高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)技巧

高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)技巧

　　對(duì)于高考英語(yǔ)的復(fù)習(xí)，要掌握好哪些技巧呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)技巧以供大家學(xué)習(xí)。

　　高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)技巧(一)

　　一、聽(tīng)力

　　對(duì)于聽(tīng)力而言，語(yǔ)音、場(chǎng)景詞匯和解題方法都是至關(guān)重要的。同學(xué)們可以總結(jié)一下類(lèi)似郵局場(chǎng)景，購(gòu)物場(chǎng)景中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞，做到能熟練認(rèn)知快速反應(yīng)。故事題的聽(tīng)力一定要注意文章的邏輯，通過(guò)but，however，luckily這樣的詞語(yǔ)聽(tīng)出原文真正想要表達(dá)的意思。另外，高考聽(tīng)力是在下午三點(diǎn)開(kāi)始的，建議在考前要將自己的聽(tīng)力興奮度調(diào)整到與考試時(shí)間一致。

　　二、語(yǔ)法詞匯

　　做語(yǔ)法詞匯題，明確題目考察的知識(shí)點(diǎn)、抓住解題線(xiàn)索是關(guān)鍵。“考什么”往往可以從選項(xiàng)中看出來(lái)，而破題線(xiàn)索通常來(lái)源于題干。

　　以語(yǔ)法考試中的大熱門(mén)“非謂語(yǔ)”和“從句”為例。一般而言，語(yǔ)法部分的選擇題中，非謂語(yǔ)的考察可占三至四題，定語(yǔ)從句一題，名詞性從句一題，狀語(yǔ)從句一題;考試之前除了要將各種“從句”和“非謂語(yǔ)”的定義掌握清楚，還應(yīng)該擁有縝密的解題思路。非謂語(yǔ)的重點(diǎn)是要掌握非謂語(yǔ)和被修飾名詞之間的主動(dòng)被動(dòng)關(guān)系、相對(duì)于句中動(dòng)詞的先后關(guān)系(多見(jiàn)于非謂語(yǔ)做定語(yǔ)和狀語(yǔ)的情況)，感官動(dòng)詞和使役動(dòng)詞與非謂語(yǔ)的搭配(多見(jiàn)于非謂語(yǔ)做賓補(bǔ)的情況)，以及非謂語(yǔ)現(xiàn)在分詞表主動(dòng)進(jìn)行、過(guò)去分詞表被動(dòng)完成、不定式表將來(lái)的本質(zhì)?？山Y(jié)合“先選項(xiàng)后題干”的方法，即先看選項(xiàng)，后看句子，通過(guò)選項(xiàng)知道題目究竟考查的是定語(yǔ)從句，名詞性從句，狀語(yǔ)從句，還是非謂語(yǔ)。

　　根據(jù)我們的統(tǒng)計(jì)，上海高考十年試卷中出現(xiàn)的單詞量接近4900個(gè)。但建議大家應(yīng)該把重點(diǎn)放在真題經(jīng)常出現(xiàn)的不到1000個(gè)高頻詞匯上?？梢园褮v年的高考真題拿出來(lái)，看聽(tīng)力原文、，閱讀素材，總結(jié)出現(xiàn)頻率高，自己卻不熟悉的單詞作為沖刺階段的攻堅(jiān)。

　　三、閱讀完型

　　對(duì)于閱讀題，臨考時(shí)一定要記住：重點(diǎn)精讀關(guān)鍵詞定位處，也就是出現(xiàn)重要考點(diǎn)比較多之處，比如：轉(zhuǎn)折、比較、下結(jié)論或總結(jié)性的語(yǔ)言處，其他細(xì)節(jié)性的信息可略讀，因?yàn)楦蓴_項(xiàng)往往來(lái)自這些地方，精讀后反而會(huì)增加干擾選項(xiàng)的迷惑度。閱讀題目的一般正確選項(xiàng)應(yīng)該是對(duì)原文的精確改寫(xiě)，應(yīng)該符合兩點(diǎn)特征：形式對(duì)應(yīng)和語(yǔ)義對(duì)應(yīng)，比如原文中出現(xiàn)比較，那么正確選項(xiàng)中也應(yīng)該對(duì)應(yīng)出現(xiàn)相應(yīng)形式，同時(shí)語(yǔ)義應(yīng)該是原文的同義替換，也就是相同的意思換了一種表達(dá)方式。需要注意的是選項(xiàng)和原文高度相似甚至照抄原文的情況下一定慎重選擇。

　　對(duì)于完形填空，一定要注意“上下文之間的邏輯關(guān)聯(lián)”，注意and,but,although等路標(biāo)詞，一定要選擇跟原文上下處相吻合照應(yīng)的選項(xiàng)，切勿依據(jù)自己的思維思考問(wèn)題。抓住結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義及邏輯三條線(xiàn)索，推斷和預(yù)測(cè)選項(xiàng)。

　　問(wèn)答閱讀是今年的新題型，作為第一年出題，多數(shù)題目可以直接定位或者適當(dāng)轉(zhuǎn)化詞形得到相同句義即可解題，因此建議一定要留出一定時(shí)間對(duì)答新題型。

　　四、翻譯寫(xiě)作

　　翻譯這一部分建議大家在考前這幾天里要保證每天5-10句翻譯練習(xí)，另外留心翻譯題中的動(dòng)詞部分，把該動(dòng)詞的用法記憶清楚。注意單詞的拼寫(xiě)、冠詞的使用、主謂的一致性、信息是否漏譯以及標(biāo)點(diǎn)的正確使用等這些瑣碎但卻至關(guān)重要的問(wèn)題。

　　寫(xiě)作部分是最需要付諸時(shí)間和經(jīng)歷的部分，也是最容易短期臨考出效果的部分。建議一定要注意總結(jié)一些考試常用的詞匯句型結(jié)構(gòu)，像過(guò)渡關(guān)聯(lián)詞匯等，如：promote;benefit;makeitpossible等。建議考生臨考時(shí)不要急于動(dòng)筆，先認(rèn)真審題;寫(xiě)作過(guò)程中要注意字句精練、簡(jiǎn)潔，也可通過(guò)使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞，各種從句、短語(yǔ)、巧妙的單詞用法來(lái)體現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)句法、詞法的掌握程度，獲得高分。對(duì)于今年一模二模卷中出現(xiàn)頻率較高的文體，尤其是綜合類(lèi)型的文章的框架結(jié)構(gòu)要進(jìn)行把握，比如理由型和建議型結(jié)合的文體、圖表文和理由型結(jié)合的文體等。同時(shí)對(duì)于這些文體中出現(xiàn)頻率比較高的詞匯句型套路模版要熟記于心。

　　高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)技巧(二)

　　一、詞匯積累的作用及方法

　　詞匯是語(yǔ)言的核心。

　　我們都知道，任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，起初都是詞匯的積累和再應(yīng)用的過(guò)程。這是鐵定的事實(shí)。在進(jìn)入這個(gè)話(huà)題之前，我們必須首先明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。積極的態(tài)度能取得事半功倍的效果。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要全身心投入的事業(yè)。它不是堅(jiān)持?jǐn)?shù)十天就能打贏的一場(chǎng)戰(zhàn)斗，而是數(shù)十年不斷追求，才可能有所小成的一場(chǎng)持久戰(zhàn)?；蛘哒f(shuō)，是沒(méi)有盡頭的馬拉松比賽，只有對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)，才能支持你不斷地努力。所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)要有積極正確的態(tài)度。不急不躁，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印，向前邁進(jìn)。

　　理論研究證明，記憶單詞的最好辦法就是與一個(gè)單詞“多見(jiàn)面”。在不同時(shí)空，與同一個(gè)單詞約會(huì)七次，足以愛(ài)其聲，知其形。

　　與同一個(gè)單詞約會(huì)七次的方法：根據(jù)艾賓浩斯的記憶遺忘曲線(xiàn)，新學(xué)的知識(shí)在第一天之內(nèi)的遺忘率最高，在第2、3天之后遺忘率逐漸降低。所以當(dāng)天記過(guò)的單詞要及時(shí)復(fù)習(xí)。方法：第一次記完一個(gè)新的單詞，當(dāng)天一定要復(fù)習(xí)1-2次;然后在第2、3、7、15、30天各復(fù)習(xí)一次(共7次)，再加上平時(shí)閱讀時(shí)多留意這些新記單詞的用法，就不會(huì)忘記了。

　　二、語(yǔ)法知識(shí)的積累

　　英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)太碎，應(yīng)怎樣積累和安排時(shí)間?

　　除了在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后多做相關(guān)的練習(xí)之外，你還可以給自己準(zhǔn)備了一個(gè)小本子，專(zhuān)門(mén)記載那些你不熟悉的零碎語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，一條一條有秩序地記上，然后利用早讀、課間、等車(chē)等人、睡覺(jué)前這些點(diǎn)滴時(shí)間反復(fù)看，多看幾次，久而久之，很多語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)就記得精確又牢固。記住的你就把它劃去，就這樣反復(fù)地往上記新的，同時(shí)劃去已經(jīng)記住的舊的，后來(lái)記上去新的越來(lái)越少，因?yàn)楹芏鄸|西你已經(jīng)很熟悉了，最后這個(gè)本子上的知識(shí)點(diǎn)差不多劃完了，自己的語(yǔ)法底子已經(jīng)變得非常雄厚，做語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)簡(jiǎn)直是小菜一碟，你會(huì)有一種天下無(wú)敵的感覺(jué)。

　　三、如何做好錯(cuò)題的積累

　　一個(gè)完整的錯(cuò)題積累過(guò)程應(yīng)該包括：

　　1.原題的抄寫(xiě)。

　　2.用鉛筆在空格中寫(xiě)出正確答案。這樣在以后的復(fù)習(xí)中參看錯(cuò)題本的時(shí)候，可以擦掉重新做，考考自己。

　　3.用紅筆在原題的下面，寫(xiě)出這個(gè)題答案背后的語(yǔ)言規(guī)則。起到舉一反三的效果。

　　4.重點(diǎn)筆記的積累。很多題，也許同學(xué)們做對(duì)了，但是背后的語(yǔ)言規(guī)則，其實(shí)自己是不熟悉了，那么就需要你把它書(shū)面化，幫助自己記憶起來(lái)。

　　總之，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中積累是相當(dāng)重要的一環(huán)，每一個(gè)學(xué)海尋珍、書(shū)山探寶的同學(xué)都應(yīng)牢記：通過(guò)不斷的積累，定能使自己的知識(shí)逐漸豐富起來(lái)，成為浩瀚的大海，成為峭拔的高山。

　　高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)技巧(三)

　　在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀占有很重要的地位。閱讀理解也是高考的必考題型。但是在日常的學(xué)習(xí)中，有不少同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，大大影響了閱讀的效率。要想提高閱讀水平，首先要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　養(yǎng)成默讀的習(xí)慣

　　許多同學(xué)在閱讀的時(shí)候都有讀出聲的習(xí)慣。出聲閱讀的主要弊病就是使自己的閱讀速度和效率受到說(shuō)話(huà)速度的限制。因?yàn)?，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。另外，出聲閱讀往往以不同的形式表現(xiàn)出來(lái)，有時(shí)僅僅是無(wú)聲地動(dòng)一動(dòng)嘴唇，有時(shí)甚至連嘴唇也不動(dòng)，只是舌、喉在活動(dòng)。嘴唇的活動(dòng)無(wú)疑會(huì)影響眼睛掃視文章的速度。一個(gè)有效率的讀者能夠只看到印刷符號(hào)就直接獲得意思，而不經(jīng)過(guò)聲音階段。因此，為了克服這種不良的閱讀習(xí)慣，就要訓(xùn)練自己養(yǎng)成通過(guò)眼睛直接感知文字符號(hào)的視讀能力。

　　克服心讀的習(xí)慣

　　心讀是一種很難觀察到的閱讀習(xí)慣。心讀時(shí)，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒(méi)有動(dòng)，只存在一種說(shuō)話(huà)的內(nèi)在形式：閱讀者在內(nèi)心里始終自言自語(yǔ)，清晰地發(fā)出并聽(tīng)著每個(gè)字音。這種毛病亦是一種很壞的閱讀習(xí)慣，它直接影響到閱讀的速度和效率，并且矯正起來(lái)還比較困難。采用強(qiáng)制自己在深入理解文章內(nèi)容的同時(shí)，又強(qiáng)制自己加快閱讀速度的方法，一般能逐漸克服這種壞習(xí)慣。

　　克服指讀的習(xí)慣

　　指讀是指用手指、鉛筆或尺子等指著文章的一個(gè)個(gè)詞進(jìn)行閱讀。指讀是單純機(jī)械運(yùn)動(dòng)，不僅會(huì)減慢閱讀速度，而且還會(huì)把注意力引向錯(cuò)誤的方向。一個(gè)高效率的閱讀者不會(huì)注意單詞的位置，也不會(huì)在每個(gè)單詞上平均花費(fèi)時(shí)間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內(nèi)容上。有指讀習(xí)慣的同學(xué)實(shí)際上妨礙了眼睛運(yùn)動(dòng)并限制了大腦的快速活動(dòng)能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成用腦瞬間反映文字信息的能力。

　　克服復(fù)視的習(xí)慣

　　復(fù)視指的是讀完一個(gè)句子或段落后回過(guò)頭去重復(fù)閱讀。閱讀能力差的同學(xué)往往有復(fù)視的習(xí)慣。改變這種不良習(xí)慣的辦法是讓自己閱讀大量難度適宜的讀物。在先了解閱讀要求的情況下，用眼睛快速掃描答案。這樣就不會(huì)因遇到生詞或不太懂的短語(yǔ)、句子或段落而回過(guò)頭來(lái)再看，以致養(yǎng)成復(fù)視的習(xí)慣。

　　克服閱讀時(shí)頭擺動(dòng)的習(xí)慣

　　有的時(shí)候，我們?cè)陂喿x時(shí)頭部會(huì)下意識(shí)地左右擺動(dòng)，這也是閱讀的一種壞習(xí)慣。在閱讀過(guò)程中，有些同學(xué)往往盡量使自己的鼻尖對(duì)準(zhǔn)正在讀的每一個(gè)字。這樣，當(dāng)他順著一行字往下讀時(shí)，他就會(huì)輕微地?cái)[動(dòng)頭部，而當(dāng)他通過(guò)頭的擺動(dòng)來(lái)閱讀下一行時(shí)，他就會(huì)很快轉(zhuǎn)回去以便使鼻尖再對(duì)準(zhǔn)閱讀文章的左邊。這種頭部擺動(dòng)的過(guò)程，自己往往意識(shí)不到，而正是這種不必要的動(dòng)作對(duì)閱讀的速度產(chǎn)生了不良的影響。因此，必須克服這種毛病，養(yǎng)成閱讀時(shí)只移動(dòng)視線(xiàn)不擺動(dòng)頭的習(xí)慣。

　　還有其他一些不良的閱讀習(xí)慣，如閱讀時(shí)注意力不集中，“思想開(kāi)小差”;有的用手或筆比劃著，逐行地向下移;有的一面閱讀一面玩弄著筆、尺子、鑰匙等物，不時(shí)地發(fā)出響聲;有的愛(ài)抖動(dòng)雙腿;有的過(guò)多地進(jìn)行語(yǔ)法分析;等等。這些不良習(xí)慣直接影響到我們的思路，降低閱讀速度，因此應(yīng)及時(shí)糾正。