一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十八課小伙伴
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十八課小伙伴
通過學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十八課《小伙伴》,啟發(fā)孩子們樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十八課《小伙伴》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十八課《小伙伴》
春游那天，到了中午，小伙伴都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。
維加問她：“你怎么不吃呀?”
瑪莎說：“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水……”
維加一邊大口地吃著面包，一邊說：“真糟糕!離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢!”
安娜說：“你把背包丟在哪兒了?真粗心!”
瑪莎小聲地說：“我也不知道。”說著，低下了頭。
安娜又說：“你大概是丟在公共汽車上，忘記拿了。以后可要保管好自己的東西。”
這時(shí)，安東走到瑪莎跟前，什么也沒說，把夾著黃油的面包掰成兩半，把大一點(diǎn)兒的放到瑪莎手里，說：“趕快吃吧。”
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十八課《小伙伴》教學(xué)建議
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì)寫“問、間”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。
3、有樂于幫助別人的愿望和行動(dòng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、會(huì)寫“問、間”等六個(gè)字。
2、學(xué)會(huì)進(jìn)入角色朗讀。
3、知道樂于幫助別人最重要的是付出實(shí)際行動(dòng)。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、制作頭飾。
3、制作多媒體課件。
4、生字卡片。
五、教學(xué)程序
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫“問、間”等六個(gè)生字。
3、能正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，能夠正確的書寫生字。
一、談話導(dǎo)入：
1、小朋友們，你們每個(gè)人都有很多小伙伴，你們?cè)谝黄痖_心嗎?誰(shuí)能說說你和你的小伙伴之間發(fā)生的事情呢?(生回答)
2、看來大家和小伙伴在一起相處的真好，那么我們今天要認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩，她叫瑪莎，她和她的小伙伴之間發(fā)生了什么事，大家想知道嗎?
3、我們今天就來學(xué)習(xí)第28課《小伙伴》(板書課題)
4、寫字教學(xué)：①伙伴：都是單人旁，都是形聲字。
?、谧笥医Y(jié)構(gòu)，寫時(shí)左窄右寬。
?、?ldquo;火”的筆順;“半”的筆順。
?、茉谔镒指裰姓几裎恢谩?/p>
二、初讀課文，識(shí)字教學(xué)。
1、現(xiàn)在大家自由大聲的讀課文，要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(生讀課文)
2、全班齊讀一遍課文。
3、看來大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這一課的生字朋友，我把他們請(qǐng)出來，看看大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?
(生開火車讀帶拼音的生字卡片并組詞)(重點(diǎn)讀準(zhǔn)“餐、糟、粗”等平舌音;“概”的讀音。)表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)字認(rèn)真。
4、現(xiàn)在老師又要提高要求了，看看大家還認(rèn)得它們嗎?(生開火車讀不帶拼音的生字并組詞)
5、說說你是怎么記住這些字的?四人小組內(nèi)先說一說，然后指名全班說。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字，肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法。
記字方法：(1)結(jié)合生活識(shí)字：如學(xué)生經(jīng)常會(huì)在街道上見到的“餐館”的餐，因?yàn)榕c食物有關(guān)，所以是食字底。
(2)結(jié)合字義識(shí)字：不夠“細(xì)心”就叫“粗心”;“忘記”與“記得”是意思相反的詞。
(3)加一加：“氣——汽”、“己——記”。
(4)注意筆畫較繁的字的識(shí)記。如“糟糕”都是左形右聲的字。
(5)歸類識(shí)字：形聲字有：糟、糕、礦、汽、管等。
(6)區(qū)別識(shí)字：去——丟、來——夾等。
三、寫字教學(xué)
1、分任務(wù)學(xué)習(xí)，教師教“問”、“共”。學(xué)生自學(xué)“間”、“汽”二字。
2、提示每個(gè)字在寫時(shí)最需要注意的地方。
3、學(xué)生先描紅，后臨寫。
4、同桌互評(píng)，如果你的同桌寫得又好看，又規(guī)范請(qǐng)給你的同桌的字邊畫上五角星。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、熟讀課文，四人小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十八課《小伙伴》教學(xué)反思
一、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本課教學(xué)中，我從情境導(dǎo)入到初讀課文，到質(zhì)疑問難、拓展活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體我借助多媒體畫面、運(yùn)用表演的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并在教學(xué)中注重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式記字。如，在“字詞教學(xué)”中，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，“想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)”，幫助學(xué)困生樹立自信;讓學(xué)生“選擇你最喜歡的自然段讀給大家聽”等等。正因?yàn)殛P(guān)注了每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上提出好奇的問題，自信地讀和說，盡情地去體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。
二、以“讀”為主線，落實(shí)了“三讀”的語(yǔ)言實(shí)踐過程
朗讀是本課的重點(diǎn)，朗讀永遠(yuǎn)是課堂不變的主旋律。教學(xué)活動(dòng)中，我將讀貫穿在這個(gè)過程中，通過讀一讀，說一說，議一議、演一演等活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生由“讀通課文——讀懂課文——會(huì)讀課文”經(jīng)歷了“三讀”的語(yǔ)言實(shí)踐過程，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感，也感悟了課文中蘊(yùn)涵著的情感及道理。為了讓學(xué)生讀懂課文，我設(shè)計(jì)了多種形式的讀，如，邊讀邊看圖，分角色讀，指名讀，集體讀，四人小組合作讀，師生共同讀等。并在讀后評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。這樣的讀落實(shí)了語(yǔ)言實(shí)踐過程，使整個(gè)課堂活了起來。
當(dāng)然，在教學(xué)中也存在很多問題，如朗讀中，學(xué)生對(duì)課文的體驗(yàn)和感受是存在差異的。因此，在朗讀時(shí)，不應(yīng)該要求一致，應(yīng)該允許學(xué)生有不同的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)和情感處理的方式。
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