蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第九課海倫凱勒生字
蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第九課海倫凱勒生字
五年級(jí)語(yǔ)文老師在教學(xué)蘇教版課文第九課《海倫·凱勒》時(shí)，要想讓孩子走進(jìn)海倫，必須讓孩子們充分地閱讀文本，讀出文章所沒(méi)有提及的內(nèi)容。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第九課《海倫·凱勒》生字，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第九課《海倫·凱勒》生字
1 【勒】
讀音：lè
巧記：“革”命“力”量。
字義：①刻 ②收住韁繩不使前進(jìn)
組詞：①勾勒 勒石 勒碑 ②懸崖勒馬
造字：形聲法
造句：美術(shù)老師幾筆就把江南的柔美勾勒出來(lái)了。
筆順： “力”橫折鉤內(nèi)收，撇向左下伸。
2 【躁】
讀音：zào
巧記：禁“止”“噪”音。
字義：急躁，性急，不冷靜
組詞：煩躁 急躁暴躁 浮躁 焦躁不安 戒驕戒躁 不驕不躁
造字：形聲法
造句：危急關(guān)頭，我們要沉著冷靜，不能焦躁不安。
筆順： 左部短小;右部上“口”稍大，下“口”略小。
字歌：眾口噪音吵 煩躁直跺腳 火烤物干燥 用水洗個(gè)澡
3 【脾】
讀音：pí
巧記：“月”照碑石損(卑)。
字義：脾臟，人和高等動(dòng)物的內(nèi)臟之一，橢圓形，赤褐色，是個(gè)淋巴器官，也是血庫(kù)
組詞：脾氣 脾胃
造字：形聲法
造句：舅舅是個(gè)脾氣暴躁的人。
筆順： 左窄右寬。右部末橫稍長(zhǎng)，末筆豎為懸針豎。
4 【燥】
讀音：zào
巧記：“火”燒干洗澡水( 喿 )。
字義：干
組詞：燥熱 干燥 枯燥 山高地燥 天氣太燥 口干舌燥
造字：形聲法
造句：盛夏驕陽(yáng)似火，讓人燥熱難耐。
筆順： 左部窄些;右部三個(gè)“口”宜緊湊，撇捺舒展。
字歌：室外去做操 天氣真干燥 焦躁汗水流 浴室洗個(gè)澡
5 【啞】
讀音：yǎ
巧記：出“口”定“亞”軍。
字義：①由于生理缺陷或疾病而不能說(shuō)話 ②嗓子干澀發(fā)音困難或不清楚
組詞：①聾啞 啞巴 ②沙啞
造字：形聲法
造句：雖然老師的嗓子沙啞了，但是他仍然堅(jiān)持講課。
筆順： 左小右大。右部點(diǎn)、撇呼應(yīng)，末橫稍長(zhǎng)。
字歌：大樹(shù)枝椏下 一人聲沙啞 手拿物人 氬氣管中加
6 【撓】
讀音：náo
巧記：揭前(扌)曉后(堯)。
字義：①擾亂，使事情不能順利進(jìn)行 ②彎曲 ③搔，抓
組詞：①阻撓 ②不屈不撓 ③撓頭 撓癢癢
造字：形聲法
造句：什么困難都不能阻撓我對(duì)快樂(lè)的追求。
筆順： “扌”長(zhǎng)而宜正;右部斜鉤伸展到位。
字歌：
拾柴把火燒
絲線來(lái)纏繞
有水澆田地
用手把頭撓
蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第九課《海倫·凱勒》課文理解
文章主要寫了海倫一歲半的時(shí)侯遭到雙目失明、兩耳失聰?shù)牟恍乙院?，在沙利文、薩勒老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，以驚人的毅力頑強(qiáng)刻苦的學(xué)習(xí)的故事，表現(xiàn)了她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)以及不屈不撓的奮斗精神。
文章可以分四部分來(lái)理解——
第一部分是第1自然段，講海倫在一歲半時(shí)，一場(chǎng)重病給她帶來(lái)不幸。
第二部分是第2～5自然段，寫海倫在沙利文老師的精心指導(dǎo)下如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，獲取知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)生活的勇氣和信心。
第三部分是第6、7自然段，寫海倫經(jīng)過(guò)艱苦的努力練習(xí)拼讀，使得自己的說(shuō)話能力和一般人沒(méi)什么兩樣。
第四部分是第8自然段，寫海倫大學(xué)畢業(yè)，立志為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)，把愛(ài)傾注到助殘的事業(yè)上。
我們可以用這樣的思路來(lái)把握課文——
幼年致殘——練習(xí)拼寫——學(xué)習(xí)說(shuō)話——學(xué)成助人
蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第九課《海倫·凱勒》課文
1880年，海倫·凱勒出生在美國(guó)。不幸的小海倫，在生了一場(chǎng)重病之后，雙目失明，雙耳失聰。天哪，誰(shuí)能想到，當(dāng)時(shí)她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀!從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對(duì)著的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求。她變得暴躁起來(lái)，脾氣越來(lái)越壞。
就在這時(shí)，家庭教師安妮·沙利文來(lái)到了海倫身邊。
沙利文老師開(kāi)始教海倫摸盲文，拼單詞。一次，她們路過(guò)水井房時(shí)，沙利文把海倫的一只手放在水管口上。這時(shí)一股清涼的水在海倫手上流過(guò)。沙利文在海倫的另一只手上拼寫了“水”這個(gè)單詞。海倫猛然醒悟，原來(lái)“水”就是這種清涼而奇妙的東西呀!她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)始。
在沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會(huì)了拼寫自己的名字，學(xué)會(huì)了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫單詞和句子，她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來(lái)。就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀，書(shū)寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。
知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心，她有時(shí)在林中漫步，有時(shí)和朋友們?cè)诤戏褐?。她在想象中感受著這個(gè)世界。“我常常感覺(jué)到一陣微風(fēng)吹過(guò)，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)。”她用這樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。
海倫10歲的時(shí)候，越來(lái)越強(qiáng)烈地想開(kāi)口說(shuō)話。父母為她請(qǐng)來(lái)了盲啞學(xué)校的薩勒老師。薩勒發(fā)音時(shí)，要海倫用手放在她的臉上，用感覺(jué)來(lái)判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動(dòng)的情況，以此體會(huì)怎樣發(fā)音。這種完全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)說(shuō)話的方法，其艱難程度可想而知。海倫后來(lái)在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時(shí)說(shuō):“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，只到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”
當(dāng)夏天來(lái)臨時(shí)，海倫在盲啞學(xué)校的課程正好告一段落，她說(shuō)話的能力也和一般人沒(méi)什么兩樣了。海倫回到家時(shí)，大聲喊道:“爸爸，媽媽，我回來(lái)了!”剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，流下了興奮的淚水。
1900年，海倫考上了大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，她決心像沙利文老師那樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。她把自己全部的愛(ài)都傾注在殘疾人身上。海倫·凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠(yuǎn)留在世人的心中。
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