人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)23古詩(shī)詞三首
人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第23課《古詩(shī)詞三首》包括兩首古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》和一首詞《漁歌子》，學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第23課《古詩(shī)詞三首》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第23課《古詩(shī)詞三首》原文
《鄉(xiāng)村四月》
[宋] 翁卷
綠遍山原①白滿(mǎn)川②，
子規(guī)③聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人不，
才了④蠶桑又插田。
注釋
?、偕皆荷搅旰驮啊?/p>
?、诎诐M(mǎn)川：指稻田里的水色映著天空的光輝。川，平地。
③子規(guī)：杜鵑鳥(niǎo)。
?、芰耍航Y(jié)束。
《四時(shí)田園雜興①》
[宋] 范成大
晝出耘田②夜績(jī)麻③，
村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解④供⑤耕織，
也傍⑥桑陰學(xué)種瓜。
注釋
①雜興：各種興致。
②耘田：除去田里的雜草。
?、劭?jī)麻：把麻搓成線(xiàn)。
?、芪唇猓翰欢?。
⑤供：從事。
?、薨嚎拷?/p>
《漁歌子》
[唐] 張志和
西塞山①前白鷺飛，
桃花流水鱖魚(yú)②肥。
青箬笠③，綠蓑衣④，
斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
注釋
①西塞山：在今浙江省湖州市西面。
?、邝Z魚(yú)：一種淡水魚(yú)，味道鮮美。
?、垠梵遥河弥耋?、箬葉編制的斗笠。
?、芩蛞拢河貌莼蜃刂瞥傻姆烙暧镁?。
人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第23課《古詩(shī)詞三首》教學(xué)建議
1、“詞”這種體裁在教材第1課已經(jīng)出現(xiàn)，教師應(yīng)事先了解一下學(xué)生在課外閱讀中是否會(huì)背誦一些詞，對(duì)“詞”有哪些了解。
對(duì)于古詩(shī)，學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的方法。課前，如果有條件教師還可以讓學(xué)生查閱作者翁卷、范成大、張志和三位詩(shī)人的生平、詩(shī)歌特色，詩(shī)的創(chuàng)作成就，以便幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。
教師準(zhǔn)備掛圖。
2、三首古詩(shī)詞都是描寫(xiě)田園風(fēng)光，內(nèi)容淺顯，生字不多，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，在頭腦中把文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，讀中感悟，體會(huì)詩(shī)中意境。教師可重點(diǎn)點(diǎn)撥《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》，《漁歌子》可對(duì)詞的知識(shí)再稍作介紹之后，放手讓學(xué)生自學(xué)。
教學(xué)第一步，可讓學(xué)生自讀古詩(shī)詞，對(duì)照詩(shī)詞后的注釋?zhuān)胍幌朐?shī)詞中每句話(huà)的大概意思，再想想哪些詞語(yǔ)的意思還不理解，然后小組學(xué)習(xí)，向同學(xué)和老師請(qǐng)教。教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)予以點(diǎn)撥后，再要求學(xué)生把詩(shī)詞的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的意思有個(gè)初步的了解。
第二步，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式，選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)，比如有的小組可以在誦讀的基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富的想象，在頭腦中形成畫(huà)面，把想象到的景象用畫(huà)筆描繪下來(lái)，畫(huà)好后，在小組中交流一下，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)畫(huà)了什么景物，他們的色彩、形狀、位置有什么特點(diǎn)，為什么這樣畫(huà)。本小組的同學(xué)做出評(píng)價(jià)，看是否把詩(shī)詞中的景象描繪了出來(lái)。無(wú)論學(xué)生用什么樣的方式學(xué)習(xí)，只要可以激發(fā)想象，能夠加深對(duì)詞句的理解，教師都應(yīng)鼓勵(lì)，并給以必要的指導(dǎo)。
第三步，指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，有條件的可配上優(yōu)美、舒緩的樂(lè)曲，渲染氣氛，達(dá)到在朗讀中加深體會(huì)，在朗讀中獲得審美感受，在朗讀中自然成誦。
3、注意詩(shī)的語(yǔ)言的豐富意蘊(yùn)。如《鄉(xiāng)村四月》中的“才”“又”二字，《四時(shí)田園雜興》中的“也”、“學(xué)”二字使用都簡(jiǎn)潔傳神?！多l(xiāng)村四月》和《漁歌子》兩首詩(shī)詞色彩明麗，其中寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)有很多，如“綠原”、“白川”、“青山”、“白鷺”、“桃花”、“青箬笠”、“綠蓑衣”，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。
4、課后，可以動(dòng)員學(xué)生從課外書(shū)中尋找描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)詞，練習(xí)朗誦、背誦，為后面的“展示臺(tái)”做準(zhǔn)備。
5、關(guān)于識(shí)字寫(xiě)字，“蠶”、“桑”、“蓑”、“塞”的聲母是平舌音，“晝”、“箬”的聲母要讀準(zhǔn)翹舌音。識(shí)記字形可以引導(dǎo)學(xué)生借助以前掌握的方法幫助記憶。教師重在引導(dǎo)交流識(shí)記方法。要及時(shí)表?yè)P(yáng)識(shí)字巧、寫(xiě)字好的同學(xué)。
人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)單元作文：鄉(xiāng)間田野
去年秋天，我回了一次媽媽的老家，那兒風(fēng)景優(yōu)美真是一個(gè)讓人著迷，令人喜愛(ài)的好地方。
一次，我去看望朋友，途中我看見(jiàn)樹(shù)木在向我問(wèn)好，花兒在向我彎腰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片雪海。走進(jìn)前一看，棉株上的葉子有的枯黃，有的墨綠，有的已落在地上。棉田遠(yuǎn)處有稻谷，微風(fēng)吹過(guò)，就像泛起了一陣金浪，高粱漲紅了臉，低下了沉重的腦袋;玉米樂(lè)開(kāi)了花，秋風(fēng)輕撫，發(fā)出歡樂(lè)的“吱吱”聲。
再往前走，前面是一片楓樹(shù)林，這楓葉，紅的像火似的，看來(lái)世上的所有顏色，與楓葉的顏色一比，都要甘拜下風(fēng)了。
走著，我突然來(lái)到了一處果園，樹(shù)上碩果累累，有珍珠似的葡萄、瑪瑙似的山楂、小姑娘似的草莓、小燈籠似的西紅柿……陣陣幽香飄來(lái)，就像漫步在人間仙境，那種感覺(jué)好愜意啊。
啊，這美麗的田野，這美麗的農(nóng)村!好一派美麗的風(fēng)景!明天就要上學(xué)了，我依依不舍地回家了……
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