一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地二教學(xué)建議(2)
一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地二教學(xué)建議
一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
初步了解多義詞。
〖課前準(zhǔn)備〗
1、學(xué)生自制識(shí)字課本(可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來)。
2、教學(xué)課件。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?
二、我會(huì)認(rèn)
1、我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會(huì)教給你們嗎?看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢?
2、學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。
3、學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和學(xué)生評(píng)議。
4、小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字：
讀讀這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)?
5、集體交流：
小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。
6、認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說一說是怎么記住這個(gè)字的)。
三、讀讀想想
1、小組學(xué)習(xí)：
讀一讀這些詞，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思?
3、小組交流，全班交流。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、積累詞語。
2、熟讀背誦《鞋》。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
1、積累詞語。
2、熟讀背誦《鞋》。
〖課前準(zhǔn)備〗
識(shí)字蘋果樹。
〖教學(xué)過程〗
一、我會(huì)讀
1、出示一棵“蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語)。
2、小組學(xué)習(xí)：
四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。
二、讀讀背背
1、小組學(xué)習(xí)：
?、潘慕M小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。
?、普f一說這首詩說了什么意思。
?、潜砬槔首x這首詩(可加動(dòng)作)。
2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。
3、自由朗讀小詩《鞋》。
4、全班配樂背誦。
第三課時(shí)
口語交際·我該怎么辦
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
2、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)歸心體貼長(zhǎng)輩。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
1、大面積訓(xùn)練，說做家務(wù)事的經(jīng)過。
2、從小事做起，學(xué)會(huì)歸心體貼長(zhǎng)輩。
〖課前準(zhǔn)備〗
課件、各種學(xué)習(xí)用具、抹布、衣服(若干件)。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們?cè)诩依镒鲞^家務(wù)事嗎?
你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎?
(學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況)
二、展示畫面，口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情景一：
?、?出示課件：故事)星期一，爸爸出差了，家里只剩下媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會(huì)做。
小朋友們，他該怎么辦?誰來幫他出出主意?
⑵討論交流：
這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法?
?、撬娜诵〗M討論交流：
媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?
怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢?
我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的?
?、刃〗M內(nèi)表演：
小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請(qǐng)“媽媽”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰?ldquo;孩子”的要求。
?、缮吓_(tái)表演：
小組自告奮勇上臺(tái)表演。
評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。
看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。
2、創(chuàng)設(shè)情景二：
剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?
?、耪f說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
⑵個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過：
要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
⑶全班交流：
其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的?
3、創(chuàng)設(shè)情景三：
通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個(gè)“小能手”爭(zhēng)奪賽吧!
?、欧殖蓭讉€(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。
?、泼總€(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
?、窃陉?duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并獎(jiǎng)一朵小紅花。
(邊做家務(wù)邊放音樂)
四、總結(jié)
通過這一節(jié)課，大家有些什么想說的?(學(xué)生交流)剛剛同學(xué)都說了這么多，這說明大家是孝敬長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，好不好?下面我們大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。(老師和同學(xué)一起唱)
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