人教版語(yǔ)文教學(xué)故事

　　教育是一門(mén)藝術(shù)。那教語(yǔ)文的你有哪些故事呢?接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版語(yǔ)文教學(xué)故事，一起來(lái)看看吧。

　　人教版語(yǔ)文教學(xué)故事(一)

　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”我運(yùn)用圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式和學(xué)習(xí)情境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生充分感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情趣、理趣和自然美、人文美。

　　今年我新接初三兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)工作。為了讓孩子們自主感悟文學(xué)的人文素養(yǎng)，不斷提高寫(xiě)作水平，我要求所有孩子每人每周都做讀書(shū)筆記，可以摘抄。寫(xiě)三篇讀書(shū)隨筆，隔周寫(xiě)一篇約600字的作文。自開(kāi)學(xué)以來(lái)，讓人欣慰的是兩個(gè)班的學(xué)生從迷茫一片，到現(xiàn)在的逐步適應(yīng)并慢慢地喜歡上了這些練筆。習(xí)慣的養(yǎng)成不容易，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)更需要為師者的細(xì)心和耐心。

　　記得第一次作業(yè)終于在七天后的周一放在了我的辦公桌上。當(dāng)時(shí)的情況是即便是好學(xué)生也是這樣完成這項(xiàng)作業(yè)的：作文中抄寫(xiě)《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》，或者借助網(wǎng)絡(luò)上抄襲，部分則就地取材，直接摘抄《互動(dòng)》上的閱讀文段。這些現(xiàn)象讓我感到有些意外和頭疼，并下決心和學(xué)生一起努力，改變現(xiàn)狀并力求使孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)有所提升!

　　令我欣慰的是其中有一篇作文雖然稚嫩，但不乏對(duì)生活的感悟及優(yōu)美的語(yǔ)段。只是字里行間流露出“少年不識(shí)愁滋味，為賦新辭強(qiáng)說(shuō)愁”的青春期孩子所謂的“成熟”。就在那時(shí)我有意識(shí)地記住了她的名字——朱XX.

　　接著的好幾次作業(yè)，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)她每次作業(yè)都完成得非常認(rèn)真。只是每篇依然有著桀驁不遜的孤獨(dú)。我開(kāi)始關(guān)注并了解她。

　　她是個(gè)懵懂頑童，優(yōu)點(diǎn)是成績(jī)好，性格直爽。但有些自由散漫和不合群，我了解到或許這跟她從小就在單親家庭中長(zhǎng)大有關(guān)。為了鼓勵(lì)她繼續(xù)努力地學(xué)好語(yǔ)文，尤其發(fā)展她顯示出來(lái)的寫(xiě)作天賦，也為了給其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，我決定在全班把她的幾次作文作為范文朗讀，并請(qǐng)其她同學(xué)討論評(píng)價(jià)。

　　記得朗讀的過(guò)程中她始終就那樣低著頭，坐在位子上聽(tīng)我念，只是臉不由自主地一點(diǎn)點(diǎn)變紅。我知道那是她想法張狂，但行事低調(diào)造成的少有的輝煌時(shí)刻的無(wú)限膨脹的虛榮心在作怪。

　　我開(kāi)展了有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的欣賞課，希望借此機(jī)會(huì)激發(fā)同學(xué)們的語(yǔ)文及寫(xiě)作興趣。由于這種課比較感性的原因，同學(xué)們都積極地參與，課上聚精會(huì)神地耳聽(tīng)目視，點(diǎn)頭微笑，偶有兩三小聲議論。上課的次數(shù)多了，作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高。遺憾的是她從來(lái)不加入其中，要么自己寫(xiě)作業(yè)看書(shū)，要么趴桌子上睡覺(jué)。為什么會(huì)這樣?我很奇怪。

　　又是一個(gè)學(xué)生欣賞古典詩(shī)詞的下午自習(xí)，王菲、鄧麗君的美妙演唱配以恰如其分的FLASH畫(huà)面，把學(xué)生帶入音樂(lè)與詩(shī)詞文化的雙重享受，可她依然如故。我悄悄地走到她身后，原來(lái)她在入神地看著動(dòng)漫，以至于我站在身后也渾然不知。“試著聽(tīng)聽(tīng)，你應(yīng)該不會(huì)失望的。”我輕聲誠(chéng)懇地說(shuō)道。也許她被我的到來(lái)嚇了一跳，迅速收起書(shū)，抬頭“委屈”地注視著我。我選擇了無(wú)語(yǔ)地走開(kāi)。

　　課后我找到她，和她聊天，問(wèn)她對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的看法及建議。開(kāi)始她不僅拘謹(jǐn)，而且言談中充滿了不信任。也許是我的誠(chéng)懇打動(dòng)了她，她慢慢道出了原委。原來(lái)她是因?yàn)閼?，又覺(jué)得語(yǔ)文枯燥沒(méi)有成就感所以不愛(ài)學(xué);語(yǔ)文欣賞課對(duì)考試來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)際意義，所以雖然有意思她也不愿浪費(fèi)時(shí)間，還不如借此發(fā)展發(fā)展興趣。時(shí)間一分一秒地過(guò)去。我們從學(xué)習(xí)聊到生活最后聊到彼此的興趣愛(ài)好，非常地愉快。

　　也許是我與她平等的交流打動(dòng)了她，她漸漸地變了。語(yǔ)文課聽(tīng)講越來(lái)越認(rèn)真，每周一次的作文內(nèi)容也由對(duì)人生理想積極的追求取代了原來(lái)的諸如春嘆秋悲、憤世嫉俗以及莫名的渴望愛(ài)情等內(nèi)容。更可喜的是她和同學(xué)的關(guān)系也發(fā)生著微妙的變化，開(kāi)始關(guān)心同學(xué)，關(guān)心集體。由于她成績(jī)較好，同學(xué)們潛意識(shí)地開(kāi)始向她學(xué)習(xí)。在她的影響下，寫(xiě)作開(kāi)始浸透在學(xué)生的生活里，初三六班這個(gè)班級(jí)熱愛(ài)寫(xiě)作的學(xué)生越來(lái)越多，優(yōu)秀作品不斷涌現(xiàn)。

　　教師節(jié)她送給我一張節(jié)日賀卡?？ㄆ系囊欢卧捵屛腋袆?dòng)：“如果說(shuō)我的淳樸的文學(xué)夢(mèng)想產(chǎn)生于摘抄之前，那么鞏固這一夢(mèng)想的則是你在語(yǔ)文方面給予我的鼓勵(lì)與信心。雖然我語(yǔ)文成績(jī)好，可是整天對(duì)著誰(shuí)都是一副不招人愛(ài)的憤世嫉俗模樣。僅僅因?yàn)閷?xiě)過(guò)幾篇可以一念的作文，你沒(méi)有放棄我這個(gè)既幼稚且自以為是的孩子?？傆X(jué)得這是多么值得感謝的一件事!”

　　“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”我愛(ài)我的教育事業(yè)，愛(ài)這個(gè)平凡的崗位，更愛(ài)我的學(xué)生!行走在教育這片沃土上，笑看得失，靜待花開(kāi)!