人教版初二上冊語文閱讀試題及答案(2)
文言文比較閱讀：23分)
(一)
大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己;力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗，土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人;黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
1.解釋下列句中加點的字。(4分)
?、龠x賢與能( ) ②男有分( )
?、畚萆醿叭? ) ?、芟と缤馊? )
2.翻譯下列語句(4分)
?、?故人不獨親其親，不獨子其子。
?、?黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
3.“大同”社會跟陶淵明描繪的“世外桃源”有沒有相似的地方?(3分)
(二)
【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛。宜乎眾矣。
【乙】宋人或得玉，獻諸子罕①。子罕弗受。獻玉者曰：“以示玉人②，玉人以為寶也，故敢獻之。”子罕曰：“我以不貪為寶，爾以玉為寶。若以與我，皆喪寶也。不若人有其寶。”
[注]①子罕：人名，春秋時官員。 ②玉人：琢玉的工匠。
4.解釋下列句中加點的詞語。(4分)
?、馘鍧i而不妖 ( ) ②菊之愛，陶后鮮有聞 ( )
?、鬯稳嘶虻糜?，獻諸子罕( )④以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻之。( )
5.先用“/”標出下列句子的誦讀節(jié)奏，然后翻譯句子。(2分)
可遠觀而不可褻玩焉。
6.甲文中贊美蓮花高潔、質(zhì)樸的名句是“ ”,
乙文中揭示子罕和獻寶人不同生活態(tài)度的句子是“ ”。 (2分)
7.甲、乙兩文主題相近，反映周敦頤和子罕共同的生活態(tài)度： 。但兩文寫法不同，甲文運用 來體現(xiàn)作者的為人準則，乙文則通過對話描寫來刻畫人物性格。(2分)
8.你還能寫兩句其他有關(guān)“蓮”的詩句嗎?(再多寫兩句加2分)(2分)
?、?， 。
② ， 。
?、?， 。
④ ， 。
人教版初二上冊語文閱讀試題參考答案
本卷書寫分3分。全卷書寫規(guī)范、美觀，得3分，另加1分;書寫規(guī)范，筆畫清楚，涂改少，得3分;書寫清楚，涂改較少，得2分;書寫較潦草，涂改較多，得1分;書寫凌亂，不得分。
一. 閱讀常識(9分)
1. 三國 曹植 2. 寫下一頁頁輝煌的篇章 3. ①考察 兩路站(一日還) 萬余元 ②朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
二.閱讀感悟和能力(15分)
1.略 2.略 3.多云轉(zhuǎn)陰，午后有小雨，風力1—2級。 4.物種滅絕速度加快。 5. 略
三.整體閱讀
(新聞閱讀：12分)
1.略 2.中國第一艘載人飛船"神舟"五號發(fā)射升空十多分鐘后，已成功進入預定軌道。中國首位航天員楊利偉由此踏上中國人期待了千年之久的太空之旅。 3. 背景 揭示“神舟”五號飛船發(fā)射時代意義。(意思對即可) 4.嫦娥奔月等 5.略
(說明文閱讀：13分)
1.烏鴉是鳥中諸葛。(答“鳥中諸葛”不能得分)
2.第③段打比方 第⑦段作比較 第⑨段列數(shù)字(列數(shù)據(jù)) 3.C
4.答出一點得1分。
?、贋貘f喜歡吃動物尸體腐爛之物;
?、跒貘f嗅覺特別靈敏，能在很遠的距離嗅到尸體分解出來的氣味;
?、鄄∪伺R終前會釋放腐敗氣味，人尚未死，烏鴉早已聞息而來。
5.語段：⑦⑧(1分)啟示：鳥類尚且知道孝敬父母(知恩圖報)、對他人的幫助心懷感激，人類更應如此。(2分)
(散文閱讀：25分)
(一)
1.略。(可參考教參，但應提倡學生說出自己的意見)
2.開始時不理解甚至反感：“再三勸他不必去”，當父親和腳夫講價錢時，又
“總覺他說話不大漂亮”;父親囑托茶房好好照應我時，“我心里暗笑他的迂”等，
后來看到父親為我所做的一切，終于為父愛所感動：如“我的淚很快地流下來了”和“到這邊時，我趕緊去攙他”(請抓住加點的關(guān)鍵字包含的意思進行評分，句子的分析說到一句就可)
3.言之成理即可(例：贊成。因為在父母眼中，無論兒女多大，永遠都是他們的小孩子，父親親自送他，是父愛的表現(xiàn);反對。雖然父親的行為表現(xiàn)了一種親子之愛，但卻無助于“我”的成長，甚至在一定程度還削弱我“我”獨立生活的能力。) 4. 略
(二)
5.老師沒有因我把毛毛蟲帶入教室引起混亂而大發(fā)雷霆，而是引導我探究知識。
6.她教會我用一只眼睛仔細觀察，另一只跟睛不停尋找。
7.嚴厲的批評 一聲不吭 把心里的話全說完了(三個詞的解釋，大意對即可)
8.士別三日，即更刮目相待 丑陋的毛毛蟲過幾天會變成美麗的蝴蝶。
9.①用哭喻為滂沱大雨，生動地寫出了我感到極度丟人后的痛苦心理。②能夠體現(xiàn)老師語氣的溫柔(柔和、輕柔)
(文言文比較閱讀：23分)
(一)
1. ①通“舉” ②職分，指職業(yè)、職守 ③整齊的樣子 ?、芏迹耆?/p>
2. ①因此人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫養(yǎng)自己的子女。 ②老人和小孩個個都安閑快樂 3.略(這是開放題，可參考教參)
(二)
4.① 洗滌 ② 少 ③ 有的人 ④給……看
5.(翻譯2分，標示1分) 可遠觀/而不可褻玩焉。
可以從遠處觀賞，卻不能貼近去玩弄啊。
6.出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 我以不貪為寶，爾以玉為寶。
7.潔身自好(或守身如玉等) 托物言志(或借物喻人，融情于物)
8.(寫兩句2分，多寫兩句加2分)如：
①接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 ②采蓮南塘秋，蓮花過人頭
③小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭 ④清水出芙蓉，天然去雕飾
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