四年級(jí)語文下冊(cè)第十六課和我們一樣享受春天
四年級(jí)語文下冊(cè)第十六課和我們一樣享受春天
四年級(jí)語文下冊(cè)第十六課《和我們一樣享受春天》第二部分(第五小節(jié))發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級(jí)語文下冊(cè)第十六課《和我們一樣享受春天》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
四年級(jí)語文下冊(cè)第十六課《和我們一樣享受春天》
蔚藍(lán)色的大海，
本來是海鷗的樂園，
可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷
成了不速之客 ，
這究竟是為什么?
金黃色的沙漠，
本來是蜥蜴和甲蟲的天下，
可是轟隆隆的坦克和大炮
打破了它們的夢幻，
這究竟是為什么?
藍(lán)得發(fā)黑的夜空，
本來屬于星星和月亮，
可是如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈
把星星的家園攪得很不安寧，
這究竟是為什么?
綠茵茵的草地，
本該滾動(dòng)著歡樂的足球，
可是如今散落著的地雷碎片
阻擋著孩子們奔跑的腳步，
這究竟是為什么?
我們希望，我們祈盼——
讓戰(zhàn)火中的孩子
有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，
不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻!
有一間教室，潔白的教室，
免遭炸彈的彈片擊穿!
和我們一樣在鮮花中讀書，
和我們一樣享受春天……
四年級(jí)語文下冊(cè)第十六課《和我們一樣享受春天》教學(xué)分析
詩歌描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民共同的心愿。教學(xué)前，師生共同收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童生活的圖片和文字資料，了解那里和自己同齡的孩子們生活的環(huán)境，引發(fā)學(xué)生對(duì)這些地區(qū)和兒童的關(guān)注和同情，激發(fā)渴望世界和平的情感。在此基礎(chǔ)上，主要通過有感情地朗讀，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和思想感情的體會(huì)。要注意引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，在朗讀中體會(huì)，在朗讀中想象，以朗讀貫穿于詩歌教學(xué)的始終，再讓學(xué)生進(jìn)行朗讀匯報(bào)交流，促進(jìn)學(xué)生形成個(gè)性化的朗讀。還要組織學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的感情。
課后的“閱讀鏈接”的《兒童和平條約》要組織學(xué)生認(rèn)真讀，進(jìn)一步加深對(duì)詩句的理解，從不同的語言形式感受呼喚和平的共同心聲。
四年級(jí)語文下冊(cè)第十六課《和我們一樣享受春天》教學(xué)建議
1、課前，可布置學(xué)生收集近些年來有關(guān)戰(zhàn)爭的資料。有條件，還可以組織學(xué)生收看有關(guān)的錄像片。
2、本詩的教學(xué)，不宜逐詞逐句講解，可先組織學(xué)生交流課前搜集的材料，教師也可以補(bǔ)充一些材料，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭，特別是戰(zhàn)爭中的平民百姓、婦女兒童生活狀況有一些基本的了解，為理解詩歌的意思作鋪墊。接著指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。最后組織學(xué)生交流讀后的感受，表達(dá)維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭的心愿。
3、讀是理解詩句的基本手段，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。本課的朗讀指導(dǎo)，一是要注意將讀、想、說有機(jī)結(jié)合起來，做到讀讀、想想、說說、讀讀。如第一節(jié)，在讀的基礎(chǔ)上，想象大海本來是什么樣的，現(xiàn)在是什么情景，想象后說一說：面對(duì)此景，你有什么感受，你想說什么，說后再讀。二是要允許學(xué)生采用多種讀法來表達(dá)情感，真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。
4、“弋”讀“ yì”，不要讀“ gē”。“茵”“頻”的韻母均為前鼻音，“祈”讀第二聲，這些字音要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。
5、課后“閱讀鏈接”，安排了“兒童和平條約”。1986年，在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì)，會(huì)上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿?？稍诒菊n教學(xué)結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生誦讀“兒童和平條約”，以進(jìn)一步加深對(duì)詩句的理解，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感。
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