初三上學(xué)期期中生物試卷
初三上學(xué)期期中生物試卷
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湖北省潛江市江漢油田油建學(xué)校初三上學(xué)期期中生物試卷
選擇題
要將如圖所示顯微鏡下的視野“甲”變?yōu)橐曇?ldquo;乙”，下列正確的是
| A．換用高倍物鏡，再向右上方移動裝片 |
| B．換用高倍物鏡，再向左上方移動裝片 |
| C．向右上方移動裝片，再換用高倍物鏡 |
| D．向左下方移動裝片，再換用高倍物鏡 |
取甲乙兩個相同的枝條，將乙的葉片全部摘除后，同時插入兩個裝有紅色溶液的燒杯中，如圖.下列分析正確的是
| A．甲枝條內(nèi)紅色液體上升速度快 |
| B．乙枝條內(nèi)紅色液體上升速度快 |
| C．兩枝條內(nèi)紅色液體上升速度一樣快 |
| D．兩枝條內(nèi)都只是韌皮部被染成紅色 |
我們生活中做面包用的面粉和炒菜用的花生油，分別來自種子的哪一結(jié)構(gòu)?
| A．小麥的子葉、花生的子葉 |
| B．小麥的胚乳、花生的子葉 |
| C．小麥的子葉、花生的胚乳 |
| D．小麥的胚乳、花生的胚乳 |
如圖所示，原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后，二氧化碳的吸收量發(fā)生了變化，據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是
?、偾€AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用
②曲線BD段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用
?、墼贐點顯示，綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
?、苷吻€表明，隨光照強度遞增，光合作用增強，呼吸作用減弱
| A．②④ | B．①② | C．③ | D．①③ |
如圖是某同學(xué)設(shè)計的測定植物葉片呼吸作用的裝置，下列說法錯誤的是
| A．瓶子用不透光的黑紙遮住 |
| B．實驗裝置需要保持各連接處密封 |
| C．經(jīng)過一段時間后，“u”形管左側(cè)的液面升高 |
| D．經(jīng)過一段時間后， “u”形管右側(cè)的液面升高 |
一個密閉的保溫裝置中裝有正在萌發(fā)的種子，每隔一段時間測定其內(nèi)的溫度和氧氣含量，并將結(jié)果繪制成曲線。如果橫軸表示時間，縱軸表示溫度和氧氣含量。下列曲線圖中能夠正確反映溫度(A)和氧氣含量(B)隨時間變化的是
如果在開花之前，將一棵桃樹上的桃花甲去掉雌蕊，桃花乙去掉雄蕊，桃花丙不做處理，注意觀察記錄，可能的結(jié)果是
| A．甲不結(jié)實，乙不結(jié)實，丙能結(jié)實 |
| B．甲不結(jié)實，乙能結(jié)實，丙不結(jié)實 |
| C．甲不結(jié)實，乙能結(jié)實，丙能結(jié)實 |
| D．甲、乙、丙都不結(jié)實 |
關(guān)于綠色植物與生物圈中水循環(huán)關(guān)系的說法中，不正確的是
| A．沒有綠色植物，生物圈中的水循環(huán)就無法順利進(jìn)行 |
| B．綠色植物葉片承接雨水，能夠大大減弱雨水對地面的沖刷 |
| C．綠色植物形成的枯枝落葉層像海綿一樣吸納雨水使更多雨水滲到地下 |
| D．綠色植物通過蒸騰作用提高了大氣濕度，增加了降水量 |
如圖所示，天平兩端托盤上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，長勢相同的兩枝條經(jīng)過橡皮塞插入水中，右邊枝條只留一半數(shù)目的葉片，放在陽光下，調(diào)節(jié)天平至平衡.一個小時后，其結(jié)果是
| A．光合作用量不等，天平向左邊傾斜 |
| B．呼吸作用量不等，天平向左邊傾斜 |
| C．蒸騰作用量不等，天平向右邊傾斜 |
| D．兩邊作用幾乎相同，天平依然平衡 |
下列有關(guān)綠色開花植物結(jié)構(gòu)與功能敘述不正確的是
| A．根尖吸收水分的部位是伸長區(qū)和成熟區(qū) |
| B．形成層細(xì)胞的分裂使木本植物莖能逐年長粗 |
| C．植物細(xì)胞內(nèi)的葉綠體，能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能 |
| D．枝條是由芽發(fā)育成的 |
下列有關(guān)生物體結(jié)構(gòu)層次的描述中，正確的是
| A．細(xì)胞是所有生物生命活動的基本單位 |
| B．番茄的果皮是上皮組織，具有保護作用 |
| C．綠色開花植物的根、莖、葉稱為營養(yǎng)器官 |
| D．生物都具有細(xì)胞、組織、器官三個層次 |
下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能敘述不正確的是
| A．細(xì)胞核是遺傳信息庫 |
| B．植物細(xì)胞壁具有支持和保護，但不能進(jìn)行物質(zhì)交換 |
| C．每種細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)都含有兩種能量轉(zhuǎn)換器 |
| D．細(xì)胞膜的主要功能是保護和控制物質(zhì)的進(jìn)出 |
如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，①、②、③代表的生物成分依次是
| A．生產(chǎn)者、消費者、分解者 |
| B．分解者、生產(chǎn)者、消費者 |
| C．消費者、生產(chǎn)者、分解者 |
| D．生產(chǎn)者、分解者、消費者 |
下列現(xiàn)象中，屬于生物對環(huán)境適應(yīng)的是
| A．大樹底下好乘涼 |
| B．地衣加速了巖石的風(fēng)化 |
| C．沙漠中仙人掌的葉特化成刺 |
| D．蚯蚓的活動使土壤更加疏松 |
老鼠發(fā)覺老鷹在上空盤旋，迅速地鉆進(jìn)附近的巢穴內(nèi).老鼠的這種行為體現(xiàn)了生物
| A．具有遺傳變異的特性 |
| B．能對外界刺激作出反應(yīng) |
| C．能適應(yīng)環(huán)境并影響環(huán)境 |
| D．具有生長和繁殖的特性 |
探究題
某生物興趣小組的同學(xué)做探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件實驗時，選取四個干凈的錐形瓶，編號為甲、乙、丙、丁，分別放入20粒完整有活力的種子，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，一段時間后，你認(rèn)為：
(1)以上裝置中能發(fā)萌發(fā)的是__________________________。
(2)要驗證適量的水是種子萌發(fā)的外界條件，需選擇裝置________________________。
(3)若要探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選擇裝置_________________________。
(4)丁裝置種子不萌發(fā)的原因是_____________________________________。
(5)若只選擇乙探究種子萌發(fā)，你認(rèn)為是否科學(xué)，并說明理由_______________________。
某中學(xué)生物興趣小組在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?”這一實驗時，準(zhǔn)備了實驗所需的材料用具：生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩(玻璃罩)等.并設(shè)計了如圖甲、乙兩組裝置，請回答：
(1)實驗前，應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的 ，以免影響實驗結(jié)果的科學(xué)性。
(2)本實驗探究的變量是 。
(3)實驗結(jié)果：變藍(lán)的是 裝置內(nèi)的葉片.該實驗得出的結(jié)論 是光合作用必須的原料。
(4)若把乙裝置內(nèi)的清水換成澄清的石灰水，并將乙裝置放在黑暗的環(huán)境中，如果石灰水有變渾濁，則可以證明二氧化碳是呼吸作用的 。
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