人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試卷
人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試卷
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人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試卷題目
一、填空：(20分，每空1分)
1、一億里有( )個(gè)千萬(wàn) 十萬(wàn)里有( )個(gè)一千.
2、980004000讀作:( ),這個(gè)數(shù)的最高位是( )位,四舍五入到億位約是( )億。
3、1周角=( )平角=( )直角。
4、把0、1、3、9、7這五個(gè)數(shù)組成最小的五位數(shù)是( )。
5、( )時(shí)整，時(shí)針和分針成平角。
6、千萬(wàn)位上是9，萬(wàn)位上是6，個(gè)位上是5，其余各位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作：( )。
7、將一張圓形的紙對(duì)折，再對(duì)折，得到的角是( )度。
8、經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫( )條直線，經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)可以畫( )條直線。
9、當(dāng)兩條直線相交成( )時(shí)，這兩條直線互相垂直。
10、將一張圓形的紙對(duì)折對(duì)折再對(duì)折，得到的角的度數(shù)是( )
11、將下面的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)。
800000000=( )億 5400000=( )萬(wàn)
12、用四舍五入法寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。
358000≈( )萬(wàn) 949000000≈( )億
二、判斷：(5分)
1、一條直線的長(zhǎng)度為8厘米。( )
2、126+425+575=126+(425+575)運(yùn)用了加法的結(jié)合律。( )
3、手電筒和探照燈射出的光線可以看做是直線。( )
4、同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系不平行就相交。 ( )
5、用放大10倍的放大鏡看15°的角，這個(gè)角就變成150°。( )
三、選擇(8分)
1、下列各數(shù)中，最小的是( )。
A、103010 B、100310 C、101030
2、下面各數(shù)一個(gè)0都不讀的是( )
A、407005000 B、47005000 C、40700005
3、下面各式與102×99不相等的是( )。
A、(100+2)×99 B、102×100-102 C、100×99-2×99
4、( )可量出長(zhǎng)度，( )是兩端無(wú)限延長(zhǎng)的，無(wú)法量出長(zhǎng)度。
A、直線 B、線段 C、射線
四、我會(huì)計(jì)算(共37分)
1.直接寫得數(shù)(10分)
500×40= 22×40= 60×50×0= 28×6+5=
25×40= 11×300= 28×50= 47×8+6=
306÷6= 214×3=
2、用豎式計(jì)算(9分)
68×34= 208×25= 48×210
3、簡(jiǎn)便計(jì)算：(18分)
53×101 25×24 138+75+62+125
(25×13)×4 (125+12)×8 47×99+47
五、作圖題(8分)
1.畫一個(gè)60°的角，其中兩條邊分別是2厘米和3厘米。
2.用一副三角板畫出一個(gè)15°角。(要保留畫圖的過(guò)程或列出算式)
3.過(guò)點(diǎn)A畫直線a的垂線，過(guò)點(diǎn)B畫直線m的平行線。
六、應(yīng)用題(32分)
1、一把椅子52元，一張課桌148元，學(xué)校買了35套座椅，共花多少元?
2、四年級(jí)三班有20個(gè)男生,14個(gè)女生,平均每人捐了9本書(shū)給四川災(zāi)區(qū)小朋友,一個(gè)箱子能裝320本書(shū),這些書(shū)能放下嗎?
3、某音樂(lè)廳有座位26排，每排32個(gè)座位，現(xiàn)舉辦音樂(lè)會(huì)，每張票25元。
(1)已售出總票數(shù)的一半,收款多少元?
(2)剩余的票每張降價(jià)2元出售，可以收款多少元?
4、一塊長(zhǎng)方形花圃的長(zhǎng)是40米，寬是25米。
(1)如果用籬笆把這塊花圃圍起來(lái)，籬笆長(zhǎng)是多少米?
(2)如果每平方米大約可種菊花28棵，這塊花圃大約種了菊花多少棵?
附加題：(10分)
1、兔媽媽給小兔分蘿卜。如果每只小兔分5根，還多6根蘿卜;如果每只小兔分6根，正好分完。有( )只小兔，有( )根蘿卜。
2、甲乙兩數(shù)的差是14，甲乙兩數(shù)的和是40，甲數(shù)是( )，乙數(shù)是( )。
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