人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第24課金錢的魔力(2)

人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第24課金錢的魔力

　　金錢的魔力教學(xué)反思：

　　課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克-吐溫寫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。這篇課文很有挖掘、開發(fā)的價(jià)值，通過(guò)托德和老板的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，細(xì)致刻畫出兩個(gè)市井人物的見錢眼開、惟利是圖的丑惡嘴臉。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。 教學(xué)時(shí)，我先由人物描寫方法的總結(jié)導(dǎo)入，既是對(duì)前面幾部作品藝術(shù)手法的總結(jié)梳理，又為本課的學(xué)習(xí)做了很好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

　　我在教學(xué)時(shí)候先做好兩件事情先介紹故事背景。背景是理解故事的重要因素。向?qū)W生介紹一下小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的故事起因，當(dāng)我們把這篇課文放在完整的故事背景中時(shí)，學(xué)生不僅可以加深對(duì)文本的理解，還會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生進(jìn)一步的閱讀需求，由課文轉(zhuǎn)向小說(shuō)，由單個(gè)故事走向多個(gè)故事。 再扣住人物描寫。這篇課文的最大價(jià)值在于它精彩的人物形象刻畫。無(wú)論托德還是他的老板，其一舉一動(dòng)，一言一顰，無(wú)不是金錢力量的化身。在教學(xué)中，主要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，反復(fù)體悟，并引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，由表及里，走進(jìn)人物充滿銅臭的內(nèi)心世界，從而真正理解金錢所煥發(fā)的巨大 “魔力”。在具體教學(xué)時(shí)，一開始就對(duì)背景進(jìn)行介紹，這樣能讓學(xué)生瞻前，了解百萬(wàn)英鎊大鈔的來(lái)歷;另一方面也吸引學(xué)生顧后，發(fā)現(xiàn)金錢的魔力還不至于此，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說(shuō)。

　　本課人物形象作者運(yùn)用了對(duì)比這一手法。對(duì)對(duì)比的體會(huì)主要是通過(guò)對(duì)情節(jié)的梳理，由感性認(rèn)識(shí)到評(píng)議、總結(jié)逐步實(shí)現(xiàn)。作為自讀課文，學(xué)生的探究活動(dòng)應(yīng)為主，我只給予適當(dāng)?shù)奶崾?，學(xué)生在暢快的交流之后，對(duì)比的效果自然彰顯。提示學(xué)生關(guān)注一個(gè)情節(jié)，即百萬(wàn)大鈔出現(xiàn)之前、之后，感受到兩個(gè)人物前后不同表現(xiàn)所揭示的人物特點(diǎn)，對(duì)比手法的運(yùn)用正是強(qiáng)化了這種表達(dá)效果，學(xué)生也在鑒賞的同時(shí)獲得了寫作方面的啟示。

　　無(wú)論如何安排教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)立怎樣的目標(biāo)，“讀”始終是最關(guān)鍵的。反復(fù)誦讀，聽讀，讓文字以感性的面目呈現(xiàn)在學(xué)生面前，刺激其視覺(jué)、聽覺(jué)和想象，創(chuàng)造出真正由文字構(gòu)建的世界，這才會(huì)讓學(xué)生真正愛(ài)上文字。

　　人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第24課《金錢的魔力》練習(xí)題：

　　1.看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　mó lì　　 yǎ zhì 　　tōnɡ rónɡ 　　kè bó 　　　niǎn pǎo 　　chāo piào

　　(　　)　(　　)　 (　　　)(　　　)　 (　　　)　(　　　　)

　　2.比一比，再組詞。

　　鈔(　　)　熔(　　)　老(　　)　攆(　　)

　　抄(　　)　蓉(　　)　佬(　　)　替(　　)

　　3.給多音字組詞。

　　喪sānɡ()sànɡ()薄báo ()bó ()

　　4、選詞填空?？季恐v究

　　請(qǐng)您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服;正合適，好極了——又素凈，又()，又雅致，簡(jiǎn)直就像個(gè)公爵穿得那么()。

　　5、讀課文，回答下面的問(wèn)題。

　　這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家_______________ 寫的短篇小說(shuō)________。課文主要講了__________________________________

　　的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民________、________的丑態(tài)。

　　6.閱讀：蛇與剌猬

　　蛇一逮住青蛙，總是用它藤蔓般的軀體，把青蛙團(tuán)團(tuán)纏住，然后張開它那極大的嘴巴……

　　一天，蛇遇到了刺猬，它又重施故伎。刺猬頓時(shí)蜷縮起來(lái)，有意地聽從蛇的擺弄。只是在蛇把刺猬纏到緊得不能再緊的時(shí)候，刺猬一下使勁張開了它周圍的尖刺，刺穿了蛇的軀體。蛇再也無(wú)法逃脫，最后成了刺猬的美餐。

　　蛇在臨死的時(shí)候，痛苦地說(shuō)：“我這是活該，竟____________________來(lái)看待一切事物。我本想做一個(gè)赴宴的人，沒(méi)想到反倒成了別人桌上的吃食。”

　　(1)聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。

　　重施故伎：____________________________________________________

　　(2)聯(lián)系上下文，在文中的橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

　　(3)讀了這篇短文，你懂得了什么道理?

　　2.小練筆：

　　課文中老板的語(yǔ)言描寫尤為精彩，請(qǐng)你反復(fù)讀一讀，然后試寫一段人物的語(yǔ)言，要突出人物的性格特點(diǎn)。