一年級下冊語文園地六教案

　　一年級下冊《語文園地六》教學(xué)時，老師可讓學(xué)生借助拼音讀通，注意讀準“祖、嶺、盛”三個字。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級下冊《語文園地六》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級下冊《語文園地六》教案1

　　【教學(xué)目標】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減“的識字方法，區(qū)別形近字。

　　2、認讀5個生字，培養(yǎng)認字的多種途徑。

　　3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領(lǐng)土遼闊，培養(yǎng)良好語感。

　　5、能以“六一“兒童節(jié)的慶?；顒訛樵掝}進行口語交際，并在口語交際中做到講文明，有禮貌。

　　6、通過展示課外識字情況，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。

　　7、學(xué)習(xí)正確運用音序查字法查字典。

　　【重點、難點】

　　1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。

　　2、學(xué)會正確運用音序查字法查字典。

　　【教學(xué)課時】

　　三課時。

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標〗

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識字方法，區(qū)別形近字。

　　2、認讀5個生字，積累詞語。

　　〖教具準備〗

　　生字卡片。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、認讀形近字：

　?、沤處煶鍪旧挚ㄆ垖W(xué)生認讀：

　　生字卡片：令今烏鳥廣廠

　?、谱屑氂^察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。

　?、菍W(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中的“烏 今 廠”比“鳥令廣”少了一筆。

　?、冉處煶鍪玖硪唤M生字卡片，學(xué)生認讀：

　　生字卡片：日白田目電旦舊由甲申

　?、勺屑氂^察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。

　?、蕦W(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。

　?、朔磸?fù)認讀這兩組生字卡片。

　?、探處熜〗Y(jié)：這就是“加一加，減一減”的識字方法。

　　⑼拓展練習(xí)：在你學(xué)過的漢字中，還有這樣的例子嗎?

　　2、我會認：

　?、欧磸?fù)朗讀“我會認”中的漢字。

　?、葡胍幌胗檬裁崔k法能夠記住這五個字?

　?、峭卣咕毩?xí)：

　　給“口”字加兩筆，能變成________。

　　二、日積月累

　　1、我會讀：

　?、懦鍪驹~語卡片。

　?、茖W(xué)生自由練讀。

　?、遣捎枚喾N形式檢查讀。

　　2、我會連：

　?、懦鍪緷h字卡片，認讀生字。

　?、瞥鍪疽艄?jié)卡片，認讀音節(jié)。

　　引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母：z──zhc──ch

　?、沁B線。

　?、葯z查連線情況。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標〗

　　1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兒歌，感受祖國領(lǐng)土的遼闊，培養(yǎng)語感。

　　2、能用音序查字法正確地查字典。

　　〖教具準備〗

　　字典、小黑板、中國地形圖。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、讀讀背背

　　1、借助拼音朗讀兒歌

　　注意引導(dǎo)認讀：祖(zu)嶺(ling)盛(sheng)

　　2、再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色?

　　3、在地圖上指出這些地名的位置。

　　4、這時，你有什么體會呢?

　　5、再次練習(xí)朗讀兒歌，試著背下來。

　　6、小組合作練習(xí)背誦。

　　7、展示背誦效果。

　　二、展示臺

　　1、識字加油站：

　　⑴說說你喜歡讀的課外書的名字。

　　⑵把從書上收集下來的生字，在小組里交流。

　?、钦f說看，在小組內(nèi)交流，你又學(xué)會了多少個生字。

　　2、比比誰最快：

　?、艔?fù)習(xí)26個漢語拼音字母。

　　⑵練習(xí)找頁數(shù)。

　?、菍W(xué)習(xí)音序查字法。

　　①老師認真指導(dǎo)“寬”的查字過程。

　　②學(xué)生練習(xí)查找“愛、往、解、準、樓”。

　　第三課時

　　〖教學(xué)目標〗

　　1、通過完成“口語交際”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生說話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。

　　2、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。

　　〖教具準備〗

　　1、提前布置同學(xué)想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。

　　2、準備小禮品。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、激趣導(dǎo)入

　　播放一段幼兒園小朋友慶祝“六一”的活動錄像，啟發(fā)提問：錄像中的小朋友正在做什么?他們?yōu)槭裁催@么快樂?

　　二、討論

　　上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的?跟同學(xué)交流交流。

　　三、討論

　　小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接?

　　1、小組討論。

　　2、派代表進行班級匯報。

　　3、小組匯報，全班交流。

　　評議哪一小組提議好而且可行。

　　四、明確目的，各小組分工合作

　　五、同學(xué)之間互贈節(jié)日禮物

　　一年級下冊《語文園地六》教案2

　　【教學(xué)目標】

　　1、能力訓(xùn)練目標：能簡要講述自己在幼兒園時過兒童節(jié)的經(jīng)歷，培養(yǎng)與人交流的能力;能在小組討論中，認真聽別人講話，把“怎樣過小學(xué)第一個兒童節(jié)”的設(shè)想說清楚，培養(yǎng)合作交際能力。

　　2、情感、態(tài)度目標：能在情境中感受到交流、合作的樂趣;激發(fā)表達的興趣與自信;品味童年的快樂、美好。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：學(xué)生能在交流的過程中，把自己的設(shè)想說清楚，對于感興趣的一方面，能說得更具體些。

　　難點：學(xué)生能綜合自己與他人的想法，把過節(jié)的設(shè)想說具體、清楚，與人大方地進行交流。

　　【教學(xué)準備】

　　錄像片段、小快板、小彩帶、裝飾畫、寫著“游戲小組”或“采購小組”等字樣的小旗。

　　【教學(xué)時間】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、猜謎、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣

　　1、師：同學(xué)們，老師給大家猜個謎語：這個節(jié)日在夏天，小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、做游戲，全世界兒童在一起!(快板配合)猜猜看，是什么節(jié)日?

　　2、師：“六一”兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。瞧，大伙過得多快樂──(播放錄像片段：在輕松活潑的音樂中，小朋友們有的唱歌，有的跳健美操，還有的在做游戲。他們用自己的畫布置校園，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅，多熱鬧的節(jié)日!)

　　二、自由交流、發(fā)言，在交際前熱身

　　1、師：同學(xué)們，你們在幼兒園時，一定也年年過快樂的“六一兒童節(jié)”。那時，你是怎樣過的呢?跟同桌說說吧!

　?、磐老嗷ソ涣鳌?/p>

　?、平處熝不貦z查，參與到交流中。可引導(dǎo)學(xué)生說出幼兒園過兒童節(jié)時，最快樂、印象最深的活動。

　　2、師：誰能給大家說說，你在幼兒園是怎樣過六一兒童節(jié)的?

　?、艡z查、反饋。

　　⑵讓較多的學(xué)生發(fā)言。

　?、沁m時引導(dǎo)學(xué)生把最快樂、印象最深的活動說得具體些。

　　三、發(fā)揮想象，展開交際

　　1、師：看來，小朋友們在幼兒園過的兒童節(jié)真是豐富多彩，可那都是老師安排的。現(xiàn)在，大家都帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成了少先隊員。少先隊員要自己的事情自己做，自己的活動自己搞。我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂樂地度過小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié)?現(xiàn)在，同學(xué)們可以組成四人小組，給我們的“六一”慶?；顒映龀鳇c子：

　?、艑W(xué)習(xí)小組交流、討論。教師巡回，參與到交流中，點撥引導(dǎo)。(如你想在哪兒舉行慶祝活動?活動內(nèi)容有哪些?誰負責(zé)哪一項，怎樣開展等。)

　?、菩〗M派代表發(fā)言。(強調(diào)學(xué)生把話說完整，說得有條理。如“我們組打算這樣過‘六一’節(jié)：首先……然后……”)組員可補充，其他組的同學(xué)也可提建議。

　?、菍W(xué)生當(dāng)小評委，評評誰說得完整、有條理。鼓勵說得具體、生動和設(shè)想有創(chuàng)意的同學(xué)。

　　2、小結(jié)小組發(fā)言，開啟下一步交際。師：大家的點子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戲……真是豐富多彩?？墒牵庥泻命c子不行，大伙要分工合作，開始準備準備了!你想加入哪個籌備小組呢?

　　(出示寫有“布置小組”“歌舞小組”“游戲小組”“采購小組”等字樣的小旗，讓學(xué)生按興趣自由組合。在學(xué)生分組的同時，教師掛出慶祝“六一”兒童節(jié)的裝飾畫與彩帶，營造氣氛。)

　　⑴各小組交流、討論。教師巡回指導(dǎo)，要求學(xué)生在說清楚的基礎(chǔ)上，努力說具體、說生動。如“用什么東西布置什么地方?”“誰表演什么節(jié)目，有多精彩?”“計劃開展哪些游戲，怎么玩?誰負責(zé)組織，有什么獎勵?”“需要買些什么?”等等。

　?、聘餍〗M派代表匯報，其他人可補充。一組匯報時，其他組認真聽后，可提出意見與建議，也可評評別組說得怎樣。

　　師：各個小組的準備工作都做好了，相信我們的六一節(jié)慶?；顒右欢ㄊ秦S富多彩、快樂有趣!這么棒的慶祝會，你們想不想邀請別的朋友來參加?

　　四、擴展活動，在邀請中交際

　　1、師：誰愿意來邀請鄰居的老奶奶啊?

　　(教師扮演老奶奶，與學(xué)生展開交際對話。通過老奶奶的提問，引導(dǎo)學(xué)生說話，交流時以剛才的討論內(nèi)容為主。)

　　2、學(xué)生當(dāng)小評委，評一評。

　　(引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面進行評價：邀請時說話的內(nèi)容是否有條理，吸引人;能否做到禮貌大方，儀態(tài)自然。)

　　3、找你的好朋友，表演表演。

　　五、總結(jié)

　　師：今天我們度過了很有意思的40分鐘──為咱們的第一個“六一”兒童節(jié)慶?；顒映鳇c子、想辦法，還學(xué)會了怎樣與別人合作、交流，把心中的想法說出來。今后我們在生活中多多練習(xí)，一定能說得更好!今年的“六一”兒童節(jié)，一定會有不少的新朋友加入到我們的慶?；顒又校∨笥褌円黄饸g度快樂的節(jié)日!

　　【設(shè)計意圖】

　　在這節(jié)口語交際課中，我以熱鬧有趣的“慶六一”錄像開課，營造一個情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。在口語訓(xùn)練的過程中體現(xiàn)一個遞進的層次：

　　1、交流幼兒園時的過節(jié)經(jīng)歷，讓學(xué)生暢所欲言，教師不加點評，讓學(xué)生盡情進入交流狀態(tài)。

　　2、交流討論，擬定慶祝活動方案。

　　3、分組合作交流，讓任務(wù)具體化，讓學(xué)生有話可說，說得具體，說得生動，培養(yǎng)協(xié)作精神。最后設(shè)計一個邀請的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示訓(xùn)練的成果，同時培養(yǎng)其在交際過程中的文明禮貌習(xí)慣。這幾個循序漸進的訓(xùn)練環(huán)節(jié)讓學(xué)生不斷提高交際能力。

　　針對本課訓(xùn)練的話題，為了防止學(xué)生的交流走向空泛，我以一些過渡語言為學(xué)生引導(dǎo)方向，引導(dǎo)學(xué)生往具體處想，把“六一”節(jié)的活動落實到歌舞、游戲等，甚至落實到每個節(jié)目，由誰表演，這樣一來，學(xué)生有話可說，有話想說。在貼近生活的話題中，能盡情地交流。

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