難忘小學(xué)生活散文
難忘小學(xué)生活散文
在你的小學(xué)生活里，你有什么樣的難忘的回憶呢?下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的 難忘的小學(xué)生活散文 ，希望能夠幫助到你!
難忘的小學(xué)生活散文：難忘的第一次
想著想著，一只腳已經(jīng)踏入了廚房，“媽媽，媽媽，我來幫你吧。”看見媽媽正在廚房做菜，我這樣說道。媽媽笑著答道;“好!我們的榕榕(我的小名)長大了，都能幫媽媽干活了。那好，你就去切蜇皮吧!” 呵，你別看這蜇皮挺好看，可是它一點(diǎn)也不好切，這蜇皮……就是不聽我使喚?；锪锏尿仄ぴ诎赴迳狭飦砹锶ィ孟裨诠室夂臀易鲗?duì)似的。我著急了，不管三七二十一，一刀切下去。可這一刀沒切好，反而差一點(diǎn)切到了我的手。幸好媽媽手疾眼快，一把奪過我手里的菜刀，并對(duì)我說：“蜇皮可不能這么切，來，我來教你。”只見媽媽手起刀落，把一塊大蜇皮切成了小條，并說： “切蜇條可有一些學(xué)問，你必須把每條都切成1厘米寬，3到4厘米長的小條兒，這樣切成的菜外觀上才好看。蜇皮一定要先展平再從右向左切。你注意看一下媽媽的左手的姿勢，左手的食指到小指彎曲，用并排立著指尖按在距展平蜇皮右邊的一厘米處，右手拿著菜刀緊挨著左手的指甲垂直切下去，左右手一定要配合好，邊切邊退。右手切完，左手馬上要退后一厘米，并保持住四指彎曲，指尖垂直的姿勢。這樣才不致于切到手指。來，你試試看!” 我小心翼翼的拿起菜刀，按照媽媽說的活，一刀一刀的切下去。呵呵，還真成功了。我高興極了。 這只是一件小事，可我卻懂得了一個(gè)道理:萬事開頭難，只要有信心，耐心，就一定會(huì)成功!
難忘的小學(xué)生活散文 ：活
怕死的人有兩種表現(xiàn)，要不就是一個(gè)勁的工作，怕這一分鐘做完，下一分鐘就沒得做了;要不就是一個(gè)勁醉生夢死，“享受“個(gè)夠?？梢娕滤赖娜丝偸窍朐谒乐昂谋M自己的精神，但前者是以勞動(dòng)來證明自己是活過的，而后者則是在服慢性毒藥似的麻醉自己。
何為生活?生，便是與死相反，有生命跡象的一種存在方式;活，亦如此。那么生與活的結(jié)合，豈不是對(duì)生命的強(qiáng)烈呼喚，其意義便超越了僅僅有生命跡象了。
我怕死，總想用什么來證明自己的存在，總覺得應(yīng)該跟別人一樣努力，甚至做得更多，才配得上這無災(zāi)無難的生活。記得小學(xué)剛教完《跟時(shí)間賽跑》時(shí)，老師讓我們跟家長朗讀。當(dāng)我讀完全文時(shí)，媽媽神色嚴(yán)肅地問我：“你怕不怕死?”我從心里打了一個(gè)寒戰(zhàn)。她這一問，我便開始對(duì)死亡產(chǎn)生了前所未有的惶恐。
以前，我不曾記得我活過，因?yàn)槲液芏鄷r(shí)候麻木地看著時(shí)間緩緩的走過，而不去深受阻攔，或賦予其意義。甚至懷疑這具肉體是否存在，“我”﹊﹊這個(gè)人是否存在于世上。又有時(shí)我忽然醒悟，恐懼萬分，抓起筆，拼命地寫，想留下一些印記證明我活過?；騼H是緊緊地握住筆，不知如何下筆，絕望得以為下一刻便是末日。我就像用一個(gè)篩子盛水，但水卻不緊不慢地從篩眼中流過，最后毫無所獲。如果有，也只有幾粒水珠沾附其上。
現(xiàn)在，我覺得活著就是該干嘛的時(shí)候就干嘛，保持一種平和的心態(tài)，盡量不讓自己留下遺憾。
難忘的小學(xué)生活散文：活字典
“活字典”二十中四(6)班 龐博宇 我們班從一年級(jí)開始就“挖掘”出了一本厚厚的“活字典”，他就是我們班大名鼎鼎的陳宗舜。 陳宗舜書卷氣十足，一張長長的橢圓形的臉，高高的鼻梁下長著一張不大卻能說會(huì)道的小嘴，總能迸射出令人折服的閃光點(diǎn)! 我們班之所以把他稱為“活字典”，那還得從上次“淼”字事件說起。那次，我們的班主任在黑板上寫了一個(gè)字“淼”，然后問我們：“誰知道這個(gè)字怎么讀?”教室里頓時(shí)鴉雀無聲。沉默了一會(huì)兒，突然一只小手舉了起來，堅(jiān)定地說：“我!”尋聲望去，原來是我們班的活字典，他張口就回答：”是miäo!”大家被這肯定的回答震撼住了，并對(duì)他佩服得是五體投地。 這就是我們班的“活字典”，我也一定要向他學(xué)習(xí)這種多看字典，多看書的精神。讓自己也成為一本“龐氏字典”。
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