西師大版四年級下冊語文第七課華山的險(xiǎn)

西師大版四年級下冊語文第七課華山的險(xiǎn)

　　西師大版四年級下冊語文第七課《華山的險(xiǎn)》給我們淋漓盡致地展現(xiàn)出了華山那非同一般的險(xiǎn)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版四年級下冊語文第七課《華山的險(xiǎn)》資料，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　西師大版四年級下冊語文第七課《華山的險(xiǎn)》

　　華山的險(xiǎn)，吸引了許多游人。

　　為了一覽華山的奇峰異彩，領(lǐng)略它的天下之險(xiǎn)，我在山上呆了兩天兩夜。從早到晚，上上下下，跑了近百里山路。走“五里關(guān)”，過“莎蘿坪”，路還算平坦，暫時(shí)感覺不出險(xiǎn)。只是匆匆趕路時(shí)，偶一抬頭，往高處望去，只見峭壁林立，橫空出世，山路夾在縫間。天空在這峰林爭雄的世界里，似乎也龜縮成了一條線，瘦瘦的，直直的，失去了那浩大的氣派。上到“毛女洞”，山路便開始了大幅度的變形，左拐右彎，蜿蜒蛇行。疑已無路，打個(gè)彎兒卻又小徑通幽，別有天地。

　　“華山天下險(xiǎn)”。這“險(xiǎn)”是夠味的，這“天下”二字也是當(dāng)之無愧的。瞧，在深深的山坳里崛起的一條狹而長的山脊，遠(yuǎn)看似一條繩子從天上斜斜地橫放下來，那就是“蒼龍嶺”。它左右兩旁的溝壑深不見底，山風(fēng)夾攻上來，全無遮掩，呼呼大作，似有千軍萬馬在廝殺。這歷來是游人談“險(xiǎn)”色變之處。不過，現(xiàn)在的蒼龍嶺經(jīng)過一番整修，路面加寬，兩旁都護(hù)以鐵索，只要腳踏實(shí)地，步步小心，爬過去還是十分安全的。我倒覺得“老君梨溝”可怕得很，路狹窄僅容一人，斜斜地從幾百米高處滑下來，兩邊空空蕩蕩，眼睛根本不敢往下看。游人是一個(gè)緊挨著一個(gè)，小心翼翼，全神貫注，斂氣屏息。稍不注意，一個(gè)出事，那順著的一溜兒都會(huì)跟著倒霉。有的人只是爬上了一小段，便覺得太冒險(xiǎn)了，趕快退下來。從溝下往上望去，人們的動(dòng)作或蹲、或跪、或手腳并用，猶如一個(gè)個(gè)虔誠的朝拜者。

　　征服華山，是個(gè)了不起的壯舉。當(dāng)你橫下心，壯起膽，登上平臺(tái)，放眼回顧，華山的一峰一巒、一石一木，都變得更加峻拔、親近起來。山風(fēng)盡情地吹拂著人的心懷，此時(shí)，一切疲倦、懼怕都在這瞬間消失了。

　　西師大版四年級下冊語文第七課《華山的險(xiǎn)》教材分析

　　“五岳歸來不看山”，華山便是這五岳之一，它以“險(xiǎn)”而名聞天下。而本文的作者也就抓住它的這一特點(diǎn)，用其登華山兩天兩夜的親眼所見及其切身感受，給我們淋漓盡致地展現(xiàn)出了它那非同一般的險(xiǎn)，讓我們隨著他那細(xì)膩生動(dòng)的描寫，同游華山，品嘗“險(xiǎn)”味。

　　本文共有4段，第一段是全文的總起句，開門見山，直接點(diǎn)出了華山的特點(diǎn)——險(xiǎn)。第二、三段具體地向我們展現(xiàn)了華山的險(xiǎn)。第二段在簡單地介紹了自己游覽的時(shí)間、路過的景點(diǎn)后，重點(diǎn)寫了游覽路上所看到的險(xiǎn)。作者在平緩的路上，雖暫時(shí)未感到險(xiǎn)，卻看到了險(xiǎn)：峰險(xiǎn)、路險(xiǎn)，天空在峰林的爭雄世界里也變?yōu)橐粭l線。接著，直寫其路險(xiǎn)，由山路的變形、蜿蜒，進(jìn)而到無路，別有天地，給我們展現(xiàn)了他直接感受到的路之險(xiǎn)。第三段是全文的重點(diǎn)。同樣寫險(xiǎn)，但這險(xiǎn)比前一段更進(jìn)一層，“險(xiǎn)”得夠味，是名副其實(shí)的“天下”險(xiǎn)。作者抓住了兩個(gè)地方，一個(gè)歷來是游人談“險(xiǎn)”色變處——“蒼龍嶺”，作者從溝壑之深、山風(fēng)之大、游人小心之程度，突現(xiàn)了此處之險(xiǎn)。第二處是老君犁溝，路窄，路斜，兩邊還空蕩蕩，寫出了所見之險(xiǎn)。但作者的點(diǎn)睛之筆卻在后面，他通過寫游人突顯了山之險(xiǎn)：眼睛不敢看，神態(tài)緊張，動(dòng)作小心，中途退縮，手腳并用……最后一段給我們展現(xiàn)登峰之后的愜意和開闊，讓人心頭不僅為之一爽。

　　本課把華山的險(xiǎn)層層深入地展現(xiàn)得淋漓盡致，引導(dǎo)學(xué)生賞句、品詞、想象，讓華山的險(xiǎn)深刻地印于學(xué)生的腦海中。與此同時(shí)，揣摩文章的寫作順序，感受作者的細(xì)膩描寫。

　　建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。

　　解讀與提示

　　*第一段：點(diǎn)出“險(xiǎn)”是華山吸引游人的地方。

　　*第二段：小聲自由地讀這段，我們能了解本段作者給我們介紹的內(nèi)容，在交流中培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力。從哪些地方能感受出華山的險(xiǎn)?學(xué)生帶著這樣的問題讀、思、討論，結(jié)合旁批感受這段所描寫的作者看到的險(xiǎn)。在交流中抓住“峭壁林立”“橫空出世”“夾”這些詞的理解，結(jié)合圖片或影像資料形象地感受山勢之險(xiǎn)。

　　*第三段：“夠味”“當(dāng)之無愧”這些詞強(qiáng)調(diào)了華山的險(xiǎn)。讓學(xué)生自讀課文，整體上感知這一段從兩個(gè)地方展現(xiàn)了華山之險(xiǎn)。再讓他們交流自己的感受，在同學(xué)的互評中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生再次深入地體會(huì)文中那兩個(gè)比喻句，一個(gè)從形上寫出了山的險(xiǎn)，一個(gè)用山風(fēng)的呼嘯烘托出山的險(xiǎn)。面對如此“可怕”的情景，你會(huì)有什么反應(yīng)?以此為引入點(diǎn)，仔細(xì)品讀后面寫游人爬山動(dòng)作、神態(tài)的句子，結(jié)合旁批，感受華山之險(xiǎn)，同時(shí)也感受作者寫法上的妙處。

　　*“深不見底”“全無遮掩”“千軍萬馬”“廝殺”的確讓游人談“險(xiǎn)”色變。

　　*引導(dǎo)學(xué)生想象“僅容一人”“從幾百米高處滑下”“兩邊空空蕩蕩”，眼睛“不敢往下看”，體會(huì)華山的險(xiǎn)。

　　*旁批引導(dǎo)學(xué)生了解可以從對游人神態(tài)的描繪中間接寫出華山的險(xiǎn)。

　　*旁批引導(dǎo)學(xué)生了解，此處通過對游人動(dòng)作的描寫，間接反映出華山的險(xiǎn)。

　　*在這么險(xiǎn)的山路上攀登，手腳并用就是很自然的了。

　　虔誠：恭敬而有誠意。

　　*第四段，抓住“放眼”，感受登上山之后的心情，再邊讀邊想象可能看到的景象，聯(lián)系自己平時(shí)登高的體驗(yàn)，說說自己讀到這里的感受。適時(shí)讓學(xué)生欣賞如“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”等詩句，可以深化學(xué)生的感受。

　　*旁批引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系曾經(jīng)讀過的詩句(2冊“讀讀背背”《華山》)這種方法，加深對文章的體會(huì)或認(rèn)識。

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