五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)反思
五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)反思
語(yǔ)文教學(xué)反思是指語(yǔ)文老師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)、再思考，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)水平。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思案例，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》教學(xué)反思
本文是小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者以樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢(mèng)境般的語(yǔ)言，把我們帶到一個(gè)特定的環(huán)境，去看一個(gè)孩子童年的側(cè)影，其中景和情既清晰，又那么朦朧。駱駝隊(duì)是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連。教學(xué)的時(shí)候，我讓學(xué)生從課題入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)課題有什么想法。這類課題學(xué)生在課本上第一次接觸到，他們會(huì)有一些新的想法，比如，覺(jué)得這個(gè)課題很特別、很有意思;聯(lián)想到冬天的太陽(yáng)、緩緩行進(jìn)的駱駝隊(duì)兒童詩(shī)兩首仿寫;聯(lián)想到詩(shī)，感受到節(jié)奏感和語(yǔ)言的美好等等。在學(xué)生對(duì)課文有了強(qiáng)烈的閱讀期待的時(shí)候，閱讀興趣就被激發(fā)起來(lái)。然后讓充分自讀，讀熟課文，了解內(nèi)容。本文充滿了童真、童趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也比較強(qiáng)。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《祖父的園子》教學(xué)反思
本文以孩子氣十足的腔調(diào)，春天的泥土般新鮮的語(yǔ)言，詩(shī)意浪漫的景物描述了祖父那富有生命力的園子以及作者無(wú)憂無(wú)慮的童年生活。由于這是一篇課內(nèi)自讀課文，教學(xué)的時(shí)候，我放手放學(xué)生自學(xué)，并加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀感悟本文孩童般的語(yǔ)言，體會(huì)作者的表達(dá)方法。學(xué)生通過(guò)自讀大部分都能理解課文內(nèi)容，加上課文的語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，學(xué)生朗讀非常有激情。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思
本課講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。由于本課的語(yǔ)言生動(dòng)、富有孩子氣，而兒童詩(shī)兩首仿寫且語(yǔ)言又通俗易懂，教學(xué)的時(shí)候，我著重引導(dǎo)孩子朗讀，通過(guò)朗讀來(lái)感受文章兒童般的語(yǔ)言。讓孩子通過(guò)小組互相學(xué)習(xí)理解課文的內(nèi)容。文章的最后一句話學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，通過(guò)讓學(xué)生尋找有關(guān)世界上一些科學(xué)家受到驅(qū)逐和迫害的資料來(lái)幫助學(xué)生理解這一句話的意思。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)反思
本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩(shī)組成。一首寫了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個(gè)典型的兒童生活的剪影。本文是略讀課文，所以所以教學(xué)的時(shí)候我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主獨(dú)立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。引導(dǎo)學(xué)生充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，讓學(xué)生讀詩(shī)要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)寫兒童詩(shī)，學(xué)生的積極性挺高的，所寫的兒童詩(shī)歌也不錯(cuò)?；痉聦憙和?shī)教案上能夠體現(xiàn)出兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教學(xué)反思
本次的口語(yǔ)交際讓學(xué)生講述自己童年發(fā)生的趣事，由于與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系密切，而且在學(xué)了一單元的課文作為基礎(chǔ)后，學(xué)生都能夠找到自己的童年趣事來(lái)和同學(xué)進(jìn)行交流，部分同學(xué)上臺(tái)介紹自己的童年趣事時(shí)還聲情并貌，引起了其他同學(xué)的陣陣笑聲。本次的口語(yǔ)交際氣憤很熱烈。
本次的習(xí)作主要指導(dǎo)學(xué)生寫看圖作文，大部分學(xué)生都能把圖上看到的和想象的內(nèi)容寫出來(lái)。主要存在的不足是：部分部分學(xué)生只寫出了想象的內(nèi)容，雖然寫得很精彩，但圖上的內(nèi)容很多都忽略不寫，因此與圖的內(nèi)容有點(diǎn)脫節(jié)。經(jīng)過(guò)講評(píng)之后，大部分學(xué)生都能夠進(jìn)行修改。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《回顧·拓展二》教學(xué)反思
本次的"日積月累"安排的內(nèi)容是名言和詩(shī)句，通過(guò)朗讀積累，體會(huì)人生的一些道理，懂得少年應(yīng)該兒童詩(shī)兩首仿寫立志、好學(xué)、惜時(shí)、求索等道理。教學(xué)時(shí)，我著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。本次的詞語(yǔ)盤點(diǎn)學(xué)生掌握得比較好，大部分學(xué)生都能真確的聽寫。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于本單元的課文非常喜歡，在此基礎(chǔ)上，我向?qū)W生推薦了一些好書，學(xué)生閱讀的積極性很高。