初二下冊語文課文《雷電頌》期末練習試題
初二下冊語文課文《雷電頌》期末練習試題
在語文考試之前，踏踏實實做好語文試題的復習，對學生來說非常有必要。畢竟一份好的試題卷將能夠有效的去檢測一個學生的學習情況!下面是學習啦小編整理的人教版初二下冊語文課文《雷電頌》期末練習試題，希望對你有用。
人教版初二下冊語文課文《雷電頌》期末練習試題
選擇題
指出朗讀重音標的恰當的一項是( )
A.你，你東君，你是個什么東君?
B.你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火!
C.我是看得很清楚的呀!
D.我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!
下列讀音正確的一項是( )
A.睥睨(pì nì)迸射(bèng)懺悔(chàn)
B.污穢(huì)犀(xī)利虐待(lüè)
C.雷霆(tǐng)鞭撻(dá)躊躇(chóu chú)
D.稽首(jī)罪孽(niè)祈禱(dǎo)
修辭和表達效果判斷有誤的一項是( )
A.“電!你這宇宙中最犀利的劍呀!”運用比喻，熱切地向往和贊美了電這種自然界的偉力。
B.“你，你東君，你是什么個東君?”運用反復、反問的修辭手法，直抒胸臆，有力地抒發(fā)了主人公的愛憎的感情。
C.“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。”運用呼告、反復的修辭方法，有力地表現了主人公對光明的渴望與追求。
D.“你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能?”運用象征、反問的修辭手法，有力抨擊了那些無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團，反問的運用，加強了抨擊的語氣。
現代文閱讀
讀《一家股迷》，回答問題。
夫妻倆都是股迷，平日看電視炒股，兒子跟著看，也成了小股迷。期中考試后，兒子拿著成績單回來了：
“這回成績都翻紅了嗎?”爸爸問。
“數學飆升，98分;政治微漲，88分;英語盤整，80分;語文止跌企穩(wěn)，78分;物理微跌，75分;化學大跌，60分。”兒子回答。
“目前大盤走勢看好，希望全盤上揚，再創(chuàng)新高。”媽媽聽后說。
【小題1】請用“△”標出“兒子”答話中套用的股市術語。
【小題2】“翻紅”在這里指什么意思?
【小題3】媽媽的話是什么意思?
【小題4】時代的發(fā)展也在豐富著漢語詞匯，如“計生”(有計劃地生育)、“下海”等。你是否可以舉幾個例子?
閱讀德國著名的作家里克特的《兩條路》，回答問題。
兩條路
里克特[德國]
新年的夜晚，一位老人佇立在窗前。他悲戚地舉目遙望蒼天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖面上。老人又低頭看看地面，幾個比他自己更加無望的生命正走向它們的歸宿——墳墓。老人在通往那塊地方的路上，也已經消磨掉六十六個寒暑了。在那旅途中，他除了有過失和懊悔之外，再也沒有得到任何別的東西。他老態(tài)龍鐘，頭腦空虛，心緒憂郁，一把年紀折磨著老人。
年輕時代的情景浮現在老人眼前，他回想起那莊嚴的時刻，父親將他置于兩條道路的入口——一條路通往陽光燦爛的升平世界，田野里豐收在望，柔和悅耳的歌聲四方回蕩;另一條路卻將行人引入漆黑的無底深淵，從那里涌流出來的是毒液而不是泉水，蛇蟒滿處蠕動，吐著舌箭。
老人仰望昊天，苦惱地失聲喊道：“青春呀，回來!父親喲，把我重新放回人生的入口吧，我會選擇一條正路的!”可是，父親以及他自己的黃金時代卻一去不復返了。
他看見陰暗的沼澤地上空閃爍著幽光，那光亮游移明滅，瞬息即逝了。那是他輕拋浪擲的年華。他看見天空中一顆流星隕落下來，消失在黑暗之中。那就是他自身的象征。徒然的懊喪象一支利箭射穿了老人的心臟。他記起了早年和自己一同踏入生活的伙伴們，他們走的是高尚、勤奮的道路，在這新年的夜晚，載譽而歸，無比快樂。
高聳的教堂鐘樓鳴鐘了，鐘聲使他回憶起兒時雙親對他這浪子的疼愛。他想起了發(fā)蒙時父母的教誨，想起了父母為他的幸福所作的祈禱。強烈的羞愧和悲傷使他不敢再多看一眼父親居留的天堂。老人的眼睛黯然失神，淚珠兒泫然墜下，他絕望地大聲呼喚：“回來，我的青春!回來呀!”
老人的青春真的回來了。原來，剛才那些只不過是他在新年夜晚打盹兒時做的一個夢。盡管他確實犯過一些錯誤，眼下卻還年輕。他虔誠地感謝上天，時光仍然是屬于他自己的，他還沒有墮入漆黑的深淵，盡可以自由地踏上那條正路，進入福地洞天，豐碩的莊稼在那里的陽光下起伏翻浪。
依然在人生的大門口徘徊逡巡，躊躇著不知該走哪條路的人們，記住吧，等到歲月流逝，你們在魆黑的山路上步履踉蹌時，再來痛苦地叫喊，“青春啊，回來!還我韶華!”那只能是徒勞的了。
(羅務恒 譯)
【小題1】文中的“兩條路”，一條是_____________，另一條是_____________。作者用將不同的兩條路放在一起寫，用的是_____________的手法。
【小題2】判斷下列說法的正誤，對的打上“√”，錯的打上“×”。
(1)本文的主人公是年輕時沒有用功的花甲老人，他為輕拋浪擲的年華而悔恨。( )
(2)“一顆流星隕落下來，消失在黑暗之中”，這是“老人”自身的象征。( )
(3)這篇文章情景交融。“繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖面上”既寫了夜空的動人景色，又是老人對他心中所向往的天堂的美妙想像。( )
(4)新年夜晚夢的醒來，印證了“苦海無邊、回頭是岸、浪子回頭金不換”的道理。( )
【小題3】對本文的理解你認為最恰當的是( )
A.本文講的是一個極為平凡的規(guī)勸故事，說明“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理。
B.本文采用對比的方法，寫了一老一少兩個主人公，揭示了珍惜光陰的重要性。
C.本文運用浪漫主義寫法，老人忽然變少，更激起我們“亡羊補牢”，不要再虛度光陰的決心。
D.本文選用曾犯過錯誤的人來說明道理，更有說服力，命運的歸宿掌握在時間老人手中，只要有時間，就不是不可扭轉的。
【小題4】請列舉珍惜時間的名人名言兩句：
?、賍_______________________________________
?、赺_______________________________________
【小題5】“記住吧，等到歲月流逝，你們在魆黑的山路上步履踉蹌時，再來痛苦地叫喊，‘青春啊，回來!還我韶華!’那只能是徒勞的了。”這句話對你有什么啟示?請寫出來。
閱讀理解。
①啊，電!你這宇宙中最犀利的劍呀!我的長劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開!雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現，哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明呀!
?、诠饷餮?，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火!你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎?
?、壅蜒?，我的身體!炸裂呀，宇宙!讓那赤條條的火滾動起來，像這風一樣，像那海一樣，滾動起來，把一切的有形，一切的污穢，燒毀了吧，燒毀了吧!把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧!
【小題1】屈原《國殤》中“帶長劍兮挾秦弓”、《涉江》中“帶長鋏之陸離兮”是指( )
A.有形的長劍 B.無形的長劍 C.兩者都不是
【小題2】“無形的長劍”指_____________這里用的是_____________手法，“把這比鐵還堅固的黑暗劈開”表現了主人公_____________的精神。
【小題3】“我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明嗎?”表達了主人公什么思想感情?
【小題4】選文中用了多種修辭手法來增強表達的效果，請選用至少使用了兩種修辭方法的句子加以說明。
生命是一只鉛筆(16分)
?、湃绻f生活是一張白紙，等待我們用血水和淚水描繪自己的奮斗和拼搏的軌跡，那么生命便是一枝鉛筆，它總是用自己瘦瘦的身軀，在潔白的素箋上流瀉出筆底的風風雨雨……
?、粕允且恢︺U筆，而不是鋼筆、毛筆或者別的什么，是因為鋼筆和毛筆都可以多次使用，只要吸上墨水，它們就能長時間寫下去。而鉛筆卻不是這樣，這就猶如光陰從我們身邊一日一日地溜走，并且永不復還。鑒于此，我們必須珍惜自己的生命時光——須知鉛筆是越用越短……
?、巧且恢︺U筆，而這枝鉛筆，也常常帶來森林的氣息。那木質的筆桿，更像一棵苗條的小樹，由此，派生出清清溪澗、幽幽鳥鳴。而從鉛筆刀的刀口吐出的小小刨花，多像落葉，輕舒漫卷;又像波浪，給生命鑲上美麗的花邊……生命如一枝鉛筆，總是給你許多優(yōu)美而又深刻的遐想。
?、壬且恢︺U筆，還意味著在人生這篇文章里，如果因為某種原因而寫出了錯字、別字甚至病句，你就可以用醒悟的橡皮輕輕地擦去，再在擦拭一新的空白處，重新斟酌，重新運筆，寫下自己新生后的火熱心跡。一個人有了錯誤并不可怕，可怕的是不敢、不愿正視它和改正它。
?、缮且恢︺U筆，不管是對自己還是別人，你都可以從從容容、認認真真地進行速寫或者素描。你可以在火熱的生活面前用 ⑴ 的行楷書寫你的拼搏，也可以在冰冷的世界面前用 ⑵ 的正楷書寫你的執(zhí)著……
?、噬且恢︺U筆，你可以用它為自己的未來設計充滿喜悅與渴望的藍圖，也可以用燈下苦讀的身影做細線條，自己緊張而豐富的生活勾勒出一幅充滿活力的圖畫。
?、松且恢︺U筆，它還給予我們這樣一個有力的啟示——做人，要像它一樣，時時刻刻把腰桿挺直!
【小題1】貫穿全文的一個比喻句： (3分)
【小題2】第⑴段與⑵-⑹段在結構上屬于 關系(2分)
【小題3】作者說“生命是一支鉛筆”，請你分別概括第⑵段和第⑷段中“生命”與“鉛筆”的相似點。(4分)
【小題4】選擇恰當的詞語，將其序號分別填入第⑸段的空格處。(2分)
A沉穩(wěn) B灑脫
【小題5】閱讀⑸-⑺段，把下面一句話補寫完整。(2分)
我們要善待生命，善用鉛筆，不做一支禿筆，不做一支閑筆;要做一支抒寫拼搏的鉛筆，要做一支 ，要做一支 。
【小題6】有人說 “生命是一本書”，請結合文本和自己的生活體驗，談談這句話對你的啟示。(4分)
閱讀下列文字，回答文后問題。
風!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!在這暗無天日的時候，一切都睡著了，都沉在夢里，都死了的時候，正是應該你咆哮的時候，應該你盡力咆哮的時候!
盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢中叫醒，不能把死了的吹活轉來，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動一些花草樹木。你可以使那洞庭湖，使那長江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮啊!
……
雷!你那轟隆隆的，是你車輪子滾動的聲音?你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長江的邊上去，拖到東海的邊上去呀!我要看那滾滾的波濤，我要聽那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飄流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀!我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，一同跳進那沒有邊際的沒有限制的自由里去!
啊，電!你這宇宙中最犀利的劍呀!我的長劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開!雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現，哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明呀!
【小題1】概括文段的中心意思。
【小題2】課文運用了象征手法，請你說說風、雷、電象征什么?洞庭湖、東海、長江象征什么?
【小題3】主人公通過呼喚風、雷、電表達了一種怎樣的思想感情?
【小題4】本文段大量運用修辭手法，有什么表達效果?試舉例分析。
【小題5】你認為屈原的形象有什么象征意義?
語言表達
從前有個懷才不遇、仕途不通的文人流落到湘江之濱，聯(lián)想起戰(zhàn)國時期的三閭大夫忠君愛國，卻屢遭昏君佞臣排斥打擊而被流放的不幸遭遇，便撰寫了一副對聯(lián)：
淚滴湘江流滿海
嗟嘆嚎啕哽咽喉
【小題1】三閭大夫指_____________。
【小題2】試分析這副對聯(lián)的特點。
【小題3】這種特點對表達內容有何作用?
從語言表達的角度看，下邊的廣告詞有沒有毛病?請選擇其中的一則作簡單分析。
?、俳衲晡壹也皇斩Y，收禮只收腦白金。
?、诎障疵婺烫貏e適合任何皮膚。
例：選擇了高山，你也就選擇了坎坷。選擇了寧靜，你也就選擇了孤單。
仿句：選擇了_____________，你也選擇了_____________。選擇了_____________，你也選擇了_____________。
名著導讀
本文選自歷史劇《屈原》，屈原是我國最_______的大詩人，是第一個_________、_________詩人，代表作有_________、_________、_________、_________等。作者_______，是進步文化界的_______、_______、_______，其歷史劇有_______、_______、_______、_______、_______、_______。
看了初二下冊語文課文《雷電頌》期末練習試題的人還看：
2.初中語文常識知識
4.初中語文課文閱讀