語文s版四年級下冊第25課鳥的天堂教案
語文s版四年級下冊第25課鳥的天堂教案
四年級語文老師在教學(xué)課文《鳥的天堂》時，可以引導(dǎo)學(xué)生去探究，透過表面現(xiàn)象看到實質(zhì)。學(xué)習(xí)啦小編為四年級語文老師整理了《鳥的天堂》教案，希望大家有所收獲!
語文s版四年級下冊第25課《鳥的天堂》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力：理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。有感情地朗讀課文。
過程和方法：領(lǐng)悟作者動靜結(jié)合、寄情于景的表達(dá)方法。
情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生感受大自然在人類的保護(hù)下充滿生機(jī)活力的美，增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)重點：感悟體驗大榕樹的特點和鳥的特點。
教學(xué)難點：
1、為什么把大榕樹稱作鳥的天堂，大榕樹成為鳥的天堂的原因。
2、體會大榕樹碩大無比和充滿生機(jī)的美麗，以及群鳥快樂自由地生活。
教法學(xué)法：
1、情感教學(xué)法
2、自主探究
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)入：上課前，我們大家一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲。(播放《天堂》)
2、這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)巴金爺爺?shù)摹础带B的天堂〉〉(板書課題)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了鳥的天堂指的是哪里?作者幾次去看“鳥的天堂”?分別看到了什么? (板書：大榕樹;鳥)
二、自主探究，體會特點
(一)體會大榕樹的特點
1、哪幾個自然段介紹了大榕樹的特點?用喜歡的方式讀這幾個自然段，邊讀邊劃。
2、小組合作探究。
3、匯報情況。
4、有感情讀相關(guān)句子。重點指導(dǎo)讀“我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計。”
5、(出示課件)
☆“ 一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。”
這句話中的“臥”能改成“立”“趴”嗎?
師：寫作時一定要字斟句酌。
☆“ 榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”
這段話，哪些是作者實實在在看到的，哪些是作者聯(lián)想到的?
師：寫作時，不僅要仔細(xì)觀察，而且要善于想像，這樣才能使文章寫得更加生動、具體。
師：看到榕樹這么大、這么茂盛、這么綠，作者不禁發(fā)出這樣的感嘆：“這美麗的南國的樹。”(齊讀)從這句話中，你體會到了什么?你是否也想親自去欣賞一下這美麗的南國的樹?(播放課件)
(二)、體會鳥的特點
1、鳥又具有怎樣的特點呢?自瀆相關(guān)段落，邊讀邊劃。
2、自由匯報。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、“應(yīng)接不暇”是什么意思?課文中指什么?你在生活中遇到哪些事讓你應(yīng)接不暇?
接下來，我們就跟隨課文，走進(jìn)鳥的天堂，感受當(dāng)時的熱鬧場面。(播放課件)
師小結(jié)：作者兩次來到鳥的天堂，所看到的以及感受到的美是完全不同的，讓我們也親身感受一下它的靜態(tài)美和動態(tài)美。(播放課件)
四、品讀感悟，質(zhì)疑問難
當(dāng)作者離開鳥的天堂的時候，他產(chǎn)生了怎樣的感受?(我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!)看到這句話，你有什么疑問?
五、回顧全文，領(lǐng)悟方法
教師引導(dǎo)：(播放課件)
表達(dá)方法：
1、動靜結(jié)合
2、寄情于景
六、拓展延伸，升華感情
大榕樹為什么能成為“鳥的天堂”?
七、暢所欲言，放飛思維
大榕樹是鳥的天堂,那里可以讓鳥兒自由地生活,歡快地唱歌.盡情地嬉戲.;
草原是蒙古人的天堂,那里有藍(lán)藍(lán)的天空,潔白的羊群,奔馳的駿馬.;
____是我的天堂,那里____________________________________________;
____是我的天堂,那里____________________________________________。
板書設(shè)計：
榕樹：大 茂盛 保護(hù)環(huán)境，
鳥 ：多 歡 保護(hù)動物
語文s版四年級下冊第25課《鳥的天堂》教案2
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾多鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。
2、學(xué)習(xí)本課描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
3、學(xué)會本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”“應(yīng)接不暇”造句。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文(從我們的船……美麗的南國的樹。)
教學(xué)重點：
1、了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。
2、學(xué)習(xí)靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課生字詞
2、了解課文內(nèi)容，理清層次
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、我們偉大的祖國地大物博，有許多游覽勝地，它們有的是以種類繁多的游樂設(shè)備吸引眾多的游客，有的則以綺麗的景觀聞名遐爾。我們同學(xué)去過哪些自以為較好的地方?它以什么吸引你?是否聽說過一處以“大榕樹”而聞名的旅游勝地?
2、同學(xué)介紹有關(guān)資料。
3、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹這棵大榕樹的課文。(板書：鳥的天堂，齊讀課題。)
“天堂”是什么意思?
“鳥的天堂”指什么?
大榕樹和天堂有什么關(guān)系?
二、各自讀文，思考：
①、作者去了幾次“鳥的天堂”?
②、每次分別看到了什么景象?找出有關(guān)語句。
③、每次看后分別有什么感受?請用“ ”劃出語句。
1、相互交流。
2、集體交流。
三、學(xué)習(xí)(1—4)小節(jié)
1、指名讀1—4小節(jié)，思考：寫了什么?
投影顯示句子：
“一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移動。”
“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。”
品一品：哪些詞用得好?
“撥”、“移”讓人感覺船行駛輕快，與下文的“沒有一點波浪”相呼應(yīng)。
“聲音像樂曲”寫出了心情的愉快。
四、質(zhì)疑。
五、布置作業(yè)：
1、寫出反義詞
熱鬧( ) 茂盛( ) 不可計數(shù)( )
2、選詞填空
似乎 幾乎
他高興得( )要跳起來了。
( )每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。
陸續(xù) 繼續(xù)
我們( )跳上一只船。
我們( )拍掌，樹上就變得熱鬧了。
3、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
燦爛的( ) 茂盛的( ) 翠綠的( )
平靜的( ) 美麗的( ) 熱鬧的( )
六、板書：
鳥的天堂 —— 大榕樹
劃船游覽
第一次看到“鳥的天堂”
第二次看到“鳥的天堂”
留戀、贊美
第二課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，看到了什么，體會大榕樹的特點和鳥的特點。
2、熟讀及背誦7、8自然段。
3、領(lǐng)會作者對大自然的喜愛之情。
4、初步認(rèn)識靜態(tài)和動態(tài)描寫。
一、導(dǎo)入：
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》。(出示課件)
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容?(學(xué)生自由說)
學(xué)生說出“昨天是巴金的眼睛騙了他，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!”
3、你讀書真仔細(xì)，這篇課文最后的確是這樣寫的。
課件出示，齊讀這句話。
昨天是我的眼睛騙了我，那騙之前倒底看到了什么呢?板書：大榕樹
二、學(xué)習(xí)5-9小節(jié)
1、那我們就來看一下大榕樹是什么樣的。下面請同學(xué)們自由輕聲地讀5—9小節(jié)，讀完后想一下榕樹給你留下什么印象?(大)
2、介紹資料：榕樹占地約15畝，相當(dāng)于300個辦公室、150教室那么大。
3、書上也是這么寫的。課件出示：“真是一株大樹。”指導(dǎo)朗讀。
4、那你從課文中是怎么讀出來的?
5、分析第7小節(jié)并指導(dǎo)朗讀、背誦。
6、榕樹除了大，還給你留下什么印象?(美)
7、其實作者的感受跟你們是一樣的。課件出示：“這美麗的南國的樹。”指導(dǎo)朗讀。
8、那課文中又是如何去體現(xiàn)榕樹的美的?
分析并指導(dǎo)。
9、總結(jié)：是啊!這榕樹枝繁葉茂，綠得多么可愛!一簇樹葉堆在另一簇上面，密密層層的陽光照在翠綠的葉子上，反射出耀眼的光芒。一陣微風(fēng)吹來，鮮亮的葉子一動一動，像在長呀長呀!
10、范讀、個別讀、整體讀。
過渡：這么大、這么美的榕樹，朋友告訴我還是鳥的天堂呢?引讀第9小節(jié)。
我不禁這樣想，事實證明，當(dāng)時作者想錯了，因為文章最后已經(jīng)說了，再次出示課文最后一句話，老師讀，不信，你看。
三、學(xué)習(xí)11—13小節(jié)。
1、看錄像。
2、看完錄像后，你能用自己的話描述一下所看到的內(nèi)容嗎?(指名學(xué)生說)
3、那書上又是怎樣寫的呢?指名學(xué)生讀。
4、我覺得這樣讀還比較單調(diào)，下面我們就邊讀邊表演。
四人一小組合作，讀、表演之后匯報。
5、通過這樣一幅畫面，你體會到了什么?從哪兒看出來的?
過渡：剛才，我跟作者有一樣的感受，眼睛都來不及看了，看見了這只又錯過了那只，這時一只畫眉鳥在一根小樹枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽，你能告訴我，那鳥會說些什么呢?(讓學(xué)生展開豐富想象)
總結(jié)：榕樹為鳥的生活提供了美好的環(huán)境，鳥在此生活，使得更能茁壯成長，人和動物和諧相處是多好呀!它使得人類的家園更加美好。學(xué)完這篇課文后，請你談一下自己的感受。
四、作業(yè)：
作業(yè)菜單：
1、幫這篇課文寫解說詞。
2、畫出你心目中的鳥的天堂。
3、通過朗讀，讀出鳥的天堂的美。
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