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西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第二十七課假如記憶可以移植教學(xué)設(shè)計(jì)

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  西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第二十七課《假如記憶可以移植》第七節(jié)總結(jié)記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)、何時(shí)能實(shí)現(xiàn)要依靠我們不懈地探索、努力,激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)、探索未來的決心。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第二十七課《假如記憶可以移植》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第二十七課《假如記憶可以移植》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1 學(xué)會(huì)本課生字,能聯(lián)系上下文或借助工具書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語的意思。

  2 理解詩句內(nèi)容,體會(huì)課文想象的神奇。

  3 有感情地朗讀課文,受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解詩句內(nèi)容,體會(huì)課文想象的神奇,受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話,揭示課題、釋題

  1 今天,我們要學(xué)習(xí)一首想象力十分豐富的詩歌——《假如記憶可以移植》。

  2 釋題:移植的意思是:①把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。②將有機(jī)體的一部分組織或器官補(bǔ)在同一機(jī)體或另一機(jī)體的缺陷部分上,使它逐漸長好。

  3 讀了標(biāo)題后,你對(duì)標(biāo)題所揭示的事情有什么看法?

  二、按自學(xué)要求自學(xué)課文

  1 自讀課文,標(biāo)示出詩節(jié),圈畫出生字新詞,用自己喜歡的方式識(shí)記生字,聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語之意。

  2 通讀課文,了解課文的大致內(nèi)容,用“”勾出起過渡作用的詩節(jié)。

  3 按照“幻想—啟迪”的順序,理解詩歌內(nèi)容。

  4 從生活中的啟迪到大膽假設(shè),你體會(huì)到作者的什么思想?

  三、檢查自學(xué)效果,交流討論

  1 理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”等詞之意。

  2 起過渡作用的詩節(jié)是哪一詩節(jié)?體會(huì)其在文章中的作用。

  3 哪些詩節(jié)描寫的是作者的想象?哪些詩節(jié)描寫的是生活給予的啟迪?

  4 有感情地朗讀作者的想象部分,體會(huì)想象部分末尾省略號(hào)的作用,思考:記憶可以移植,好嗎?為什么?

  5 假如記憶可以移植,你還會(huì)想些什么呢?去做些什么呢?說一說。

  過渡:記憶移植能實(shí)現(xiàn)嗎?能。這來自于生活的啟迪。

  6 有感情地朗讀5~7詩節(jié)。思考:怎樣才能實(shí)現(xiàn)記憶移植,讓這種神奇的想象成為現(xiàn)實(shí)。

  7 談?wù)勀阕x了這首詩歌后,受到了什么啟迪?

  8 總結(jié)。讓學(xué)生受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

  四、指導(dǎo)朗讀

  詩歌的朗讀,要注意詩的特點(diǎn)。要通過恰當(dāng)?shù)耐nD,讀出鮮明的節(jié)奏,不能讀破詩句,還要注意把韻腳讀得響亮,讀出詩的韻味。這首詩押的是“i”韻。

  如第一、二詩節(jié)的朗讀:

  假如/記憶/可以移植,

  生活/該是/多么有趣——

  把爺爺?shù)挠洃?移植給我,

  我/就能看到/爺爺?shù)臓敔?

  長的/是什么模樣,

  把我的記憶/移植給爺爺,

  爺爺/也會(huì)看到我/

  在操場(chǎng)上/是多么頑皮。

  五、作業(yè)

  假如記憶可以移植,你還會(huì)想些什么?試著用筆寫下來,寫成詩的形式也可以。

  板書設(shè)計(jì)

  27 假如記憶可以移植

  幻想 記憶可移植生活 多有趣

  啟迪 樹木的嫁接 創(chuàng)造出奇跡

  實(shí)現(xiàn) 不懈探索 努力移植 成為現(xiàn)實(shí)

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