一年級語文下冊語文園地八教學建議(2)
一年級語文下冊《語文園地八》教學設計
【教學目標】
1、我的發(fā)現(xiàn)：通過形象的字形分析，啟發(fā)學生運用拆分、整合的識字方法認字。
2、日積月累：學生能夠區(qū)分字形、字義;能把短文讀正確，讀流利。
3、展示臺：培養(yǎng)學生認真、仔細地觀察周圍;能根據(jù)情境合理想象;能準確流暢地表達自己的意思。
4、口語交際(未來的橋)學生通過自己的設計，培養(yǎng)了學生的想象力和動手能力;提高口語交際的能力;說話大方、自然，運用禮貌語言。
【課前準備】
結合32課《蘭蘭過橋》的學習，學生自己設計“未來的橋”。
【教學時間】
三課時。
【教學過程】
第一課時
一、教學“我的發(fā)現(xiàn)”
1、把韻文和帶音節(jié)的生字讀給學習小組的同學聽。
2、開展多種形式的朗讀，生評議。
3、讀學習伙伴的話。
4、學習小組討論發(fā)現(xiàn)什么識字方法?
根據(jù)學生的回答總結出“拆分、整合”的識字方法。
5、出示韻文中要求認識的幾個生字。(生字卡片)
6、帶音節(jié)、去音節(jié)、改變語境讀生字。
7、學生用自己喜歡的方法記字形。
8、 學生用拆分、整合的方法認其他字，看誰認得多。
9、學生仿照韻文自編韻文。
如：(明)日月齊照，大放光明。(淚)眼睛流水，淚水汪汪。
二、教學“日積月累”
1、找找每組字的異同點。(音、形、意)
2、學生選字填空，填完后讀一讀詞，集體交流。
3、拓展練習。
聲生身遠圓園做坐
笑()()方 ()好( )體
學() 花() 請()團()
4、“我會讀”。
讓學生自己讀一讀，不會讀的字可以請教同學或者老師。
5、學習小組合作學習，把短文讀給小組的同學聽，學生互相幫助，看誰最先把短文讀正確、讀流利。
6、小組推薦讀得好的同學比賽讀短文，再評一評。
7、齊讀短文，然后說說讀懂了什么?
8、學了這則短文,給了我們很多啟示，你以后想發(fā)明什么呢?小組討論后在全班交流。
9、作業(yè)：學生自己發(fā)明一樣小制作。(或把自己設計的方案畫出來。)
第二課時教學口語交際(未來的橋)
一、創(chuàng)設情景，導入學習
學習《蘭蘭過橋》的時候，我們大家聽說小熊過生日，請小猴去他家做客?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家?guī)椭『镌O計一座橋。現(xiàn)在，把你們設計的大橋圖樣拿出來，準備向小猴子推薦自己設計的橋。
二、商議介紹詞，準備交流
以學習小組為單位，討論一下，怎樣向小猴子介紹自己的橋梁，才能讓他采用自己的設計方案。
三、小組間交流
1、每個小組選代表向小猴子(另一組同學扮演)介紹自己小組設計的橋。(代表說清橋的樣子、形狀、顏色等)
2、其他組對他們進行質疑。(從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質疑)。
四、評選、展示最優(yōu)橋梁
把每組設計的橋貼在黑板上，請學生評選最優(yōu)橋梁設計，并說說好在什么地方。
五、拓展情景、延伸交流
學生表演：小猴子過橋后，到了小熊家向小熊介紹他過的什么橋，感覺怎么樣。
可以設計多種多樣“未來的橋”，而不必僅限于河面上的橋。比如學生設計空中立交橋，太空橋，或是其他類型的橋，都應加以鼓勵。
第三課時教學“展示臺”
1、學生自己認真看圖，找找每幅圖的異同點。
2、能說清楚每幅圖的意思嗎?
3、根據(jù)幾幅圖的意思，學習小組合作想象小猴子們是怎樣把掉進河里的皮球撈上來的?？梢詮漠嬅嫔系氖挛?大樹、石子、木棍)或其他事物找到撈球的方法，只要想象合理都應給予充分肯定。
4、集體交流，說說猴子們撈球的方法。評一評誰的方法最好。
5、根據(jù)學生的想象把四幅圖的意思完整的講出來。
6、學生把自己想象的猴子們撈球的方法畫在第三幅圖里，學生互評。
7、小結。
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