2018南京一模語文練習(xí)試卷及答案解析(3)
2018南京一模語文試卷答案
1.C(相輔相成：指兩件事物互相配合;互相輔助，缺一不可。輔，幫助;成，促成。相反相成：互相對立的事物可以互相促成，現(xiàn)在用來表示相反之事物間有著同一性。亮麗：明亮美麗。靚麗：靚艷美麗，常用來形容青春貌美的女子。揮灑：灑落，拋灑;比喻寫文章、畫畫運(yùn)筆不拘束。瀟灑：形容神情舉止自然大方，不呆板，不拘束：不拘謹(jǐn)?shù)幕驘o拘束的。 又形容景物凄清、幽雅。)
2.A 3.B 4.B 5.D
6.B(圉：邊境)
7.C(A.連詞就/介詞經(jīng)由 B.連詞和/動詞結(jié)交 C.兩個都是連詞，表轉(zhuǎn)折 D.介詞在/介詞被)
8.(1)狄承式為人敦厚樸實不事張揚(yáng)，(1分)不喜歡談?wù)撧q說，(1分)然而胸中自有心得。 (2分)
(2)狄承式來到文成公的故里，(1分)同文成公的后生晚輩交游，(2分)能不有所感慨
嗎!(1分)
9.(1)說明青田是出人才的地方，人才不能光靠科舉考試來評判;(2)說明書生應(yīng)該有真才實干， 鼓勵狄承式在培養(yǎng)人才上有所作為。(4分。每點2分)
【譯文】
我和承式在鄉(xiāng)試中同時中舉，叉一起參加禮部的考試，都沒有考中。承式因為急于用官俸養(yǎng)親，徘徊逗留在京城。他把我送出崇文門外，說倘若能夠在斯東得官，就約我游覽錢塘西湖，遠(yuǎn)一點的就到天臺、雁蕩之間，想要作為東道主(來接待我)，然而叉屢次沒能實現(xiàn)。今年，承式才得以在青田縣任職。青田縣坐落在群山之中，足以研讀詩書、談?wù)f義理，悠閑自適地居住其中。浙東一帶求學(xué)的人，近年來受陽明之教熏陶，學(xué)習(xí)致良知的學(xué)說(王陽明心學(xué)的本體論與修養(yǎng)論的統(tǒng)一)。狄承式為人敦厚樸實含蓄內(nèi)斂，不喜歡談?wù)撧q說，然而胸中自有心得。現(xiàn)在已為人師，容不得再默不作聲，也要提出自己的見解，并考證評論自己的觀點與他人究竟有什么異同之處。
浙東道德學(xué)問的興盛，大概從宋代末期開始。高皇帝最初定都建康，青田縣的劉文成公(劉基)，實際上和宋景濂以及麗水縣的葉景淵、龍泉縣的章三益四人，首先應(yīng)聘到這里。在
這個時候，居住在禮賢館，每天與他們一起密切商議。浙東的儒生都會聚在一起了。國家振興禮樂、確定法令制度、建設(shè)學(xué)宮培養(yǎng)士人、采用科舉選才的方法，全都來自宋代儒學(xué)理念。它淵源的來由就是這樣的。
近年來，通過科舉得官的，全郡沒有出現(xiàn)一個人。(因此)有的人就把這里看作是深山中荒涼落后的地區(qū)，卻不知道，假使某縣每年能中科舉幾十人，難道就能說這里出人才了嗎?甌粵地區(qū)在短短的二百年中，就出了作為皇帝老師的劉文成公，不可以說它缺乏人才。天下太平的時間已經(jīng)很久，士大夫們不懂軍事，一旦邊境發(fā)生緊急情況，就束手無策，只能寄希望于那些勇猛強(qiáng)力的人。像這樣的話，那么古代那些在學(xué)宮中想要建立功勛的人，能干什么呢?劉文成公作為一介書生，在方谷珍海上起兵的時候，毅然進(jìn)獻(xiàn)剿滅的建議。輔佐石抹元的軍隊抓捕、消滅山賊，最終得以保護(hù)了鄉(xiāng)里，又帶領(lǐng)全城人來歸附明君，以振興國家。他的文韜武略，是不可拿一鄉(xiāng)一國的讀書人來衡量的。
狄承式來到文成公的故里，同文成公的后生晚輩交游，能不有所感慨嗎!山川的靈氣，
積聚了二百年，應(yīng)當(dāng)有所生發(fā)了。何況憑借先王之道，六經(jīng)孔盂言論來教訓(xùn)啟迪他們。我：}手看到括蒼(麗水縣)的讀書人，一定會有文武忠孝的人出現(xiàn)而被國家所用。
10.不受重用;韶華易逝;蒼生之痛;羈旅之苦：孤獨(dú)寂寞。(共5分。一點1分)
L1.借景抒情(或“以景結(jié)情”“融情于景”)。(2分)以“滿耳”的蟬鳴襯托作者內(nèi)心的孤寂; (2分)以秋蟬凄厲的鳴聲收束全詩，將作者的種種悲愁表達(dá)得淋漓盡致。(2分)
12.(1)大器晚成(2)切問而近思(3)汩余若將不及兮(4)聲非加疾也(5)下有沖波逆折之回川
(6)亂花漸欲迷人眼(7)水落而石出者(8)尋常巷陌
13.①烘托天窗室的簡陋陰冷;②表現(xiàn)帕克太太的勢利和麗森小姐的貧窮;③交代人物活動的環(huán)境，為故事展開作鋪墊。(每點2分)
14.“再見”：訣別時的依依不舍。“幾百萬英里外”：覺得比利遙不可及的絕望。“不肯眨一眨眼”：對比利的無動予衷感到遺憾。“待在我能看見的地方”：為能看到比利感到慰藉。(4 分。每點1分)
15.美麗活潑，熱情善良;(1分)在極度貧困中，獨(dú)立堅持，自尊自強(qiáng);(1分)默默愛著心上人，看不到希望卻執(zhí)著堅守著純真的愛情。(2分)
16.揭開比利·杰克遜是麗森小姐心上人的謎底，收到出入意料的效果;揭示了天窗上的星星原來是麗森小姐愛的寄托，讀者在恍然大悟后被深深感染;暗示了麗森小姐與比利·杰克遜之間的愛情故事峰同路轉(zhuǎn);點明主題，即對美好純真的愛情的禮贊(6分。每點2分，答出三點即可)
17.首先，描述病人的低迷狀態(tài)以及對白衣人的敬畏;其次，闡述白衣人對病人應(yīng)有的正確態(tài)度，批評部分白衣人缺乏良知的粗魯行為：最后，希望白衣人能感同身受地呵護(hù)、體恤病人。(6分。每點2分)
18.對自身疾病近乎無知，束手無策;自卑焦慮，意志力薄弱，自貶人格;敬畏、巴結(jié)白衣人，對白衣人寄予莫大期求。(6分。每點2分)
19.醫(yī)生最好能在自己的生病經(jīng)歷中真切體驗做病人的感受：醫(yī)生對患者的痛苦要感同身受，在病人的痛苦中認(rèn)出自己的那份;“角色親歷”是一份嚴(yán)厲的心靈紀(jì)律，體現(xiàn)了高尚的人文情：懷。(6分。每點2分)
20.作文評分，參考2016年江蘇高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
21.人已大治之后/其謂助者幾不用矣/下三王而王者/亦有識禮樂之情者乎，7其所謂禮樂如何也?(4分。每處1分。少于4處，見對給分;多于4處，見錯扣分)
22.宋 王安石(2分。每空1分)
23.①將禮樂之教視為根本，旨在切實地在民眾中推行禮樂;(2分)
?、趯⒄桃暈橐环N輔助手段，最高目標(biāo)是達(dá)到不用政刑的境界。(2分)
【譯文】
問：根據(jù)詩書傳記百家之文而考知，二帚三王之所以奠定太平澤被后世，一定說禮樂等等，像政刑，是禮樂的輔助罷了。禮節(jié)制人性，樂和順人性，(通過禮樂的教化)，百姓被治理得很好之后，作為輔助手段的政刑幾乎就可以不用了。在三王之后稱王的人，還有理解禮樂的內(nèi)涵的么?他們所說的禮樂是什么呢?官員們談及禮樂的制作，只是聲音的抑揚(yáng)節(jié)奏等等。奠定太平澤被后世的或許在這里嗎?宋朝建立已經(jīng)很久了，禮樂不能和百姓的耳目相接觸(禮樂不能行于世)為什么呢?或許是還沒有能夠形成禮樂等方面的典章制度么?董仲舒、王吉認(rèn)為當(dāng)朝統(tǒng)治者還沒有形成禮樂等方面的典章制度，用先王的禮樂適宜于當(dāng)世，如果想用先王的禮樂，那么如何做適宜于當(dāng)世呢?
24.B D(B張繡開始是真心投降曹操，因曹操霸占其嬸怒麗反曹;D馮眉卿不是存心欺騙父親，而是早把此事拋在腦后，為了應(yīng)付父親的追闖，隨便說了個“多頭”。)
25.芳官向?qū)氂裼懸黄棵倒迓督o柳五兒，柳五兒將舅媽送給自己的茯苓霜送給芳官;(2分)被林之孝家的發(fā)現(xiàn)，恰好王夫人房內(nèi)最新少了玫瑰露，林之孝家的便把五兒母女交給鳳姐; (2分)平兒打聽到是趙姨娘命丫環(huán)彩云偷了王夫人的玫瑰露，為了息事寧人，決定讓寶玉攬下這個事情，并讓風(fēng)姐不再追究。(2分)
(2)公證人克羅旭和銀行家格拉桑拋棄前嫌共同對付查理;歐也妮看到了生活的希望，燃起
愛情的火花。(每點2分)
26.由自我地位跳到旁觀者地位.(1分)由熱烈震動變?yōu)槔潇o觀照，(1分)情緒與境界在一 起想化為意象，(1分)情緒與境界熔為洗練明朗的整體。(2分)
27.第一度情緒：混沌模糊，悲喜糾結(jié)，意識被情緒壟斷;(2分)第二度情緒：清晰明確，冷靜觀照，意識能反映情境。(2分) 28.抒情主人公的“怨”情與清冷夜色、玲瓏秋月融合在一起;(2分)詩人以旁觀者視角， 寫抒情主人公長夜難眠、獨(dú)自望月的孤單，不直接宣泄對她的同情;(2分)詩人和抒隋主人公的感情都與生動鮮明的意象。
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