蘇教版四年級下冊語文書第18課沙漠中的綠洲教學設計

蘇教版四年級下冊語文書第18課沙漠中的綠洲教學設計

　　蘇教版教材四年級語文下冊第18課《沙漠的綠洲》課文中，為了創(chuàng)造美好的生活空間，付出了巨大的努力。學習啦四年級語文老師整理了《沙漠的綠洲》教學設計，希望對大家有幫助!

　　蘇教版四年級下冊語文書第18課《沙漠的綠洲》教學設計1

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.初步了解直接描寫與間接描寫相結合的寫作方法。

　　3.借助具體語言材料，了解聯(lián)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的情感。

　　教學重點、難點：

　　借助語言文字，了解聯(lián)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環(huán)境的壯舉。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1. 同學們，上節(jié)課我們讀了《沙漠中的綠洲》這邊課文，從飛機上看，阿聯(lián)酋到處是——引說(白茫茫的一片)，那里驕陽似火、沙塵漫天，環(huán)境無比惡劣。但是，仔細看，你會看到許多綠洲。(白板出示迪拜城市綠化圖)。

　　2.哪個詞語可以看出綠洲多?(白板隱形功能顯示“星羅棋布”詞語以及圖片)。

　　二、學習第三自然段

　　1.今天我們就走進其中的一座城市去看看。(白板出示迪拜風景圖)，學生談感受。白板拉出“綠樹成陰、鮮花遍地”，指生讀。

　　2.生自由閱讀第三自然段，找出描寫城市原來樣子的語句。指生答。

　　白板出示：原先原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地!(板書：不毛之地)

　　3.指生讀，點擊“不毛之地”，白板放大功能，醒目。

　　4.原先的不毛之地(點擊白板顯示圖片)，如今已是——點擊圖片翻轉呈現(xiàn)“綠樹成陰、鮮花遍地”，通過直觀形象的圖片對比引發(fā)學生質疑。(相機板書：綠樹成陰、鮮花遍地)

　　5.學生質疑：為什么會有如此的變化呢?

　　6.阿聯(lián)酋人民為了在沙漠中建設綠洲做了哪些事?

　　7.默讀第三自然段，圈畫出你認為重要的詞句，同桌交流。

　　8.全班交流

　　9.出示句子：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。

　　(1).指生讀。

　　(2).有沒有發(fā)現(xiàn)這句話寫的有什么特點?指生答。(相機突顯三個“買來”)

　　(3).其實這句話可以簡單地說，誰試試?指生說。(相機去掉屏幕遮蓋顯示句子：

　　他們從國外買來泥土、淡水、樹苗和花草。

　　10.為什么要連用三個“買來”?自己試著讀一讀作比較。

　　11.原先的不毛之地，環(huán)境無比惡劣，沒有適宜的泥土怎么辦?(白板氣球演示“買”)沒有淡水怎么辦?(白板氣球演示“買”)沒有樹苗和花草怎么辦?(白板氣球演示“買”)

　　12.什么都要買，多么不容易!指生讀。

　　13.白板出示咸而板結地面結構圖，找找看，阿聯(lián)酋人民又做了哪些?

　　14.白板出示：他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。

　　15.突顯“挖去”、“填上”、“埋下”三個詞語，引導同學進一步體會阿聯(lián)酋人民的艱辛。

　　16.理解“縱橫交錯”。( 其中“縱橫交錯”一詞學生理解可能有困難，我利用交互性電子白板的繪畫功能，請同學上白板畫一畫“縱橫交錯”的自來水管，豐富學生對詞語的感性認識。)

　　17.由此可見，阿聯(lián)酋人民為了見綠洲付出了巨大代價，再讀!

　　18.其實，第三自然段中還有句話也能讓你感受到阿聯(lián)酋人民為了建綠洲不惜一切代價?

　　19白板出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。

　　指生讀。

　　如果培養(yǎng)一個孩子得十萬，那培養(yǎng)一棵樹?十棵樹?一百棵?星羅棋布的綠洲呢?阿聯(lián)酋人民付出得實在太多了!誰再來讀讀?

　　20.阿聯(lián)酋人民為了建綠洲不惜付出一切代價，這是因為他們懂得——出示：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。

　　(1).齊讀。

　　(2)你也是這樣認為的嗎?指生讀。

　　三、學習四到六自然段

　　1.學生自由讀讀4—6自然段，看看阿聯(lián)酋人民怎樣珍惜這來之不易的綠洲。

　　2.分角色朗讀。

　　3.合作交流。

　　(1)我們一起到迪拜最大的中心公園去看一看看，你看到了什么?指生答。

　　利用白板隱形功能顯示園林工人澆水圖。

　　(2)他這樣做是不是多此一舉?同桌討論。

　　(3)是呀，阿聯(lián)酋環(huán)境太惡劣了，大風一刮，花草樹木上就會落滿灰塵。如果此刻你就是那些花草樹木，你最想做什么?指生答。

　　4.出示句子：霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個洗臉的動作，說:“你看，它們更漂亮了!”

　　5.指生讀。誰來當園林工人夸夸他?

　　四、學習第二、七自然段

　　1.阿聯(lián)酋人民愛護花草樹木真的就像愛護孩子一樣，這里的每一個人都愛護著花草樹木，不信我們就去看一看。誰想去迪拜看看?

　　2.白板出示：我們來到迪拜訪問。這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。

　　指生讀。談訪問感受。

　　3.阿聯(lián)酋人民追求美好生活，熱愛生存環(huán)境，為了建綠洲真是付出了大代價。齊讀第七自然段。

　　白板出示：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。

　　4.魔術筆聚焦“正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。”，這前后半句有什么關系?指生答。(因果關系)

　　5.這句話還可以這么說：因為有了________，所以沙漠中的人們就有了________。(白板拉出)

　　6.生自由練說，指生說。

　　7.阿聯(lián)酋人民這么精心侍弄花草，是因為他們知道——鏈接“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”

　　五、總結和延伸

　　1. 阿聯(lián)酋為了在沙漠中建設綠洲付出了巨大代價，他們改造自然、保護環(huán)境的強烈意識值得我們去學習。

　　2.播放迪拜風光視頻。

　　六、作業(yè)設計

　　仔細觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話。課文中的詞語可供選用。

　　七、板書設計

　　不毛之地——————綠樹成陰 鮮花遍地

　　蘇教版四年級下冊語文書第18課《沙漠的綠洲》教學設計2

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、聯(lián)系上下文理解重點詞語和句子的意思。

　　3、借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的感情。

　　教學重、難點：

　　借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課：

　　1、這一節(jié)課我們繼續(xù)學習第18課——《沙漠中綠洲》(齊讀課題)。

　　2、播放錄像。仔細觀看，用你積累的詞語或優(yōu)美句子說說你看到了怎樣的景象。

　　3、同學們，你們知道嗎?這美麗的風光不是大自然的杰作，而是阿聯(lián)酋人民汗水和智慧的結晶。這里曾經(jīng)是一片沙漠。說到沙漠，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?

　　4、展示阿聯(lián)酋沙漠的圖片，結合課文說一說這里沙漠的特點。(教師相機板書：惡劣 咸而板結 不毛之地)阿聯(lián)酋人民是怎樣把這塊不毛之地變得這么美麗的?沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢?今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯(lián)酋尋找答案。

　　二、精讀課文，理解感悟：

　　1、出示圖片。

　　你能用優(yōu)美的詞語說出剛才看到的圖片嗎?

　　出示詞語。

　　高樓林立 綠草如茵 春意盎然 風和日麗 爭奇斗艷

　　天高云淡 綠樹成陰 鮮花遍地 生機勃勃 ……

　　2、在迪拜游覽，作者看到了什么?

　　重點句1：這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。(教師相機板書：良好 綠樹成陰　鮮花遍地)

　　(1) 指名讀。

　　(2) 讀了這句話，你想告訴我什么?

　　(3) 為什么會有這樣的結果呢?

　　(4) 齊讀。

　　3、瀏覽課文，說一說，作者在阿聯(lián)酋聽到了什么?

　　(1)學生自由讀書，畫出最讓你驚訝的句子。

　　(2)匯報交流，點撥重點部分。

　　重點句2：這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。

　　培養(yǎng)一個孩子需要幾萬元，甚至幾十萬元，這樣計算，建造一個公園需要多少錢呢?

　?、?你是怎么理解這句話的?相機理解“代價”的意思。(板書：花代價培植。)

　?、?指名讀、齊讀。

　　③ 這么多的錢都花到哪里去了?

　　a.他們從國外買來泥土、水、花草樹木。

　　b.挖去原來的砂石，換上新的泥土。

　　c.還在土中埋下自來水管。

　　由此看來，在這里培育一棵樹的費用的確抵得上培養(yǎng)一個孩子。真叫人驚嘆!

　　4、默讀課文，思考：阿聯(lián)酋人民是怎么做的?

　　重點句3：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

　　(1) 談談你的理解。(板書：像孩子一樣。)

　　(2) 從哪里可以看出來他們這樣精心侍弄花草?

　　(3) 請同學們閉上眼睛，現(xiàn)在你們就是小草、小花、小樹，忽的一陣風吹過，黃沙漫天飛舞，刮得人們眼睛都睜不開。小草、小花、小樹滿身，滿臉都是塵土，此時，你有什么感受?你最想干什么?

　　(4) 園林工人從路邊的水箱里拉出一根大皮管，“嘩——嘩——”，霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。

　　此時，你又有什么感受?你最想對園林工人說什么?

　　①誰能用朗讀，把內心的感受表達出來。

　?、谠俅卫斫?ldquo;代價”(不僅要花錢，還要花費精力)，感悟園林工人“笑”的含義。

　?、墼诎⒙?lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一座城市綠洲嗎?你怎么知道的?相機理解“星羅棋布”的意思，并體會阿聯(lián)酋人民為改造環(huán)境付出的代價。

　　出示圖片。

　　三、通讀全文，加深理解：

　　1、自由讀全文。思考：為什么他們這樣愛護花草樹木呢?

　　2、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡!你最想對他們說什么?假如你是那里的小草、小花和小樹，你會對游客說什么?

　　四、總結課文、升華認識：

　　1、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡!所以，從2000年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。(中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)

　　2、阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木，我們的同學們呢?有沒有不愛護花草樹木的現(xiàn)象呢?從哪兒看出來?怎么辦呢?(小草正在休息，請勿打擾。草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。小草也有生命，請您腳下留情!芳草青青，踏之何忍?)

　　五、拓展延伸，遷移寫作：

　　1、仔細觀察題頭照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話。課文中的詞語可供選用。

　　2、設計幾條有關環(huán)保的公益用語。

　　板書設計：

　　18 沙漠中的綠洲

　　像孩子一樣

　　惡劣 　　　　　　良好

　　花代價培植

　　咸而板結　　　 　　綠樹成陰

　　不毛之地　　　 　　鮮花遍地

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