蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)
識(shí)字5一課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第2冊(cè)第五組的第一篇課文，這篇課文最顯著的特征就是采用“詞串”和圖畫(huà)來(lái)形成識(shí)字。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、備課思路：
看圖與誦讀詞串相結(jié)合，誦讀與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合讓學(xué)生在讀中體會(huì)韻文的美。
了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
二、目的要求：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字，只識(shí)不寫(xiě)，掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
三、重難點(diǎn)：通過(guò)看圖來(lái)理解字詞，通過(guò)反復(fù)誦讀了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
四、授課方法：引導(dǎo)激趣，讓學(xué)生充分自主地誦讀，在誦讀的同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)事物。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?追問(wèn)為什么?(請(qǐng)3名學(xué)生答)
(二)指導(dǎo)看圖
1、你們是生活的有心人，多會(huì)觀察呀!
2、出示掛圖，你們看看這幅圖畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?(夏天)
3、從哪看出夏天來(lái)了?(請(qǐng)1、2名學(xué)生回答)
4、你真細(xì)心觀察!我們觀察要有順序，誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)?
5、你說(shuō)得太好了!這副圖描繪的正是夏天的美景。(板書(shū)：夏天)課文識(shí)字5就是描寫(xiě)了這副圖的內(nèi)容。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字5。(板書(shū)：識(shí)字5，全班齊讀)
(三)自讀課文
1、請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)到74頁(yè)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的字多讀幾遍。(學(xué)生自讀)
2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他同學(xué)專(zhuān)心傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn)?(請(qǐng)1、2名學(xué)生評(píng))重點(diǎn)指出“風(fēng)”和“青”字是后鼻音，“桃子”、“梅子”和“蟈蟈”的第二個(gè)字讀輕聲，“知了”的“知”字是翹舌音，“了”字是多音字讀“liǎo”。
3、這些生字寶寶注上拼音你們都會(huì)讀了，去掉拼音后你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用詞卡開(kāi)火車(chē)，2行)
4、火車(chē)開(kāi)得真好!又快又準(zhǔn)!我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一遍好不好?
(四)自主合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)質(zhì)疑
1、課文已經(jīng)讀通讀順了，你能給這些詞語(yǔ)在圖上找到相應(yīng)的位置嗎?
2、我們以4人小組為單位互相討論：一、這些詞語(yǔ)能貼到圖上哪個(gè)地方?二、有哪些詞語(yǔ)的意思你還不明白?組里的同學(xué)可以互相討論，如果還不明白，等會(huì)提出來(lái)，全班同學(xué)一起幫你解決。哪個(gè)小組學(xué)得最好，等會(huì)我請(qǐng)這個(gè)小組向全班展示。
3、小朋友們學(xué)得多認(rèn)真呀!現(xiàn)在我請(qǐng)坐得最好的一組小朋友上臺(tái)來(lái)展示。前三個(gè)小朋友每人拿一張?jiān)~卡先介紹自己：我是____，然后貼到圖上相應(yīng)的地方，第四個(gè)小朋友領(lǐng)大家讀一遍這一組的詞。其他同學(xué)可以對(duì)這些詞語(yǔ)提出疑問(wèn)或者補(bǔ)充。(請(qǐng)4組學(xué)生分別展示匯報(bào))
(1)夏天、臺(tái)風(fēng)、雷雨——學(xué)生解釋臺(tái)風(fēng)和雷雨;整幅圖畫(huà)的都是夏天，所以“夏天”這個(gè)詞語(yǔ)貼在哪兒都可以。
(2)桃子、梅子、西瓜——梅子：楊梅。出示句型“我喜歡的水果有_____，有______，還有______。請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。
(3)蟈蟈、青蛙、知了——學(xué)生解釋蟈蟈和知了。
(4)葵花、茉莉、荷花——學(xué)生解釋葵花和茉莉。當(dāng)前三個(gè)學(xué)生介紹完詞語(yǔ)后老師立即說(shuō)：“夏天的花兒多美啊!你能加上一個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)再介紹介紹嗎?
我是金燦燦的葵花。
我是雪白雪白的茉莉。
我是粉紅的荷花。
(五)指導(dǎo)朗讀、背課文
1、大家已經(jīng)把這篇課文生詞的讀音和意思掌握得非常好了，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)一個(gè)分，但連起來(lái)讀很美，就像一首小詩(shī)，你們能美美地讀一讀嗎?(自由讀)聽(tīng)你們讀得那么好，李老師也想來(lái)
2、聽(tīng)你們讀得那么好，李老師也想來(lái)讀一讀，好不好?(師范讀)
3、你們覺(jué)得李老師讀得好嗎?你們知道李老師為什么讀得好嗎?告訴你一個(gè)小秘密：老師讀的時(shí)候，一邊讀腦子里一邊就像放電影一樣，讀到什么就想到什么，你們也來(lái)試試。
(1)自由讀
(2)指名讀
(3)齊讀
(4)男、女生比賽
4、讀得太棒了!看來(lái)每一個(gè)小朋友都可以去當(dāng)播音員了!能不能把它背下來(lái)?試試。
(六)學(xué)習(xí)生字：雷
1、這篇課文有一個(gè)生字寶寶特別希望能跟同學(xué)們成為好朋友。
2、出示生字“雷”，教新偏旁“雨字頭”
3、你有什么辦法記住這個(gè)字?
4、同學(xué)們把這個(gè)生字寶寶記住了，那怎樣猜能把它寫(xiě)好呢?
5、看生字卡，師范寫(xiě)，生邊念筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空。
6、你們已經(jīng)是好朋友了。
7、在書(shū)上描紅“雷”字，寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》上的“雷”字。學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程中強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
六、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字5中在夏天最有代表性的天氣、水果、動(dòng)物、花卉的詞語(yǔ)，天氣慢慢地?zé)崞饋?lái)了，夏天快要來(lái)了，希望同學(xué)們度過(guò)一個(gè)愉快的夏天。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字5
夏天 臺(tái)風(fēng) 雷雨
圖
桃子 梅子 西瓜
蟈蟈 青蛙 知了
葵花 茉莉 荷花
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2.觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3.了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖
1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō))
2.播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料，說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。
3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖，觀察說(shuō)話，圖上畫(huà)了哪些人?在干什么?你還看見(jiàn)了什么?
二、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字
1.自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2.四人小組讀。
3.教師出示詞卡，檢查正音。
4.用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。
三、指導(dǎo)誦讀
1.教師范讀韻文。
老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?
2.四人小組讀。
3.指名讀。
4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順
2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順。
3.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記注生字的。
4.指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。
5.學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》。
課外延伸：
一、填空：
1、春天到了，_________開(kāi)了，___________從南方飛回來(lái)了。
2、夏天到了，_________開(kāi)了，___________忙著捉蚊子。
3、秋天到了，_________開(kāi)了，___________熟了，__________在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。
4、冬天到了，_________、_________開(kāi)了，___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎?寫(xiě)下來(lái)。
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教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)夏天的了解頗多，喜歡夏天。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，學(xué)會(huì)多音字“了”的兩種讀音，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、按一定順序觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、歸類(lèi)背韻文。
夏天的天氣特征。
夏天的水果。
2、口頭擴(kuò)詞
夏()()()瓜()()()
二、 看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動(dòng)物們也歡快地唱呀、跳呀、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物?
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲(chóng)”和“雨”這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。
3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3、重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。
4、學(xué)生描紅書(shū)空生字，播放輕音樂(lè)。
三、教學(xué)后記：
1.學(xué)會(huì)了本課生字，掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)了新偏旁。
2.通過(guò)觀察圖畫(huà)，能夠借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3.學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語(yǔ)。
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