動衫去上學，而我則堅持讓他穿圣誕節(jié)他奶奶送給他的那件印著藍色花押字的漂亮襯衫。我用手指著那些字母：“并不是每個人都能穿上印著自己名字的大寫首字母的襯衫的。”我跟他講道理。

　　②他的眼睛骨碌碌地轉動著，但并不看我，而是看向了廚房的天花板。“沒有人會穿印著自己名字的大寫首字母的襯衫的，媽媽。沒有人!”

　　③沒過一會兒，我們就開始沖對方大呼小叫起來。他開始出言不遜，我的話也很不中聽。最后，他很不情愿地將奶奶送的襯衫套在身上。當他拿起書本的時候，我伸手去擁抱他，卻被他硬生生地抽身走開了。

　　④事實上，自從鮑伯進入青春期以后，我就真的不知道該如何管教他了。最近，我們之間起了太多的沖突和爭吵，他對我說的每一句話都持懷疑的態(tài)度，我都準備甩開手不管他了。

　　⑤我嘆了口氣，出門向家門口的郵箱走去。我的郵箱曾被汽車撞壞過，箱門關不嚴。我把手伸進去，碰到了一疊信封，然后是一些特別的東西，像掃帚須。我朝郵箱里窺視，那天的信放在一小堆雜草和松枝的上面。誰干的惡作劇?我想。便隨手將雜草撥拉出來。

　?、薜诙欤斘胰ム]箱里取信時，郵箱里又有了一小撮松枝、一些細樹針、兩朵干枯了的蒲公英。此后每天，我都能在郵箱里找到一些雜草，每天，我都將它們清除出去。

　?、咝瞧诹?，鮑伯走進書房，我正在看報。“媽媽，我可以去看電影嗎?”他問。

　?、?ldquo;不行，這個電影你不能看，因為你沒到18歲!”我神情堅定地回答。

　?、?ldquo;難道我們連談談它也不行嗎?”他懇求道。

　?、?ldquo;沒什么好談的，”我說，“我們的談話只會以大呼小叫告終。”

　　⑪“媽媽，你不可理喻，”他叫道，“你連試都不愿意試一試!”

　　⑫又到了取郵件的時間，我像往常一樣走出家門，郵箱里又有一些令人惱火的碎草葉，我伸手進去將它們往外撥拉，突然在那些細樹枝和雜草的中間碰到了一些又小又圓的東西，我一驚，手猛地縮了回來。一看，原來是青色的鳥蛋。

　　⑬就在那時，我聽到附近一棵樹上傳來一陣嘰嘰喳喳的鳥叫聲。我的目光在樹枝和樹葉間搜索了一陣，發(fā)現鳥媽媽正銜著一根松枝，松枝在它的喙邊晃悠著。我被鳥媽媽的堅韌毅力所感動，重新將那粗糙的鳥巢推回郵箱里去。原來，它每天在我們的破郵箱里筑巢，當它飛回來發(fā)現自己所有的努力都被一掃而空時，它又重新開始筑巢。

　　⑭“你連試都不愿意試一試!”鮑伯的話又在我的耳邊響起。

　　⑮他正心不在焉地坐在自己的書桌前轉動著地球儀。“嗨!”我說。他抬起頭看了看我，眼睛瞪視著，在那一瞬間，我不僅看到了這個尚處于少年時期的既脆弱又敏感的小男孩，也看到了即將長成年輕人的未來的他。“想談談嗎?”我問，“我保證會認真聽你說。”

　　⑯我坐在那兒，聽他將自己的憤怒、怨恨全部倒出來。那天，我們之間的痛苦和隔膜似乎全被消化掉了，我們有了一個全新的開始。

　　⑰后來，郵箱里出現了三只幼鳥，鳥媽媽每天都棲息在郵箱頂上唱歌。聽著那些歌聲，我暗暗下定決心，不管兒子多么不聽話，多么難以管教，我永遠不會放棄對他的教育，引導他長大成才。

　　10.通讀全文，說說“我”和兒子鮑伯之間的“痛苦”與“隔膜”全被“消化”的原因是什么。(3分)

　　11.聯系全文，請簡要說說題目“永不放棄”的含義。(3分)

　　12.揣摩分析下面句中加點詞語在文中的表達作用。(3分)

　　當他拿起書本的時候，我伸手去擁抱他，卻被他硬生生地抽身走開了。

　　13.文中第⑥段對故事情節(jié)的發(fā)展起什么作用?(3分)

　　14.讀完本文后，你受到什么啟示?(3分)

　　(二)閱讀《低碳生活處處可為》一文，回答15—19題。(13分)

　?、倜鎸Νh(huán)境的惡化，科學家都鼓勵人們過低碳生活。那么，什么是低碳生活呢?

　?、诘吞忌钌婕疤甲阚E，碳足跡表示一個人或者一個團體的碳耗費量，是測量某個國家和地區(qū)的人口因每日消耗能源而產生的二氧化碳排放對環(huán)境影響的一種指標。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一個經常坐飛機出行的人會有較多的第一碳足跡，因為飛機飛行會消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產品而間接排放的二氧化碳，比如消費一瓶普通的瓶裝水，會因它的生產和運輸過程中產生的碳排放而帶來第二碳足跡。碳足跡越大，說明你對全球變暖所要負的責任越大。碳足跡越小，說明你對環(huán)境的保護做出的貢獻越大。

　　③就個人而言，每個人可以從自我做起，從生活中的細節(jié)做起，盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。例如，少開一天車，少吃一頓肉食大餐，少用一次性筷子，少開一盞燈等等，都可以減少碳足跡;甚至用餐做菜時選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例，用烤箱烘烤土豆產生的二氧化碳比用鍋煮的要多，而用鍋煮產生的二氧化碳又比微波爐做產生的多。所以，用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。

　?、芰硗?，棉布衣服與化纖衣服，爬樓梯與坐電梯，走路與開車等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生產化纖衣服要消費更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以應當選擇棉布衣服。在家居用電上，使用風電或水電等清潔能源產生的碳排放會比使用熱電低。在交通出行方面，小排放量汽車在同距離時碳排放量較少，應大力推廣小排量節(jié)能環(huán)保型汽車。

　?、荼M管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人們不時會進入高碳生活。這時就應當對自己的高碳生活進行補償。這種補償就是所謂的碳中和。碳中和指的是，人們可以計算自己日?；顒?生產)直接或間接制造的二氧化碳排放量，如果過高，則可以通過植樹等方式把這些排放量吸收掉，或者計算抵消這些二氧化碳所需的經濟成本，然后個人付款給專門企業(yè)或機構，由他們通過植樹或其他環(huán)保項目抵消大氣中相應的二氧化碳量，以達到降低溫室效應的目的?？梢哉f，碳中和就是人們對自己高碳生活的補償。

　　⑥因此，人類的低碳生活處處可為。

　　15.本文的說明對象是(1分)：

　　16.試結合文章內容，運用下定義的方法解釋“碳中和”。(3分) 17.第3段中加點詞語“甚至”一詞能否刪去?為什么?(3分) 18.請說說文章第3、4段運用了哪些說明方法?有何作用?(4分)

　　19.結合選文內容，談談作為中學生的我們該如何過低碳生活。(2分)

　　(三) 閱讀《黃生借書說》，完成20-24題。(14分)

　　黃生允修借書，隨園主人授以書而告之曰：

　　“書非借不能讀也。子不聞藏書者乎?七略四庫，天子之書，然天子讀書者有幾?汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾?其他祖父積、子孫棄者無論焉。非獨書為然，天下物皆然。非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴 焉摩玩之不已，日‘今日存，明日去，吾不得而見之矣。’若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟異日觀’云爾。

　　“余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。”

　　今黃生貧類予，其借書亦類予;惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎?知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。 為一說，使與書俱。

　　20.解釋下列詞語(4分)

　　(1)汗牛：________ (2)祖父：________

　　(3)強假：________ (4)公書：________

　　21.下列括號中字意義和用法相同的一項是( )(2分)

　　A.(以) 隨園主人授以書 以其境過清

　　B.(之) 而惴惴焉摩玩之不已 君子深造之以道

　　C.(之) 非夫人之物而強假焉 吾不得而見之矣

　　D.(為) 若業(yè)為吾所有 為一說，使與書俱

　　22.下列敘述不正確的一項是( )(2分)

　　A.以“天子之書”“富貴家之書”為例，從反面論證了“書非借不能讀也”的論點

　　B.將“強假”和“為吾所有”兩種情況放在一起，對比了不同的心情

　　C.將“余幼時”與“通籍后”的讀書情形作對比，以此突出少時借書來讀的專心

　　D.作者的觀點是“書非借不能讀也”，以此來勉勵黃生，希望他能多借書來讀

　　23.將下列句子翻譯成現代漢語(4分)

　　(1)《七略》《四庫》天子之書，然天子讀書者有幾?

　　(2)然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。

　　24.你認為，在新的環(huán)境下自己應該如何面對學習。用簡潔的語言概括。(2分)

　　三、綜合實踐題(6分)

　　為了動員廣大師生積極行動起來，共同參與高臺縣國家級衛(wèi)生城市創(chuàng)建工作，城關初中準備舉辦一次主題教育活動，并指定你擔任活動的組織者。

　　25.請你為本次活動設計一條宣傳標語，至少使用一種修辭。(2分)

　　26.請簡要列出以下活動主要步驟。(2分)

　　【示例】活動形式：主題班會

　　活動步驟：① 主持人開場白;②組織討論：我能為創(chuàng)建工作做什么;③交流發(fā)言;④主持人總結發(fā)言。

　　活動形式：演講比賽

　　活動步驟：

　　27.學校“你丟我撿”小分隊在巡查中看到王衛(wèi)同學亂扔垃圾，有同學上前勸阻，他卻說：“你們不是在撿嗎?我不扔，你們還撿什么呢?”這時，我們該如何勸說呢?(不超過50個字)(2分)

　　四、作文(45分)

　　28.同學，你是否感覺到：許多事情，當你尚未經歷之前，總以為很難做到。比如，上臺表演、料理家務、獨自出行、初學某種技藝……甚至，對別人的一聲道歉、一次喝彩、一個許諾、一份關愛……——難嗎?其實并不!只要你勇于去體驗、去思考，就能進入一片嶄新的天地。

　　請你以“ ，其實并不難”為題，寫一篇有真情實感的記敘文。

　　【要求】先把題目工整地抄寫在方格稿紙的上方，正文從格子紙開始書寫;②除詩歌外，不限文體;③全文不少于600字。

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