如何提高小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績
如何提高小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績
在小學(xué)階段一定要學(xué)會用數(shù)學(xué)思維模式思考問題，這也是學(xué)習(xí)成績好壞的關(guān)鍵性因素。那么該如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)成績呢？下面是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的如何提高小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績，歡迎閱讀！
如何提高小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績(一)
很多家長問我：“怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，如何提高孩子的數(shù)學(xué)成績的問題”。毫無疑問：學(xué)生的學(xué)習(xí)必須以課堂教學(xué)、學(xué)校教學(xué)為主，課外教學(xué)、家庭教學(xué)為輔，并使兩者有機結(jié)合，才能發(fā)揮校內(nèi)外各自的優(yōu)勢，使孩子的學(xué)習(xí)得到更大的進步。下面我談三點思索及建議：
思考一：怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)?
可以說數(shù)學(xué)是一門讓人變得更智慧的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是獲取知識和應(yīng)用知識的過程。獲取知識，重視的是方法;應(yīng)用知識，強調(diào)的是策略。獲取知識的方法和應(yīng)用知識的策略可以說比知識本身更重要，但都離不開知識這個基礎(chǔ)。人就是在獲取知識和應(yīng)用知識的過程中智力得到開發(fā)，思維得到發(fā)展，變得更聰明。為此，我們家校要多聯(lián)系，老師和家長都要較全面地了解孩子目前數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識把握情況，有針對性的進行輔導(dǎo)。只有把基礎(chǔ)打好，才能解答靈活、多變的數(shù)學(xué)問題。我們輔導(dǎo)時應(yīng)注重：一要留意方式、方法：即以引導(dǎo)、點撥為主;二要有信心和耐心，復(fù)習(xí)與檢查相結(jié)合;三要多鼓勵少責(zé)備，讓孩子感到有希望，使孩子減輕思想壓力和增長愛好，孩子才會更努力地學(xué)習(xí)。從本次期中測試的情況分析：對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，碰到困難能獨立克服，并具有良好習(xí)慣的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績明顯高于其他學(xué)生。所以建議家長在補基礎(chǔ)的同時，把輔導(dǎo)的重點放在興趣的培養(yǎng)和習(xí)慣的訓(xùn)練上。天天做一些小游戲，在游戲中進行練習(xí)。例如：利用打撲克，用撲克牌一人出一張，計算加減法;多鼓勵孩子，適當(dāng)比老師講的知識的進度提前一些，使孩子有興趣。基礎(chǔ)打不好，以后學(xué)起來還會吃力。有一條諺語：行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運。我們應(yīng)該相信，只要孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對自己認(rèn)定的目標(biāo)布滿信心，并為此而奮斗，不管將來從事什么工作，都能取得成功。
思考二：怎樣解決粗心“失分”?
粗心“失分”歷來是學(xué)生懊惱、家長頭疼和老師棘手的普遍性問題。從外顯的成績來看，粗心 “失分”無疑是對學(xué)習(xí)自信心和進取心的重大打擊;從內(nèi)隱的素質(zhì)來想， 粗心“失分”體現(xiàn)了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)及學(xué)習(xí)策略優(yōu)化的重要性;
簡樸一句話：“粗心就是不會!” 解決的辦法：
1、 讀題、審題要練就火眼金睛，能揭穿題目陷阱。一年級上學(xué)期的期末考試，老師將不再讀題，所以更要在平時引導(dǎo)孩子自己審題。請家長注意：學(xué)習(xí)是孩子自己的事，千萬不要包辦代替。再次強調(diào)：您在孩子的學(xué)習(xí)過程中是一個監(jiān)督者，而不是一個事事代辦的保姆。讓孩子自己審題，自己分析題意，家長不要給講的太多。以免孩子考試時，反而不知所措。
(平時要重視題目的典型分析，加強幾種不同的題型的對比分析。)
2、 訓(xùn)練計算的準(zhǔn)確率，提高計算的效率，增強計算的能力。
(計算有口算、豎式計算、混合運算、簡便計算，估算等等，現(xiàn)階段小學(xué)一年級的計算主要是：口算、混合運算。訓(xùn)練要有側(cè)重、有針對性，結(jié)合自己孩子的情況，日積月累、持之以恒，才能使計算更用心、更細心)
3、 解決問題思路要清晰、方法要靈活、策略要優(yōu)化
(看清楚條件和問題;想清楚問題與條件之間的聯(lián)系;理清楚解題的思路、寫清楚解題的步驟;畫出圖表幫助分析。)
4、養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。很多家長在檢查孩子作業(yè)時，往往忽略了要讓孩子自己檢查作業(yè)這一步，其實檢查恰恰是孩子能否自己完成作業(yè)的最要害、也是最后的一步。有些家長可能覺得讓孩子自己檢查作業(yè)很浪費時間，可是假如孩子在平時就沒有做完題目就檢查的習(xí)慣，您怎么能指望他在考試時會做完題后認(rèn)真檢查呢?
(檢查時要讓孩子獨立完成，認(rèn)真指著題目，從第一道開始一直到最后一道。可以在心里算，當(dāng)然最好是在紙上再做一遍。) 思考三：該為孩子做些什么?
有的孩子家長要求過高，孩子的心理壓力較重?，F(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)試卷題量多，題型靈活多樣，并適當(dāng)增加一些難度，目的是讓學(xué)生逐步適應(yīng)，學(xué)會考試。目前家長首先要與數(shù)學(xué)任課老師聯(lián)系，了解孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況，分析、研究對策。家庭輔導(dǎo)時才能有的放矢。下面針對三類不同的學(xué)生，在數(shù)學(xué)指導(dǎo)上提個建議，供家長參考。
1、對成績落后的學(xué)生，家長少一點責(zé)備，多一點分析。有的家長孩子一考得不好，回家就狠揍一頓，其實解決不了問題。應(yīng)該和孩子坐下來，仔細分析出錯的原因，制定改進的方法。孩子成績差，做家長的也有責(zé)任。不能放棄不管，對孩子要有信心，因為孩子是一個家庭的希望，很多科學(xué)家如：達爾文、愛迪生、愛因斯坦等，小時侯都曾被認(rèn)為智力不好的兒童，但他們有著超人的意志力，認(rèn)定目標(biāo)，持之以恒，最終成為杰出的科學(xué)家。也許您的孩子大器晚成呢。對他們輔導(dǎo)的重點是補習(xí)基礎(chǔ)知識和習(xí)慣訓(xùn)練。
2、對成績中等的學(xué)生，要分析一下能否再提高一點(很多學(xué)生認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)成績是可以提高的)，為他們確定一個提高的目標(biāo)。輔導(dǎo)的重點是對平時練習(xí)、測試中較典型的錯題做好摘記、訂正、反思。
3、對成績較優(yōu)秀的學(xué)生，輔導(dǎo)的重點是加強課外拓展，提高解題的速度和技巧，克服粗心毛病，提高正確率。
小學(xué)一年級只是學(xué)習(xí)的起點，家長不要過分的緊張，也不要放任不管。請記住家長是孩子的第一任老師，您的態(tài)度和習(xí)慣將會對孩子產(chǎn)生巨大的影響。
如何提高小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績(二)
一、多聽、多看優(yōu)秀教師的課和教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)其中的教學(xué)技巧和方法。
課堂教學(xué)，尤其是低年級的課堂教學(xué)不僅是要求教師在學(xué)習(xí)成績上嚴(yán)格管教，更重要的是教師對課堂紀(jì)律和教學(xué)秩序的駕馭能力。有時候一堂課的課堂紀(jì)律可能比教學(xué)成績更重要，因為它反映了一名教師的課堂組織能力。只有課堂紀(jì)律管理好了，才會有更多的學(xué)生在真正聽你講課。而有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，他們積累了大量的課堂教學(xué)經(jīng)驗，能夠通過不同的方式來駕馭課堂。他們能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容巧妙的采用各種各樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中學(xué)到知識。我們年輕教師缺少的就是他們這種嫻熟的課堂教學(xué)組織能力和教學(xué)技巧這些方面的經(jīng)驗。因此，多聽、多看他們的教學(xué)視頻，從中去揣摩和學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，對于提高我們年輕教師的教學(xué)水平有很大的幫助。
二、新知教學(xué)的深入挖掘，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每個單元的第一課。
對于一年級的數(shù)學(xué)，每個單元里各個小節(jié)的內(nèi)容都差不多，只是數(shù)字變化了，而計算方法是完全相同的，這就要求我們教師在對每個單元第一節(jié)的引入和講解時一定要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)能力設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法。例如，對于20以內(nèi)的進位加法，在第一節(jié)里講的是9+幾，往后依次是8+幾，7，6加幾。我在講9+幾的時候先給學(xué)生引入這樣幾道算式：10+5=，10+6=，10+7=，學(xué)生很快就能算出結(jié)果，并能說出這三個算式里面都含有10這個共同的數(shù)字，所以計算起來非常快;接著，我又寫出幾道連加算式：9+1+3=，9+1+7=，9+1+8=，同樣學(xué)生很快就告訴我正確答案，還能找到里面的共同算式：9+1，9+1=10，再加后面的數(shù)字就簡單了。通過這種方式給我講解新課帶來了很大方便。我引入第一道算式9+5=，并出示小棒，部分學(xué)生就能根據(jù)剛才的引入對我手上的兩堆小棒進行分解與重組，我也順理成章的引出“湊10法”這個新的知識，再通過練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生很快就掌握這種方法了。在我講8+幾，7，6加幾的時候就非常輕松了。
三、將游戲活動滲入教學(xué)，變抽象枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)為活躍的數(shù)學(xué)活動教學(xué)。
對于剛從幼兒園升入小學(xué)的一年級學(xué)生來說，他們對枯燥，沒有變化的數(shù)學(xué)課完全沒有興趣，有些學(xué)生甚至在課堂上就聽得睡著了。相比在幼兒園里的學(xué)習(xí)，和老師和同學(xué)一起，邊做游戲邊學(xué)習(xí)，他們更容易接受并掌握所學(xué)內(nèi)容。所以，在低年級的課堂中適當(dāng)滲入游戲也是一種不錯的教學(xué)方式。例如，我在講10的加法的時候，前半節(jié)課是聽我講，先讓學(xué)生感知10的加法，有哪些數(shù)相加等于10。由于小學(xué)低年級的學(xué)生聽過就忘的特點，我在新課講完后就跟同學(xué)們一起玩組成10的拍手游戲。我在黑板上總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)湊成10的加法算式，我拍手并說出一個數(shù)字，讓學(xué)生拍手說出另外一個數(shù)字，并且讓這兩個數(shù)字相加等于10，看誰說的又對又快，為了不出錯，小朋友們就會用心去記這些數(shù)字。然后再讓一個小朋友上講臺和其他同學(xué)一起做，反復(fù)幾次，小朋友們就熟悉了這些算式。接下來，在同桌之間拍手說一說，同學(xué)們的興趣都很高。在這種愉快輕松的游戲中，大部分學(xué)生都記住了黑板上湊10的算式。
四、抓住每節(jié)課的前15~20分鐘，把握課堂節(jié)奏，重點、難點突破。
就一年級的小學(xué)生而言，要想讓他們在四十分鐘內(nèi)都集中精力認(rèn)真聽你講課，這恐怕有點難。對于6，7歲的小孩子而言，他們的注意力很不集中，很容易被周圍事物所干擾，更不用說要他們規(guī)規(guī)矩矩的坐在教室里聽課了。小孩子對于新的東西比較感興趣，但如果反復(fù)講的時間過長，他們可能就疲倦?yún)挓┝?，就開始開小差了。不管你往下講的多精彩他們都沒什么興趣了。再加上年輕教師缺乏駕馭課堂的經(jīng)驗和技巧，這就使得整節(jié)課的上課效率很低。所以，這就要求我們年輕教師精心備課，把重點、難點深入挖掘，控制好上課節(jié)奏和時間，爭取在15~20分鐘內(nèi)完成該節(jié)課的核心內(nèi)容。剩下的時間就可以多做練習(xí)，強化新知。這樣就使學(xué)生從剛才的聽課轉(zhuǎn)到書寫、練習(xí)。讓他們的注意力從一項學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到另一項學(xué)習(xí)，只是把學(xué)習(xí)方式改變了，而學(xué)習(xí)目的沒有變。這種方法可能對于新教師更有用。
五、作業(yè)題精心分類，盡量在課內(nèi)完成。
新授課是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),它是學(xué)生對新知識的接受和學(xué)習(xí)過程,而作業(yè)題則是對新知識的鞏固和運用。因此，對作業(yè)練習(xí)的精心選取和分類，更能幫助年輕教師完成和補充教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，這就要求教師精心的挑選習(xí)題，找到有代表性的習(xí)題，精心分類，步步深入。比如，在新課講完以后，我們首先加以計算題來鞏固新知;待學(xué)生了解計算過程后，我們又變換計算類型和計算方式來讓學(xué)生加深計算過程;待學(xué)生再次熟悉后，我們就加之應(yīng)用題讓學(xué)生學(xué)會運用新知識解決實際問題，這也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。其次，對于家庭作業(yè)，我認(rèn)為小學(xué)一年級盡量不留家庭作業(yè)，頂多做些計算題來鞏固新知。對于練習(xí)冊和課后練習(xí)題，教師盡量在課內(nèi)解決，讓學(xué)生共同參與到集體練習(xí)中來，既能鞏固新知識，又能統(tǒng)一進度。相應(yīng)的練習(xí)題最好在新授課后及時作業(yè)和評講，這樣有助于學(xué)生進一步掌握和運用新知識。
六、試卷評講注意方法，認(rèn)真總結(jié)每次考試出現(xiàn)的問題。
考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識后的掌握情況的考核，從試卷的完成情況可以反映出學(xué)生對該項內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握情況。所以，我們年輕教師就要認(rèn)真分析每次考試中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真總結(jié)每次考試中出現(xiàn)問題的原因。因為，通過考試就反映了我們在課堂教學(xué)表達上存在的不足和教學(xué)方式方法上的不足，可以真正看到學(xué)生到底聽懂了學(xué)會了多少。對于試卷的評講，就我所教班級來說，每次發(fā)下試卷后，學(xué)生就去改正自己錯的地方，也許他根本就不知道錯在哪里，可就是不聽我講，自己做自己的。對于這種現(xiàn)象，我每次發(fā)試卷前，就會把錯的多得地方和我認(rèn)為平時講的不夠的地方列在黑板上，讓學(xué)生先聽我講，聽懂了以后再發(fā)試卷下去讓他們自己改幾分鐘，接著再集體評講。通過這種方法，我發(fā)現(xiàn)得到的效果比之前的方式好多了。
總之，對于我們年輕教師來說，要學(xué)的東西太多了。以上只是我個人對一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一些體會和感悟。我認(rèn)為，作為年輕教師，更多的是多去聽優(yōu)秀教師的課、多去看優(yōu)秀的教學(xué)視頻、多去問我們的前輩們關(guān)于教學(xué)方面上的問題。要想自己在教學(xué)業(yè)務(wù)水平上有更多的進步和更大的提高，就必須在看中學(xué)，多學(xué)、多做、多總結(jié)。
如何提高小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績(三)
孩子不會學(xué)習(xí)。不會學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時不集中注意力，不能把新舊知識聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí);不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容;無法將學(xué)到的知識正確、合理地表達出來。由于孩子不會學(xué)習(xí)，面對日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
還有幾種原因就是：
1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學(xué)習(xí)的興趣。
2、在開始學(xué)的時候沒入門，對于學(xué)習(xí)這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。
3、因為不自信，“反正別人說 笨，學(xué)什么 都有學(xué)不好”，于是對于學(xué)習(xí)有一種自然的反抗，學(xué)起來有一搭沒一搭的。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。
5、也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒跟上，或者是老師的批評，或者是周圍同學(xué)的影響等。
(1)要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認(rèn)識自己的。如果別人說他笨，他就會認(rèn)為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對于一個從未完成過作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學(xué)習(xí)態(tài)度(是否認(rèn)真)、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。
(2)鼓勵孩子自 激勵。如果孩子能夠經(jīng)常自 激勵、自 鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自 激勵的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會自 暗示，經(jīng)常 對自己說一句激勵的話，如“ 一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因為怕學(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種情緒。
(3)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。的過程既體現(xiàn)了孩子對知識的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。
總之，要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，需要家長循循善誘，耐心指點。
針對一年級學(xué)生而言，家長應(yīng)著重幫助孩子培養(yǎng)以下幾個方面：
一、聽的習(xí)慣。當(dāng)前 國課堂教學(xué)方式，普遍以教師講授為主。尤其是小學(xué)教育，教師講得多，而且非常具體、細致。這就要求一年級新生首先要過“聽力關(guān)”。 們可以算一筆小賬：從小學(xué)到高中一共12年，假如一天上6節(jié)課的話，除掉節(jié)假日，12年至少要聽兩萬多節(jié)課。可以說，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的中心環(huán)節(jié)就是聽課。如果上課走神，不專心聽講，后果可想而知。因此，家長一定要對孩子進行“聽課”教育，使其充分認(rèn)識“聽課”的重要性，培養(yǎng)認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。
二、講的習(xí)慣。由于部分家長和老師不重視幼兒“講話”能力的開發(fā)，很多孩子語言表達能力低下，不能完整、流暢地表達自己的思想。長期下去，可能會導(dǎo)致孩子心理失衡，造成一定的心理封閉。 國教育學(xué)家段力佩早在50年代就提倡學(xué)生“讀讀、議議、練練”，最后落實到“講講”上的“八字教學(xué)法”。家長應(yīng)該注重孩子“講話”能力的培養(yǎng)。在家時應(yīng)該為孩子多創(chuàng)造一些說話的機會，不僅鼓勵孩子多說話，多表達，最好制定出專門和孩子交流的固定而具體的時間。千萬不能拒絕孩子，尤其是孩子想和你說話的時候，不管大人多忙，都要停下手頭的工作，認(rèn)真聽孩子說。這也是鼓勵孩子“講”的積極、有效的措施之一。
三、看的習(xí)慣。這里 所強調(diào)的“看”，主要是指“看書”?，F(xiàn)在的孩子看電視時間過多，必須加以限制;同時，把孩子的注意力吸引到書本上來。 曾對某小學(xué)一年新生進行識字情況調(diào)查，最少的學(xué)生也認(rèn)識300多個漢字。家長要引導(dǎo)孩子自己看書，除了對課本進行正常的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)外，還要擴大孩子的閱讀面。選擇一些適合孩子年齡、心理特點的圖文并茂的讀物，比如童話故事、科學(xué)畫報等。提高孩子閱讀能力、理解能力的同時，間接地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
四、做的習(xí)慣。盡管現(xiàn)在各學(xué)校都在努力減輕中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，但適度的作業(yè)是必須的。通過作業(yè)，可以及時了解、檢查自己的學(xué)習(xí)效果，加深對知識的理解和記憶，形成一定的技能和技巧。因此，家長要讓孩子嚴(yán)格在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。不能養(yǎng)成一邊寫作業(yè)一邊看電視、聽音樂或者吃東西的壞毛病。作業(yè)要干凈整潔，字跡要清晰工整。孩子作業(yè)出現(xiàn)錯誤是正常的，家長切忌不要替孩子檢查，而是引導(dǎo)孩子自查，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正。
五、思的習(xí)慣。“思”就是開動腦筋進行思考。學(xué)習(xí)中一定要啟發(fā)孩子多問幾個為什么，鼓勵孩子追根問底。遇事兒多讓孩子談?wù)勛约旱目捶?，哪怕是錯誤的，畢竟是孩子“思”的結(jié)果。
當(dāng)然，孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要孩子長期不懈的努力，需要家長耐心的配合、有意識的訓(xùn)練和強化。一旦孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長就會發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)習(xí)是件很輕松的事情。
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