高中語文研修反思(2)
高中語文研修反思
高中語文研修反思篇二
通過一段時間的研修學(xué)習，結(jié)合自己本身的課堂教學(xué)，我總結(jié)了高中語文教學(xué)中存在的問題，尤其是在修改病句這個知識點上。
說起修改病句，高中語文教師應(yīng)該都會想到高考題一般必然會出現(xiàn)的那個選擇題，然后跟我一樣一定是幫學(xué)生總結(jié)一系列的?？碱}，當然這種方法肯定是值得贊賞的。但經(jīng)過這段時間有關(guān)這個專題的研究學(xué)習，我發(fā)現(xiàn)最后的病句學(xué)習應(yīng)該是結(jié)合生活，來源生活，而不是讓學(xué)生學(xué)會做題。從所周知，病句是指不符合語言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習慣的句子。如果在語文教學(xué)中能選取一些平常不符合人們語言習慣的活生生的例子，在講解一些語法知識，這樣的教學(xué)應(yīng)該會更容易激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
另外，通過研修，引發(fā)了自己如何成為一名合格的語文教師思考及深刻的感悟。對于高中語文教師來說，強大的人格魅力和淵博的語文素養(yǎng)是吸引學(xué)生的關(guān)鍵，所以這次學(xué)習是我人生歷程中一段含義深刻的心靈旅程，也是生命與智慧立刻聚集與綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討找到了思想的碰撞和共鳴。所謂沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
但愿這次的研修能使我在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃 性，力求解決教學(xué)中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習觀念，向名師邁進，在教學(xué)實踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
高中語文研修反思篇三
自從進入網(wǎng)絡(luò)研修這個平臺，課外就多了一個學(xué)習地方，感覺生活更加充實。研修學(xué)習既提升了自己的基本素養(yǎng)和綜合能力，又為個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。因為研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展提供了一個很好的學(xué)習條件，構(gòu)建了一個很好的學(xué)習的平臺，這個平臺，使我們廣大教師得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習成功的經(jīng)驗，特別是在教育教學(xué)管理這一方面覺得自己有很多地方做的不夠，認識到還有一些做法不夠科學(xué)。通過交流，有些方法結(jié)合自己的教學(xué)實踐，收到了比較好的效果。通過這次的研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己：對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、解決了教學(xué)中許多疑難問題。
在這次研修過程中，通過學(xué)習，解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)
通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習培訓(xùn)，參加討論，交作業(yè)等交流方式，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路;明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
三、引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。
我積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，細心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文的教學(xué)有了全新的認識和思考對做怎樣一個教師更有深刻的感悟所以這次學(xué)習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
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