高三語(yǔ)文必修五《長(zhǎng)亭送別》期末練習(xí)試題
高三語(yǔ)文必修五《長(zhǎng)亭送別》期末練習(xí)試題
當(dāng)你認(rèn)真做好每份語(yǔ)文試題的時(shí)候，你便能夠發(fā)現(xiàn)自己所欠缺的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。所以，還在等什么呢?讓我們從這份試題卷中找出那些你欠缺的知識(shí)點(diǎn)吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的粵教版高三語(yǔ)文必修五《長(zhǎng)亭送別》期末練習(xí)試題，相信這些文字會(huì)對(duì)你有所幫助!
粵教版高三語(yǔ)文必修五《長(zhǎng)亭送別》期末練習(xí)試題
選擇題
下列加點(diǎn)字的注音，正確的一項(xiàng)是 ( )
A.斜暉(huī)筵席(yàn)繡衾(qīn)靨兒(yè)
B.金釧(chuàn)羅幃(wéi)諗知(shěn)相攜(xié)
C.犧惶(qī)蹙眉(cù)蝸角(wō)廝守(sī)
D.青鸞(1uán)禾黍(shǔ)棲遲(xī)女婿(xù)
下列各句中字形有誤的一句是 ( )
A.恨相見得遲，怨歸去得疾
B.遙望見十里長(zhǎng)亭，減了玉肌，此恨誰(shuí)知?
C.意似癡，心如醉，昨霄今日，消減了小腰圍
D.青宵有路終須到，金榜無(wú)名誓不歸
下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是 ( )
A.奈時(shí)間怎不悲啼!
B.鞍馬秋風(fēng)里，最難調(diào)護(hù)，最要扶持
C.做到見夫人科
D.遍人間煩惱填胸臆
下列句子中，修辭方法和另外三個(gè)不同的一項(xiàng)是( )
A.“蝸角虛名，蠅頭微利”，拆鴛鴦在兩下里
B.休要“一春魚雁無(wú)消息”!
C.若見了那異鄉(xiāng)花草，再休似此處棲遲
D.淚隨流水急，愁逐野云飛
詩(shī)歌鑒賞
閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。
【一煞】青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽。夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。我為甚么懶上車兒內(nèi)，來(lái)時(shí)甚急，去后何遲?
(紅云)夫人去好一會(huì)，姐姐，咱家去!(旦唱)
【收尾】四圍山色中，一鞭殘照里。遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起?
(旦、紅下)(末云)仆童趕早行一程兒，早尋個(gè)宿處。淚隨流水急，愁逐野云飛。 (下)
【小題1】上文中有“夕陽(yáng)古道”之語(yǔ)，很容易讓人想起同時(shí)代另一散曲大家——的《天凈沙·秋思》：枯藤老樹昏鴉，___，__ 。___，斷腸人在天涯。另文段末“量這些大小車兒如何載得起”一句也化用了宋 代著名女詞人__寫煩愁的名句：____，___，這些都給唱詞增色不少。
【小題2】 對(duì)上文兩支曲子的解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是…( )
A.這兩支曲子應(yīng)是在張生離別之后所唱。鶯鶯目送著張生漸行漸遠(yuǎn)的身影，愁緒萬(wàn)端，不忍遽歸。這兩支曲子便刻畫了鶯鶯的這種帳望情景和依依心情。
B.“夕陽(yáng)”一句，看似平易，含情實(shí)深。日夕薄暮，本是當(dāng)歸之時(shí)，而今卻揮袂遠(yuǎn)別，人何以堪!
C.一個(gè)“古”字，不但平添了許多蒼涼況味，而且把別離的凄苦之情推及古今，它包含著人物內(nèi)心的許多“潛臺(tái)詞”，也啟示著讀者觀眾的豐富聯(lián)想。“無(wú)人語(yǔ)”三字道出了環(huán)境的寂靜：古道上人來(lái)人往，只是都不說(shuō)話，仿佛也在為崔、張別離而傷感。
D.“四周”兩句，雖是淡淡景語(yǔ)，其實(shí)包含著無(wú)限情思。它使“長(zhǎng)亭送別”留下了境界深遠(yuǎn)，意味無(wú)窮的余韻。
元代馬致遠(yuǎn)的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時(shí)，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問(wèn)題。(2005年湖北高考題)
《漢宮秋》第三折[梅花酒]
呀!俺向著這迥野悲涼。草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負(fù)著行裝，車運(yùn)著糇糧，打獵起圍場(chǎng)。他、他、他，傷心辭漢主;我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒，我鑾輿返咸陽(yáng)。返咸陽(yáng)，過(guò)宮墻;過(guò)宮墻，繞回廊;繞回廊，近椒房;近椒房，月昏黃;月昏黃，夜生涼;夜生涼，泣寒蜇①;泣寒蜇，綠紗窗;綠紗窗，不思量!
注：①寒蜇：寒蟬。
(1)有人贊賞《漢宮秋》的詞曲“寫景寫情，當(dāng)行出色”。這段曲詞描寫了漢元帝所見、所想的哪兩種情景?表現(xiàn)了漢元帝什么樣的感情?
答：
(2)這段曲詞中運(yùn)用了對(duì)仗、頂真的修辭手法，試簡(jiǎn)析它們各有怎樣的藝術(shù)效果。
答：
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