2017年小升初經(jīng)驗(yàn)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)建議

2017年小升初經(jīng)驗(yàn)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)建議

　　小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關(guān)注怎樣的信息才能對(duì)孩子的未來(lái)有幫助呢?學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編告訴大家!

　　2017年小升初經(jīng)驗(yàn)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)建議

　　在中學(xué)各學(xué)科中，許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)最感茫然，覺(jué)得語(yǔ)文浩瀚無(wú)邊，無(wú)從下手，付出了許多努力后，語(yǔ)文成績(jī)也難以有明顯提升。在這里，我綜合了多名中、高考狀元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本身的一些體會(huì)，談?wù)勱P(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)看法。

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)，注重積累

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要靠平時(shí)積累，積累最好的方法就是打步步推進(jìn)的陣地戰(zhàn)，見(jiàn)到一個(gè)本身不知道的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該多看幾遍爭(zhēng)取以后碰到了不消再花時(shí)間去記憶。在平時(shí)閱讀和學(xué)習(xí)中，碰到就必然要查字典或詞典，查出個(gè)究竟來(lái)，然跋文到一個(gè)小本上或小卡片上，隨身攜帶，利用點(diǎn)滴時(shí)間加以鞏固，久而久之，日積月累，復(fù)習(xí)時(shí)，漢字的音、形、義復(fù)習(xí)任務(wù)輕了很多，而那些平時(shí)的積累也成了絕好的復(fù)習(xí)資料。

　　文學(xué)文化常識(shí)的學(xué)習(xí)也可以采取類(lèi)似的措施，除了平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)這些知識(shí)多加了解，加深記憶，拓展知識(shí)面，我們也可以找個(gè)簿本或卡片，把每課注釋部分相關(guān)的文化文學(xué)常識(shí)摘錄下來(lái)，平時(shí)一點(diǎn)一滴，不費(fèi)力氣，一學(xué)期下來(lái)，即能碩果累累，收益頗豐。

　　平時(shí)學(xué)習(xí)文言文時(shí)，要習(xí)慣于邊聽(tīng)老師講解某些字詞，邊努力思索這個(gè)字在哪篇文章中出現(xiàn)過(guò)，當(dāng)時(shí)用法是什么，然后注在旁邊，以示區(qū)別。等積累到若干種一次多用法后，記在專(zhuān)門(mén)的簿本上。每篇文言文后都有課后練習(xí)，通常都?xì)w納出各種語(yǔ)言特點(diǎn)及其范例，做練習(xí)時(shí)要用心體會(huì)，補(bǔ)在題邊，這樣，歸納好的簿本和潤(rùn)色過(guò)的練習(xí)題即是你復(fù)習(xí)鞏固和備忘的絕好資料。

　　二、閱讀理解，強(qiáng)化訓(xùn)練

　　首先，我們平時(shí)在課堂上多注意老師的講解，特別是留心學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題的方法，因?yàn)槟鞘抢蠋煻嗄杲虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以說(shuō)是精華中的精華。

　　其次，我們要有意識(shí)的多看些名家作品。當(dāng)然，由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，閑暇時(shí)間少，我們只能在夾縫中求發(fā)展，把平時(shí)看的消遣性質(zhì)的小說(shuō)雜志換成文學(xué)名著(哪怕是快餐性質(zhì)的縮寫(xiě)本也好)。同時(shí)，教科書(shū)里也收集了不少好文章，平時(shí)要細(xì)細(xì)品味，慢慢的，你的閱讀鑒賞能力便有所提高，本身也占了點(diǎn)文人氣息。

　　第三，要培養(yǎng)本身的語(yǔ)感。語(yǔ)言很大程度上依賴于語(yǔ)感?；蛟S會(huì)有一些這樣的經(jīng)歷，答語(yǔ)文選擇題時(shí)，你一看題第一感覺(jué)是選A，但再仔細(xì)琢磨，卻發(fā)現(xiàn)B、C、D差別程度也可以，聯(lián)系語(yǔ)境來(lái)說(shuō)，可能A才是最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)。當(dāng)然這并不包羅看錯(cuò)標(biāo)題問(wèn)題疏忽大意之過(guò)，現(xiàn)代文閱讀需細(xì)細(xì)品位。甚至如牛反芻，字詞放在句中看，句子依靠段落看，段落則離不開(kāi)整篇文章，而這就需要我們平時(shí)多讀多寫(xiě)，增強(qiáng)你對(duì)漢語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的感覺(jué)。

　　三、文章寫(xiě)作，真實(shí)有效

　　作文，首先要有素材。一方面：我們要對(duì)日常生活多加觀察和思考，不要兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。要了解一下學(xué)校、家庭以外還有些什么?這個(gè)社會(huì)在暗暗的發(fā)生著哪些變革，這既可以作為本身平時(shí)消遣，也為寫(xiě)作積累了名貴素材，“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作”，這樣的文章往往更加感人，更能帶動(dòng)人的思緒，另一方面，作文水平較低的同學(xué)，可以多找一些范文看一看，好的詞語(yǔ)和句子記錄下來(lái)，并盡量用到本身的作文中去，同時(shí)，我們還要多記一些名人名言。警句格言，恰本地穿插到文章中去，會(huì)使本身的文章更有吸引力。

　　在寫(xiě)作方法上，寫(xiě)記敘文要注意感情冷處理，既不要唱高調(diào)，不要讓本身的感情過(guò)于外露，而是盡量用一種樸實(shí)無(wú)華的基調(diào)來(lái)抒發(fā)本身的感情，制止在起大落，我們學(xué)過(guò)這樣的文章，如《配景》，它好像只是平鋪直敘，但在自然中感人至深，這種方法大家可以試一試，若不可就不要勉強(qiáng)，不然會(huì)弄巧成拙，對(duì)議論文，首先要審清標(biāo)題問(wèn)題，給本身概括一個(gè)符合命題人意圖的中心論文，然后以它為輻射四散尋找分論點(diǎn)，多問(wèn)些為什么?怎么樣?這樣形成的文章大多是總分式和并列式。

　　最后，通過(guò)對(duì)中考中獲得高分作文的大量分析，我們認(rèn)識(shí)到：考試作文與作文競(jìng)賽大相徑庭，考試作文最重要的是立場(chǎng)明確，切忌過(guò)分別開(kāi)生面，而導(dǎo)致立場(chǎng)錯(cuò)誤，同時(shí)作文結(jié)構(gòu)要完善有條理，語(yǔ)言通順流暢?？傊归喚砝蠋熝杆侔l(fā)現(xiàn)你的論點(diǎn)、論證結(jié)構(gòu)，做到通俗易懂，因?yàn)殚喚砝蠋熞喆罅康淖魑?，假如你?xiě)得過(guò)于含蓄或條理混亂，那么也可能認(rèn)為你的文章很差，這將對(duì)你造成很大的危害。

　　備戰(zhàn)小升初英語(yǔ)閱讀不走神的攻略

　　孩子讀英語(yǔ)書(shū)走神犯困，有很多原因。其中一個(gè)主要原因，乃是孩子沒(méi)有掌握“意群”閱讀策略，孩子不知道英語(yǔ)如何斷句。我見(jiàn)到不少孩子，他(她)們閱讀英語(yǔ)的時(shí)候，是“一個(gè)詞一個(gè)詞”地讀，而不是“一串詞一串詞”地讀。孩子如果“逐詞”閱讀英語(yǔ)，那么后果只有兩個(gè)：要么是“走神開(kāi)小差”，要么是“犯困打哈欠”。

　　有的媽媽說(shuō)，孩子“逐個(gè)詞”閱讀英語(yǔ)，精力應(yīng)該更加集中才是。其實(shí)否則，孩子正是因?yàn)?ldquo;理解力”弱，才被迫“逐個(gè)詞”地閱讀。這種拖拉的閱讀方式，造成孩子無(wú)法“即時(shí)理解”書(shū)中內(nèi)容。孩子閱讀時(shí)，若不克不及“即時(shí)理解”書(shū)中內(nèi)容，那么，大腦就會(huì)出現(xiàn)“空閑”，大腦一旦“空閑”，就容易“胡思亂想”，這就是孩子走神的原因。并且，大腦一旦“空閑”久了，就會(huì)徹底放松，這就是孩子打哈欠的原因。

　　不少媽媽問(wèn)我，孩子讀原版書(shū)，能夠養(yǎng)成“意群”閱讀習(xí)慣嗎?當(dāng)然能養(yǎng)成。我們可以這么想，孩子班上要是有哪個(gè)同學(xué)能夠津津有味看懂英文原版書(shū)，那這位同學(xué)必然是“佼佼者”。凡是“佼佼者”，都是悉心灌溉的結(jié)果。只要我們用心灌溉，孩子的英語(yǔ)，就能出類(lèi)拔萃。

　　小學(xué)生跟我精讀原版書(shū)的時(shí)候，一開(kāi)始，我不準(zhǔn)學(xué)生直接使用原版書(shū)，我要求學(xué)生必需使用我的《講讀手冊(cè)》。我在《講讀手冊(cè)》里，用彩色的小豎杠(如圖所示)，劃分了英語(yǔ)的意群，這樣孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)意群就有了更加直觀的體認(rèn)。

　　孩子如何閱讀英語(yǔ)才能不走神不犯困

　　我在講讀的時(shí)候，把每一個(gè)意群里的意思，都向孩子解釋清楚。即使很抽象的意群，我也要為孩子解釋清楚，我的解釋?zhuān)Y助孩子觀察英文如何表述各種觀念，為孩子日后獨(dú)立閱讀原版書(shū)，打下理解的基礎(chǔ)。

　　英語(yǔ)教育，只是孩子成長(zhǎng)歷程中，所要完成的“一件小事”罷了。孩子從 7 歲以后，就應(yīng)該開(kāi)始培養(yǎng)意群閱讀習(xí)慣。如果孩子讀英語(yǔ)，沒(méi)有養(yǎng)成“意群”閱讀習(xí)慣，那么就會(huì)很吃力，我們可以看看下面的例子：

　　只要是孩 / 子感興 / 趣的主題

　　只要有老 / 師的細(xì) / 致講讀

　　孩子就 / 能直 / 接閱讀美 / 國(guó)同齡 / 人的讀物。

　　怎么樣?這個(gè)句子讀起來(lái)很吃力吧?下面，我們根據(jù)“意群”的方式，再把這句話讀一遍：

　　只要是 / 孩子感興趣的 / 主題

　　只要有 / 老師的 / 細(xì)致講讀

　　孩子就能 / 直接閱讀 / 美國(guó)同齡人的 / 讀物。

　　意群是由好幾個(gè)單詞組成的，孩子閱讀英語(yǔ)，如果能像上面這樣，根據(jù)意群閱讀，那么孩子閱讀的效率，就會(huì)大大提高。孩子一眼看下去，即能捕獲“一連串”單詞的意思，這樣的閱讀效率，是孩子“津津有味”閱讀原版書(shū)的基本條件。

　　我教過(guò)一個(gè)優(yōu)秀生，小學(xué)六年級(jí)，曾把我講讀的《哈利波特與魔法石》認(rèn)真學(xué)過(guò)三遍。孩子在小升初的暑假，開(kāi)始獨(dú)立閱讀 Roald Dahl 的《查理的巧克力工廠(Charlie and the Chocolate Factory)》，孩子可以像下面這樣，根據(jù)意群，讀懂一個(gè)有 66 字之多的英文長(zhǎng)句：

　　Her body was swelling up / and changing shape / at such a rate / that within a minute / it had turned into nothing less than enormous round blue ball, a gigantic blueberry ball , in fact, and all that remained of Violet Beauregarde herself / was a tiny pair of legs / and a tiny pair of arms / sticking out of / the great round fruit / and a little head on top。