四年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷分析
四年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷分析
試卷分析是考試過程中的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)一套試卷是否達(dá)到預(yù)期的效果,必須對(duì)試卷進(jìn)行詳盡地分析。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：四年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷分析，希望對(duì)大家有幫助!
四年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷分析(一)
本次語文質(zhì)量檢測(cè)，以語文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識(shí)字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。
(一)卷面的具體分析
本次期末試卷，分為五大塊，即字詞，句子，課文，閱讀，作文。
一、字詞
1.抄寫句子，注意正確、美觀。全班都能把字抄寫正確，極個(gè)別后進(jìn)生存在字體不美觀的現(xiàn)象。
2.看拼音寫詞語。“氣魄雄偉”的“魄”字有學(xué)生寫錯(cuò)，詞語寫成“氣勢(shì)雄偉”，這和學(xué)生平時(shí)的詞語積累習(xí)慣有關(guān)，經(jīng)常復(fù)現(xiàn)的詞語是“氣勢(shì)雄偉”，導(dǎo)致失分較大。
3.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。大部分學(xué)生能做正確，少數(shù)學(xué)生“大模大樣”的“模”字讀音還分辨不清。
4.照樣子，寫出同類型的詞語各幾個(gè)。寫出“葡萄灰”、“茄子紫”這幾個(gè)詞的同類型詞語，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字。
二、句子：
1.2題大部分學(xué)生完全正確，3.修改病句失分較大，平時(shí)在做基礎(chǔ)練習(xí)題時(shí)遇到這樣的題型較少，教師沒有注重這方面的語言訓(xùn)練，導(dǎo)致失分較大。
三、課文：
要求學(xué)生按照課文內(nèi)容填空，考察學(xué)生對(duì)課文精彩段落的掌握能力，大部分同學(xué)能出色完成，少部分同學(xué)有出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況。
四、閱讀：
選取課內(nèi)和課外閱讀各一篇，在課外閱讀中，學(xué)生失分較大，沒有仔細(xì)審題，甚至有學(xué)生落題。
五、作文：
1.習(xí)作主題：我喜歡的( )(請(qǐng)補(bǔ)充題目)，后進(jìn)生在習(xí)作時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字較多，語句不通，字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求的情況。
(二)針對(duì)存在的問題，擬采取的教學(xué)措施在對(duì)檢測(cè)試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在語文教學(xué)中以下幾方面需要重視：
1、對(duì)于漢語拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。
2、對(duì)于寫字教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，讓學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。
4、在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
總而言之，語文教學(xué)必須抓住語文教學(xué)本質(zhì)屬性，拓寬語文學(xué)習(xí)途徑，開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。首先學(xué)習(xí)語文必須有足夠的“積累”，這是不容忽視的規(guī)律;但是，“積累”是為了“用”。也就是說，學(xué)語文不是最終目的，而是掌握一種工具、一種手段。既是工具，就不能當(dāng)作擺設(shè)，而要用以參與種種實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生來說，首先是拿它用于學(xué)習(xí)實(shí)踐，用于學(xué)習(xí)各種新的知識(shí)技能;還要把它用于生活和種種社會(huì)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)了一些字詞，學(xué)了一些句子，讀背了一些詩文，如果僅僅是為了記住它，把它儲(chǔ)存起來，那是我們一貫反對(duì)的“死讀書”，必然導(dǎo)致死記硬背，使學(xué)生的思想僵化，才智被扼殺。“積累”和“運(yùn)用”兼有，才是完整的語文能力。
四年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷分析(二)
一、試題分析
這次四年級(jí)的語文試題共100分，六大題，基本上是六個(gè)題型。有認(rèn)真抄寫、看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)外閱讀和作文。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如看拼音寫詞語，認(rèn)真抄寫，按課文內(nèi)容填空等。
二、失分情況及存在的問題
1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分。
2、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，平均失分3分。一是課文沒背熟，二是寫錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。
3、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過，但學(xué)生答的仍然比較差。
4、作文題是以“我喜歡的小動(dòng)物”為題，雖然是寫過的，而且復(fù)習(xí)了，但仍然存在以下問題：
(1)審題不清，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生迷惑，沒仔細(xì)讀題目的要求 。
(2)個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
(3)個(gè)別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，錯(cuò)字率高，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確。作文平均失分8分。
三、努力方向及措施
1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ) 。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。
3、重視語言積累，重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
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