2015年福建省語文高考試卷及答案
福建語文高考試題有哪些具有代表性的呢?別著急，接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享2015年福建省語文高考試卷及答案，希望對大家有幫助!
2015年福建省語文高考試卷及答案
一、古詩文閱讀(27分)
(一)默寫常見的名句名篇中的空缺部分。(6分)
(1)入則無法家拂士， ，國恒亡。(孟子《生于憂患，死于安樂》)
(2)師者， 。(韓愈《師說》)
(3)寧溘死以流亡兮， 。(屈原《離騷》)
(4) ，長河落日圓。(王維《使至塞上》)
(5) ，家書抵萬金。(杜甫《春望》)
(6)夕陽西下， 。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)
【答案】(1)出則無敵國外患者(2)所以傳道授業(yè)解惑也(3)余不忍為此態(tài)也(4)大漠孤煙直(5)烽火連三月(6)斷腸人在天涯
(二)文言文閱讀(15分)
閱讀下面的文言文，完成2——5題。
與王昆繩書①
[清]方苞
苞頓首：自齋中交手，未得再見。接手書，義篤而辭質(zhì)。雖古之為交者豈有過哉。苞從事朋游間近十年，心事臭味相同，知其深處，有如吾兄者乎!
出都門，運(yùn)舟南浮，去離風(fēng)沙塵埃之苦，耳目開滌;又違膝下色養(yǎng)②久，得歸省視，頗忘其身之賤貧。獨(dú)念二三友朋，乖隔異地，會合不可以期，夢中時時見兄與褐甫③輩抵掌今故，酣嬉笑呼，覺而怛然增離索之恨。
苞以十月下旬至家，留八日，便饑驅(qū)宣、歙，間入涇河。路見左右高峰刺天，水清泠見底，崖巖參差萬疊，風(fēng)云往還，古木、奇藤、修篁郁盤有生氣。聚落居人，貌甚閑暇。團(tuán)念古者莊周、陶潛之徒，逍遙縱脫，巖居而川觀，無一事系其心。天地日月山川之精，浸灌胸臆，以郁其奇，故其父親皆肖以出。使苞于此間得一畝之宮、數(shù)頃之田，耕且養(yǎng)，窮經(jīng)而著書，胸中豁然，不為外物侵亂，其所成就，未必遂后于古人。乃終歲仆仆，向人索衣食，或山行水宿，顛頓怵迫，或胥易技系④，束縛于塵事，不能一日寬閑其身心。君子固窮，不畏其身辛苦憔悴，誠恐神智滑昏，學(xué)殖荒落，抱無窮之志而卒事不成也。
苞之生二十六年矣，使蹉跎昏忽，常如既往，則由此而四十、五十，豈有難哉!無所得于身，無所得于后，是將與眾人同其蔑蔑⑤也。每念茲事，如沉疴之附其身，中夜起立，繞屋徬徨。仆夫童奴怪詫不知所謂，苞之心事誰可告語就?吾兄其安以為苞策哉!
吾兄得舉。士友間鮮不相慶，而苞竊有懼焉。退之⑥云：“眾人之進(jìn)，未始不為退。”愿時自覺也。苞邇者欲窮治諸經(jīng)，破舊說之藩籬，而求其所以云之意。雖冒風(fēng)雪，入逆旅，不敢一刻自廢。日月迅邁，惟各勖勵，以慰索居。苞頓首。
(選自《四部叢刊》本《方望溪先生全集集外文》)
[注]①本文是方苞在科舉受挫后寫給中舉的學(xué)友王昆繩的回信。②色養(yǎng)：指孝養(yǎng)侍奉父母。③褐甫：方苞的另一位朋友。④胥易技系：形體勞累，心懷憂懼。⑤蔑蔑：藐小，不足稱道。⑥退之：唐代文學(xué)家韓愈，字退之。
2.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是(3分)
A.義篤而辭質(zhì) 篤：深厚
B.會合不可以期 期：約定
C.向人索衣食 索：搜尋
D.士友間鮮不相慶 鮮：少
3.下列各組句子中，全都表達(dá)方苞愿望的一組是(3分)
?、龠\(yùn)舟南浮，去離風(fēng)沙塵埃之苦 ②得一畝之宮、數(shù)頃之田，耕且養(yǎng)
?、坌刂谢砣?，不為外物侵亂 ④束縛于塵事，不能一日寬閑其身心
?、轃o所得于身，無所得于后 ⑥窮治諸經(jīng)，破舊說之藩籬
A.①③⑤ B.①④⑥ C.②④⑤ D.②③⑥
4.下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.方苞在回信中講述自己的近況，并自我鞭策，不愿虛度光陰碌碌無為。
B.方苞無法告訴僮仆的心事，是指沒能過上像莊子、陶淵明那樣的隱居生活。
C.心中提醒王昆繩中舉后對別人的慶賀要冷靜對待，表達(dá)了對他的深情厚誼。
D.這封信雖然流露出憂慮的情緒，但主要是表達(dá)了努力治學(xué)著書立說的志向。
5.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
(1)巖居而川觀，無一事系其心。(3分)
(2)雖冒風(fēng)雪，入逆旅，不敢一刻自廢。(3分)
【答案】
2.B
3.D
4.B
5.(1)居于巖穴之中和觀覽流水，心中沒有任何牽掛。(2)雖然頂風(fēng)冒雪，(進(jìn)入旅館)旅途勞累，也不敢有一刻荒廢時光。
考點(diǎn)：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
3.試題分析：①④⑤不是方苞的愿望。
考點(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級為C。
4.試題分析：“沒能過上像莊子、陶淵明那樣的隱居生活”錯誤。
考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
5.試題分析：注意重點(diǎn)詞語和語意的流暢。
考點(diǎn)：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
(三)古代詩歌閱讀(6分)
6.閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。(6分)
秋夜紀(jì)懷
[宋]陸游
北斗垂莽蒼，明河①浮太清②。
風(fēng)林一葉下，露草百蟲鳴。
病入新涼減，詩從半睡成。
還思散關(guān)③路，炬火驛前迎。④
(選自《四庫全書》本《放翁詩選》)
[注]①眀河：銀 河。②太清：指天空。③散關(guān)：即大散關(guān)。④炬火驛前迎：舉著火把到驛館前迎接。
(1)第二聯(lián)寫景精細(xì)，請簡要分析。(3分) 答：__________
(2)三、四兩聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?請簡要分析。(3分)答：____________
【答案】
(1)(3分)[要點(diǎn)]①上句寫微風(fēng)穿過樹林，葉子悄然落下;②下句寫露水沾濕秋草，百蟲呼叫;③全聯(lián)細(xì)致地寫出了秋夜的寂靜，營造出一種凄清的氛圍。(其他看法，言之成理亦可。)
(2)(3分)抒發(fā)了詩人的愛國情懷：詩人雖秋夜病臥，仍壯心不已，念念不忘昔年在大散關(guān)的戰(zhàn)斗生活，還想重返戰(zhàn)場，報效國家。(意思對即可。)
【考點(diǎn)定位】本題考查詩歌技巧中的寫景技巧。
(2)試題分析：本題考查詩歌的情感。題干問的是“第三、四兩聯(lián)”，就要奔向詩歌的最后兩聯(lián)。
【考點(diǎn)定位】本題考查詩人的情感。
二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀(12分)
(一)文學(xué)名著閱讀(6分)
7.下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述，不正確的兩項是(6分)
A.張飛攻下兩座城池后在長沙受阻，關(guān)羽前來支援。交戰(zhàn)中，黃忠馬失前蹄而關(guān)羽讓他換馬再戰(zhàn)。黃忠被關(guān)羽的義氣所感動，與太守出城投降。(《三國演義》
B.黛玉從傻大姐的話里得知賈府要寶玉娶寶釵，就去見寶玉，寶玉只會傻笑?；氐綖t湘館后，病情日重一日，她感到絕望，便燒了詩帕和詩稿。(《紅樓夢》)
C.高老太爺生日慶典后不久，覺新就接到梅去世的消息，他急忙趕到她家。看著梅的遺體，覺新百感交集。他忍著悲痛，與梅的家人共同料理了喪事。(《家》)
D.趙伯韜告訴吳蓀甫，外國金融資本家正要實施兼并中國的民族中小企業(yè)的計劃。回到家后，吳蓀甫又得到在公債市場投資失敗的消息，他徹底絕望了。(《子夜》)
E.歐也妮過生日那天，夏爾的公子哥兒做派讓有些客人反感，但歐也妮卻很喜歡。她細(xì)心安排夏爾的臥室，并拿出零花錢讓拿儂去買白蠟燭和糖。(《歐也妮&葛朗臺》)
【答案】AD
【考點(diǎn)定位】本題考查學(xué)生對文學(xué)名著的把握。
8.閱讀下面的《孟子》的選段，完成后面的題目》(6分)
堯以不得舜為己憂，舜以不得禹、皋陶為己憂。夫以百畝之不易為己憂者，農(nóng)夫也。分人以財謂之惠，教人以善謂之忠，為天下得人者謂之仁：是故以天下之與人易，為天下得人難。
(《孟子&滕文公上》)
[注]易：修治，耕種。
(1)堯、舜的“憂”與農(nóng)夫有什么不同?請簡述。(3分)答：_______________
(2)為什么說“為天下得人難”?請根據(jù)選段談?wù)勀愕睦斫狻?3分)答：__________________
【答案】[要點(diǎn)](1)①“憂”的內(nèi)容不同：②農(nóng)夫為耕種豐歉而憂，③堯、舜則為治理天下的人才難得而憂。(意思對即可)
(2)(3分)[要點(diǎn)]①“得人”中的“人”，是治國理政的人才，②他們既要能施惠百姓使其安生，又要能教化百姓使其向善。③這種人才十分稀有，很難找到。(意思對即可。)
【解析】首先到文中找到相關(guān)語句，然后概括歸納。
【考點(diǎn)定位】本題考查對作者觀點(diǎn)的理解。
三、現(xiàn)代文閱讀(24分)
(一)論述類文本閱讀(9分)
閱讀下面的文字，完成9---11題。
閱讀，是對精神的刷新
白龍
真正熱愛閱讀的人是不需要理由的，從收本中獲得的巨大愉悅，足以讓人廢寢忘食。一個角落、一本書，就能筑起一個完整而繽紛的世界。這也是閱讀有別于其他文娛活動的根本特征，即它是不依賴其他感官的、高度個人化的精神活動。通過閱讀，我們最終學(xué)會如何與自己 相處，并在這種周行而不殆的智識訓(xùn)練中使精神日益豐富。在這個意義上，閱讀乃是每日必須進(jìn)行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀的人將逐漸成長為一個有著豐富心靈層次，心智成熟的現(xiàn)代人。
古人講“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎”。這并不僅僅在講旁觀者的感受，更是在提醒自己，不讀書就會讓靈性蒙塵。那些帶著墨香的書頁在你指尖嘩嘩流淌，或記載著高深玄妙的思想，或傳遞著歷史深處的信息，在你的腦海中排列為奇妙而華美的文字城堡。我們手捧書本閱讀的過程，也是一個自我教育、自我升華的過程。我們在閱讀中將重新發(fā)現(xiàn)自己，這也正是“人文日新”的真義。
如果說和他人相處是一項必備的社會能力，那么與自己相處則體現(xiàn)一種可貴的精神定力。太多人習(xí)慣了眾聲喧嘩，卻無法和自己平靜地相處片刻。只有閱讀才能給人這種能力。我們在閱讀中學(xué)著和自己對話，正如我們在終極的意義上獨(dú)自面對人生一樣。在某種意義上，閱讀是對庸常生活的救贖，讓我們得以暫時跳脫出瑣碎的眼前之事，對永恒之物進(jìn)行片刻的凝望。而這，正是精神人格養(yǎng)成的過程。
閱讀也是為了和這個世界更好相處。我們提倡閱讀，并非為了閉門不出、與世隔絕。閱讀不是為了逃避世界，而是為了更好地?fù)肀澜?、熱愛他人。從閱讀中，我們不僅在與高尚人物的靈魂對話，更能見識到比眼前的世界更深邃、更遼闊的另一個世界。這個世界不僅包括人類已知的歷史空間，也包括歷代經(jīng)典作家們營造的精神空間。通過這種思接千載、神游八荒的精神活動，我們將學(xué)會謙卑，也將變得柔和、平淡，;學(xué)著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個世界上的諸種缺陷與不足。
閱讀是一項幾乎沒有門檻的活動，人人都可領(lǐng)略文字之美;閱讀又是一項由淺入深的精神歷練，需要持之以恒才能登堂入室、窺其堂奧。這個世界需要書籍的火種來點(diǎn)亮，而一個追求內(nèi)心豐富的人，也總有賴于閱讀帶來的精神刷新。
(摘編自《人民日報》2015年4月23日)
9.下列對文章中“刷新”一詞的理解，不符合原文意思的一項是(3分)
A.闡明了閱讀的重要性和必要性，要求自我教育、自我升華，達(dá)到內(nèi)心豐富。
B.是學(xué)會與自己相處，在智識訓(xùn)練中重新發(fā)現(xiàn)自己，使精神日益豐富的過程。
C.是對庸常生活的解救，對永恒之物的凝望和思索，能促進(jìn)精神人格的養(yǎng)成。
D.能見識到另一個世界：包括人類已知的歷史空間和經(jīng)典所營造的精神空間。
10.文章說：“閱讀乃是每日必須進(jìn)行的精神刷新。”“每日”強(qiáng)調(diào)的是什么?請談?wù)勀愕睦斫狻?2分)
答：
11.請簡述文章的論述思路。(4分)
答：
【答案】
9.A
10.“每日”強(qiáng)調(diào)的是閱讀要勤，不要間斷，要持之以恒，以達(dá)到“日新”。 (意思對即可?！?/p>
11.文章開篇指出了閱讀對于精神刷新的意義;接著從白己和世界兩個角度，具體闡述閱讀對于養(yǎng)成良好人格、完善精神世界的積極作用;最后強(qiáng)調(diào)只有持之以恒地“刷新”，才能成為心靈豐富、心智成熟的人。(意思對即可。)
【解析】
9.
試題分析：“要求自我教育、自我升華，達(dá)到內(nèi)心豐富”表述不全面。第一段“在這個意義上，閱讀乃是每日必須進(jìn)行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀的人將逐漸成長為一個有著豐富心靈層次，心智成熟的現(xiàn)代人。”而在文章最后三段又有具體解說，“而這，正是精神人格養(yǎng)成的過程”“ 我們將學(xué)會謙卑，也將變得柔和、平淡，;學(xué)著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個世界上的諸種缺陷與不足。”
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
10.
試題分析：此題考查對文中重要詞語的理解，注意聯(lián)系上下文理解。“我們最終學(xué)會如何與自己相處，并在這種周行而不殆的智識訓(xùn)練中使精神日益豐富。在這個意義上，閱讀乃是每日必須進(jìn)行的精神刷新。”所以“每日”強(qiáng)調(diào)的是閱讀要勤，不要間斷。
【考點(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。
【考點(diǎn)定位】分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。
(二)文學(xué)類、實用類文本閱讀(選考)(15分)
本題為選考題，請從甲乙兩類文本中選一類作答，不得再做另一類文本的題目。
(甲)文學(xué)類文本閱讀(15分)
閱讀下面的文字，完成12-14題。
紙上故鄉(xiāng)
鄧琴
故鄉(xiāng)給了我一顆多愁善感的心，它常常在夢中打探故鄉(xiāng)的消息。
我的家鄉(xiāng)在千里之外的贛南，它的每一寸肌膚都浸潤在紅色文化里， 在淡淡茶香中，在田間地頭悠悠的歌聲里。它是貧窮的，但它又是富碩的。它沒有飛馳的動車，沒有轟鳴的機(jī)器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不說章江水日夜川流不息、潤澤萬物;也不說成片的稻田如一張巨大的地毯靜臥天地間，恩惠萬家;就說梅嶺那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一絕。
離家多年，到過很多地方，心中始終揮之不去的是家鄉(xiāng)的景象。在秋收的季節(jié)里，打谷機(jī)工作的聲音，一聲一聲鼓動我的耳膜，提醒著我曾是故鄉(xiāng)的孩子。內(nèi)心深處的一絲不安也被催生出來，那就是當(dāng)年因?qū)ν饷媸澜绲南蛲x開了家鄉(xiāng)。如今，我雖然站立在了外面的繽紛世界里，但我奮斗的每一個腳印，享受的每一份安逸，卻都被打上了“外鄉(xiāng)人”的烙印。我對故鄉(xiāng)的情感，只能在詩人的詩歌里、鄉(xiāng)土作家的文字里尋找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遙遠(yuǎn)的記憶，飄過了我最不懂鄉(xiāng)愁的年華，飄過了故鄉(xiāng)的山頭，飄進(jìn)了書頁里，卻厚重得讓我無法高言闊談。
兒時最熟悉的影像，莫過于茶山。一到春天，漫山遍野的茶樹抽出新葉，新葉從老葉中間小心翼翼地探出頭來，好奇地張望這個美麗的地方。只有我們那群孩子才知道，這個美麗的地方究竟有多么貧窮。一到周末，我們就跑茶場，學(xué)著大人的樣子采茶葉，茶葉一毛錢一斤，動作快的一天能摘個四十斤。四塊錢在當(dāng)時，可是一筆巨大的收入。在那貧窮的歲月里，茶山無疑給我們蒼白的生活增添了不少樂趣。而農(nóng)人與生俱來的勤儉生活態(tài)度，也開始滲透到我們的思想里了。
故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面的影響。這也是我們不管走到哪里，都放不下故鄉(xiāng)的原因。我想，窮盡我一生都無法忘記那些年在田地里干活的場景。小時候，一家子在稻田里收稻谷;長大了，一個人去拔秧苗，拔花生，拿著書在曬谷場上守谷子。在那不諳世事的年華里，那樣的日子其實苦不堪言?，F(xiàn)在，我深深地感激那些勞累而辛勤的歲月，感謝那片土地，是它們給了我最寶貴的精神財富。如果說今天的我，有那么一絲不怕苦的精神，能夠?qū)捜荽?，懂得珍惜，都要感謝那片紅色的土地。
這片土地也是受過苦難的。當(dāng)年紅軍在這里打游擊，留下數(shù)不清的戰(zhàn)斗故事，家鄉(xiāng)從此有了一個革命老區(qū)的身份。在這片土地上成長起來的人，從小就在紅色文化中接受靈魂的洗禮，接受家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng)，也因此對苦難有了更深的理解。我的整個童年時期，都在聆聽里面的故事;我的整個少年時期，都在這書中的文字里徜徉、震撼。有時候，一觸碰到這紙上的故鄉(xiāng)，思念就如潮水般涌上心頭。
記不清從什么時候開始，我不再滿足從別人的紙上去想象我的故鄉(xiāng)，不再滿足在扉頁中思念故鄉(xiāng)，而是自己在紙上書寫心中的故鄉(xiāng)。記憶在紙上慢慢鮮活，對故鄉(xiāng)的依戀在紙上漸漸清晰。我這個家鄉(xiāng)人眼中的知識分子，總算也為家鄉(xiāng)留下了點(diǎn)東西。這也算是我對自己十年前離開家鄉(xiāng)心存不安的一種補(bǔ)償吧!
我是棲息在遠(yuǎn)方的一只候鳥，常會飛回故鄉(xiāng)去尋找屬于我的溫暖。
(摘編自《散文選刊》2015年第4期)
12.下列對作品的概括與分析，不正確的兩項是(5分)
A.故鄉(xiāng)給了“我”一顆多愁善感的心，它激起“我”的思鄉(xiāng)之情。“我”常在 故鄉(xiāng)記憶里尋找慰藉。
B.“我”在外面的世界獲得了一些成就，卻對故鄉(xiāng)充滿著深深的愧疚，也催生出內(nèi)心深處的不安。
C.文中寫孩子們學(xué)大人們采茶的情景，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)雖有貧窮蒼白的一面，也有給生活增 添樂趣的一面。
D.“我”的家鄉(xiāng)是革命老區(qū)，經(jīng)歷過苦難，受過戰(zhàn)爭的洗禮，它豐厚的紅色文化浸潤了這片土地。
E.文章首句和末句遙相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)在“我”的文字書寫中不可或缺、不可取代的作用，突出主題。
13.文中說：“故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面給我們的影響。”“精神層面的影響”包含哪些方面?請簡述。(4分)
答：
14.根據(jù)文本，分析標(biāo)題“紙上故鄉(xiāng)”的含意。(6分)
答：
【答案】
12.BE
13.①勤儉的生活態(tài)度，不怕苦的精神，寬容待人，懂得珍惜;②紅色文化的洗禮，家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng)，對苦難有著更深的理解。(意思對即可。)
14.①他人關(guān)于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng) 作，使“我”從中獲得慰藉;②“我”關(guān)于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，紓解了“我”厚重的鄉(xiāng)愁;③“我”用文字構(gòu)建的“心中故鄉(xiāng)”，是我對故鄉(xiāng)的回報，也是·我”的精神家園。(意思對即可。)
【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
13.試題分析：本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)語句的含義理解。首先考慮文章前后文與該句的聯(lián)系，然后抓住關(guān)鍵詞“精神層面”進(jìn)行分析即可。
【考點(diǎn)定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。
14.試題分析：本題考查學(xué)生對文章整體結(jié)構(gòu)的把握能力，和對文章主題的概括能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系全文從文中的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析。“紙上”表明是文字創(chuàng)作，包括他人和自己。
【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
(乙)實用類文本閱讀(15分)
閱讀下面的文字，完成12-14題。
數(shù)不盡的螢火蟲
中國有悠久的螢火蟲文化。早在先秦時期的《詩經(jīng)》中，螢火蟲就成為先民的關(guān)注對象，詩中“町畽鹿場，熠耀宵行”就是描述螢火蟲的。古代詩人常借螢火蟲抒情達(dá)意，唐代杜牧的“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，便是千古絕唱。“囊螢夜讀”的故事家喻戶曉，也曾激勵過無數(shù)學(xué)子發(fā)奮努力。
現(xiàn)代人是不再需要“囊螢”來夜讀了。到20世紀(jì)4 0年代，科學(xué)家受螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明出熒光燈。螢火蟲發(fā)出的熒光是一種生物光，它不同于其他的光會伴生熱量的損耗，是目前已知唯一已知沒有熱損耗的光源，因此也叫“冷光源”。熒光燈的發(fā)明大大提高了能源使用率，但與螢火蟲的發(fā)光率相比還差得太遠(yuǎn)。
最近，研究人員在研究螢火蟲發(fā)光器時，還意外發(fā)現(xiàn)了一種鋸齒狀排列的鱗片，它可以提高發(fā)光器的亮度?？茖W(xué)家將其應(yīng)用在二極管(LED)的設(shè)計中，制作出模仿螢火蟲發(fā)光器天然結(jié)構(gòu)的LED覆蓋層，可 使其效率提高50%以上。這種新穎設(shè)計可能會在幾年內(nèi)應(yīng)用在LED生產(chǎn)中。
螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因，在基因工程中也越來越多地作為遺傳標(biāo)記的首選來檢測基因表達(dá)。人們不但利用螢火蟲的基因檢測癌細(xì)胞，還利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的基因轉(zhuǎn)移到玉米中，較快地培育出新的具有抗病蟲害的玉米新品系。
螢火蟲還是血吸蟲病的防疫助手。水生血吸蟲的幼蟲吃包括釘螺在內(nèi)的螺類，而釘螺正是血吸蟲的唯一宿主。螢火蟲體內(nèi)的腺苷磷酸，可作為一種優(yōu)異的檢測劑來檢測水的污染程度。螢火蟲喜歡植被茂盛、水質(zhì)干凈、空氣清新的環(huán)境，凡是螢火蟲種群分布的地區(qū)，都是生態(tài)環(huán)境保護(hù)得比較好的地方。
遺憾的是，如今，螢火蟲在部分地區(qū)已越來越少見。除了自然天敵外，人類成了螢火蟲最大的“天敵”。美國一些醫(yī)藥公司為了獲取螢火蟲體內(nèi)特有的蟲熒光素和蟲熒光素酶，出價購買螢火蟲，導(dǎo)致人們大肆捕捉螢火蟲。在日本，上世紀(jì)60年代的工業(yè)污染和城市擴(kuò)張，致使螢火蟲幼蟲的生存率直線下降。
螢火蟲求偶時，雌雄之間會發(fā)出特異的閃光信號以吸引異性并交尾。然而城市的亮光干擾了它們的閃光交流，當(dāng)螢火蟲感知到外界燈光時，就會停止發(fā)光、飛行、求偶，最終導(dǎo)致種群減少甚至滅絕。去年夏季一些城市刮起螢火蟲展覽熱，千里迢迢從外省引入螢火蟲，然后在公園放飛。但螢火蟲的很多種類年復(fù)一年地在同一棲息地聚集、交配，即使棲息地遭到破壞，也不會遷往別處。螢火蟲成蟲的唯一使命就是繁殖，壽命很短，長的也就十幾天。螢火蟲本就不適合長途遷徙，目的地棲息環(huán)境又不太合適，它幾乎活不了幾天，繁殖就更是不可能了。不少專家為此呼吁：與其引進(jìn)螢火蟲，不如改善自然環(huán)境。
那些曾在林間澤畔“熠耀宵行”的螢火蟲，如今已與我們漸行漸遠(yuǎn)，靠人工引進(jìn)不能“引”來它們的回歸。螢火蟲是自然的，也是文化的，但歸根結(jié)底是自然的，因而要靠自然來解決。而且，保護(hù)螢火蟲不能光著眼于一個物種，而是要通過保護(hù)整片棲息地來保護(hù)許多物種。如果做到這一點(diǎn)，引來的肯定不只螢火蟲。螢火蟲如是，熊貓如是，白鸛也如是……總之，我們應(yīng)多想想如何對自然更友好，與萬物共存共榮。
(摘編自《新華文摘》2014年第13期)
12.下列對文章的 概括與分析，不正確的兩項是(5分)
A.科學(xué)家受螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)而發(fā)明的熒光燈，在減少熱損耗方面成效顯著，但發(fā)光率不如螢火蟲。
B.科學(xué)家模仿螢火蟲發(fā)光器的天然結(jié)構(gòu)，用以制作LED覆蓋層，這種設(shè)計在應(yīng)用中起到節(jié)能的作用。
C.人們選擇螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因，將其運(yùn)用于癌細(xì)胞檢測、玉米新品系的培育和水質(zhì)監(jiān)測。
D.引進(jìn)螢火蟲的做法不合乎自然規(guī)律，因為長途遷徙影響其正常繁殖，異地放飛又改變其棲息環(huán)境。
E.對一個物種的保護(hù)必將使其他物種獲益，因而做好了螢火蟲的保護(hù)工作，引來的肯定不只螢火蟲。
13.為保護(hù)螢火蟲，我們要注意螢火蟲的哪些習(xí)性?請簡述。(4分)
答：
14.請根據(jù)文本，分析“螢火蟲是自然的，也是文化的，但 歸根結(jié)底是自然的”這句話的含意。(6分)
答：
【答案】
12.(5分)C E
13.(4分))①螢火蟲對棲息地生態(tài)環(huán)境 有較高要求。②多不喜遷徙。③求偶時以閃光信號吸引異性。④對外界亮光反應(yīng)敏感。 (意思對即可。)
14.(6分))①螢火蟲“也是文化的”：有助于人類對血吸蟲病的防疫;能啟迪人類的科學(xué)發(fā)明;還是我們民族審美情感的寄托。②“歸根結(jié)底是自然的”：螢火蟲是大自然的一分子，對它的保護(hù)要遵從大自 然的規(guī)律。(意思對即可。)
【解析】
12.
試題分析：選項C張冠李戴;選項E偷換概 念。
【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
13.
試題分析：這是一道局部信息篩選的題目，首先要找準(zhǔn)區(qū)位，然后篩選整合信息。
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
14.
試題分析：這是一道理解文中重要句子含義的題目，句子在文章的結(jié)尾，注意結(jié)合文中的總體內(nèi)容作答，首先答出“文化的”含義，然后答出“自然的”含義。
【考點(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。
四、語言文字運(yùn)用(17分)
15.下列語句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項是(3分)
A.在遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)天涯時，他才明白為什么那些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們會那么懷念故鄉(xiāng)?
B.中國傳統(tǒng)文化重視人生哲學(xué)，儒家堅持以修身為本，追求的是“齊家、治國、平天下”。
C.建立現(xiàn)代科學(xué)的三大基石是理論、實驗和數(shù)學(xué)(包括計算、統(tǒng)計與建立在抽象模型基礎(chǔ)上的演繹推理)。
D.2012年開始實施的新《標(biāo)點(diǎn)符號用法》，我們要怎樣貫徹：通知各校自行學(xué)習(xí)?組織骨干教師來培訓(xùn)?
【答案】(3分)A
【解析】
試題分析：本題考查標(biāo)點(diǎn)符號用法。解答時可根據(jù)平時掌握的標(biāo)點(diǎn)符號一般用法來分析。
【考點(diǎn)定位】正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
16.在畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(3分)
宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”，“鬧”字 ① 寫出濃濃春意， ② 把視覺與聽覺結(jié)合在一起寫出了場面感。李清照的“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，一般人可能都經(jīng)歷過， ③ ， ④ ，像李清照這樣的高手 ⑤ 能傳神地將這精微的心理描寫出來。
答：① ② ③ ④ ⑤
【答案】(3分)①不僅 ②而且 ③但是 ④只有 ⑤才
(其他關(guān)聯(lián)詞，合乎文意亦可。)
【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
17.下面的文字有一處語病，請寫出序號并加以修改。(3分)
?、倌晨茖W(xué)研究所后院有座墳，②墳前豎著一塊紀(jì)念碑，③碑上用中英文鐫刻著“謹(jǐn)紀(jì)念為生命科學(xué)研究而獻(xiàn)身的實驗動物”的銘文。④善待實驗動物的尊嚴(yán)，是科學(xué)工作者的責(zé)任。
(1)有語病的一處的序號： (1分)
(2)修改： 。(2分)
【答案】(3分)(1)④
(2)把“善待”改為“維護(hù)”(或刪去“的尊嚴(yán)”)。
【解析】
試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力，考生可逐句篩選，找出病句再進(jìn)行修改。
【考點(diǎn)定位】：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
18.閱讀下面的文字，請將劃線的句子改寫成排比句。(要求：不得改變愿意。)(3分)
焦裕祿是聞名全國、感動全國的“縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個月，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表;為信仰無怨無悔做奉獻(xiàn)，成為共產(chǎn)黨人的光輝典范;在為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的時代里，他是那一代人的精神符號。人民是不會忘記焦裕祿的。
答：
【答案】(3分)【示例】是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無怨無悔做奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人的光輝典范，是為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號。
【解析】
試題分析：本題考查句式變換的能力，考生可先確定一個標(biāo)準(zhǔn)句，然后將其他句子轉(zhuǎn)換成與標(biāo)準(zhǔn)句一樣的格式即可。
【考點(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
19.閱讀下面材料，按要求答題。(5分)
我們?yōu)槭裁匆^生日?班主任在主題班會上提出這個問題時，同學(xué)們做出了不同的回答：
“當(dāng)然是為了慶祝自己又大了一歲。”
“我覺得應(yīng)該是為了感謝母親給了我們生命。”
“我認(rèn)為是與朋友分享自己生日的快樂。”
……
對同學(xué)們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象，你有什么看法?請簡要闡述。(要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理。120字左右。)
【答案】(5分)【示例】同學(xué)們對“為什么要過生日”有多種回答是正常的現(xiàn)象。因為每一位同學(xué)的家庭背景、成長經(jīng)歷和生活觀念不盡相同，因而過生日的緣由會產(chǎn)生差異。慶祝自己長大，感謝母親，與朋友分享快樂，身處多元時代的學(xué)生有多樣的想法，這是可以理解的，應(yīng)該肯定。 (其他答案，言之成理即可)
【解析】
試題分析：這類題目解答時要注意明確自己的觀點(diǎn)，然后再進(jìn)行分析。注意言之成理。
【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
五、寫作(70分)
20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(70分)
地上本沒有路，走的人多了，便也成了路。
有時，走錯路也是一件有意思的事情，如果沒有走錯了路，就不會發(fā)現(xiàn)好的路。
世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。
上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想?請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
要求：(1)必須符合文體要求;(2)角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬;(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍;(4)不得抄襲，不得套作。
【答案】略
【解析】
試題分析：高考作文的話題是路，三條路有不同的含義，考生要理解路的象征意義，圍繞面對困難、創(chuàng)新、信仰、理想等來立意，找準(zhǔn)材料命題的中心，選擇自己熟悉的知識、文化背景，貼近學(xué)生的思想實際，才能避免空洞。
【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。
看了"2015年福建省語文高考試卷及答案"的人還看：