小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)案設(shè)計(jì)
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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)案設(shè)計(jì)
小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家分享的三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)案設(shè)計(jì)
| 課題 | 1、燕子 | ||
| 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 | |||
| 環(huán)節(jié) | 學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)設(shè) | 功能欄 | |
| 知識(shí)鏈接 | 燕子別名觀音燕，往往在飛行時(shí)伴隨發(fā)出“咝咝”聲。尋食時(shí)，一面飛行一面張著嘴把飛蟲迎入嘴內(nèi)。以小型昆蟲為食。3-8月繁殖，巢筑于屋檐下或橫梁上，用泥土混和稻草、羽毛構(gòu)成半碗狀，內(nèi)墊細(xì)草根和羽毛，雌雄二鳥合同銜泥作巢。主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥，群眾都有保護(hù)燕子的習(xí)慣。 | ||
| 預(yù)習(xí) | 完成512任務(wù)。至少提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。 問(wèn)題：（） | ||
| 細(xì)讀導(dǎo)學(xué)案 | |||
| 檢查預(yù)習(xí) | 課前小組長(zhǎng)檢查，五星鼓勵(lì)。 | ||
| 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) | 讀通讀準(zhǔn)，整體感悟。 | ||
| 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 展示交流 教師點(diǎn)撥 | 一、掃除學(xué)習(xí)障礙，一路輕松愉快。 1、師生自由讀課文、生字。標(biāo)注自然段、字詞、難讀的句子。 2、同位共讀一本書，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，讀準(zhǔn)字音。 二、課堂大舞臺(tái)，大家展風(fēng)采。 1、小組pk生字。（我是小老師——我學(xué)得最快） 2、小組pk課文。（我能讀準(zhǔn)重點(diǎn)詞語(yǔ)——我能讀通讀難讀的句子——小組pk課文） 三、咬定問(wèn)題不放松，謎底就在書本中。 1、默讀課文 （l）標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么？ （2）找出描寫燕子外形的句子。 （3）燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。 2、用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀課文，找出自己喜歡的語(yǔ)句。 四、大千世界你我說(shuō)，互幫互助真快樂(lè)。 | ||
| 我來(lái)闖關(guān) | 組詞 俊（?。┣危ǎn（ ）拂（?。┚耄ā。?br/> 峻（?。┣模ā。┗\（?。┓穑ā。┚恚ā。?br/> 駿（ ）稍（?。牛ā。┓校ā。┤Γā。?br/> 符（ ）譜（?。┱矗ā。┨恚ā。┳啵ā。?br/> 附（ ）普（?。┱常ā。┨睿ā。悾ā。?br/> | ||
| 學(xué)習(xí)收獲 | 這節(jié)課我當(dāng)了（）次小老師，我展示（）次，我點(diǎn)評(píng)（）次。 小組獲（）星，我可以獲（）個(gè)五星。 | ||
| 精讀導(dǎo)學(xué)案 | ||
| 檢查復(fù)習(xí) | 聽(tīng)寫大王比賽。 | |
| 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) | 有感情朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容。 | |
| 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 展示交流 教師點(diǎn)撥 | 一、掃除學(xué)習(xí)障礙，一路輕松愉快。 1、重讀：找出感受深的句子，讀出語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏，感受情感。 2、對(duì)讀：對(duì)學(xué)伙伴相互傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)、訂正。 3、展讀：在小組內(nèi)展示讀，通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、停頓等讀出自己的獨(dú)特語(yǔ)感。 二、咬定問(wèn)題不放松，謎底就在書本中。 1、課文第一段描寫燕子的什么特點(diǎn)？（） 2、課文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。（）（）（）（）（）（）（） 3、課文的第二自然段描寫了燕子飛行的特點(diǎn)是（）（） 4、找出第四段中的比喻句，并說(shuō)出把什么比作什么。 三、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此中。 | |
| 我來(lái)闖關(guān) | 1、默讀課文第一自然段，我會(huì)填。 一身()的/羽毛，一對(duì)()的/翅膀，加上()的/尾巴，湊成了()的/小燕子。 A、我知道作者寫燕子的外形特點(diǎn)是（）抓住了三個(gè)方面（）。 B、我能仿寫一段動(dòng)物的外形？例：一身（）的皮襖，美觀大方，一雙（）的眼睛，加上四條（）的腿，湊成了那樣（）的青蛙先生。 2、聲朗讀課文第二自然段。才下過(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像（）似的（）過(guò)來(lái)，形成了/（）的/春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光（）了許多（）。 （1）我知道本段主要寫了什么？并運(yùn)用了（）的修辭手法。 （2）我能理解“聚攏”換個(gè)詞的意思就是（）“都像趕集似的聚攏來(lái)”說(shuō)明什么？ 3、展示個(gè)人朗讀，理解第三、四自然段。 （1）我發(fā)現(xiàn)第三自然段中有個(gè)排比句，我也能用有的……有的……造句：。 （2）我從（）（）（）（）這四個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)燕子飛行的特點(diǎn)是（） （3）從第四自然段中，我找出了一句非常有意思的比喻句，作者把電 線桿比作、把燕子比作，正在演奏春天的贊歌。 4、我覺(jué)得第四自然段中，有一個(gè)數(shù)量詞用的很準(zhǔn)確—“幾痕細(xì)線”，如果換成了“幾根細(xì)線”意思就變了，因?yàn)椤?br/> | |
| 學(xué)習(xí)收獲 | 這節(jié)課我當(dāng)了（）次小老師，我展示（）次，我點(diǎn)評(píng)（）次。 小組獲（）星，我可以獲（）個(gè)五星。 | |
| 課題 | 2古詩(shī)兩首詠柳 | ||
| 環(huán)節(jié) | 學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)設(shè) | 多功能欄 | |
| 課前 預(yù)習(xí) | 完成512任務(wù)。至少提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。 問(wèn)題：（） | ||
| 細(xì)讀導(dǎo)學(xué)案 | |||
| 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) | 1、我能夠自主靈活地學(xué)會(huì)本課的生字和詞語(yǔ)。2、我能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。3、我能誦讀出詩(shī)人對(duì)春天大自然的熱愛(ài)之情。 | ||
| 檢查預(yù)習(xí) | |||
解題導(dǎo)入 | 1、賀知章（659—744）唐代詩(shī)人。字季真，晚年自號(hào)“四明狂客”。少年就以文詞而出名。公元695年擢進(jìn)士，做過(guò)工部侍郎等官。晚年與李白交友，酒后作詩(shī)文，神采飛揚(yáng)。他工書法，尤善章草隸書。《全唐詩(shī)》存其詩(shī)一卷，共存詩(shī)20首。寫景的詩(shī)，較為清新通俗，《詠柳》寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉。除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩(shī)》《回鄉(xiāng)偶書》廣為傳誦。 2、解題 3、整體把握，導(dǎo)入下文。 | ||
自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 展示交流 | 自主學(xué)習(xí) 1、我知道《詠柳》是（）代的詩(shī)人（）的作品，通過(guò)描寫初春二月（）（）（）來(lái)在贊美（）。 2、碧玉：（），把（）比作碧玉。妝：（）；一樹：（）；我明白全句的意思是：（）。 3、我知道，萬(wàn)條：（）；絳：（）；這句是把（）比作（）。全句的意思是：（）。 4、后兩句是自問(wèn)自答，意思是（）。詩(shī)人把對(duì)（）的贊美引向?qū)Γǎ┑馁澝馈?br/> 5、我能把握節(jié)奏、停頓，誦讀出詩(shī)句的韻律。 展示交流 1、準(zhǔn)確表述詩(shī)意。教師說(shuō)詩(shī)的意思，學(xué)生說(shuō)詩(shī)句. 2、熟練背誦。我說(shuō)詩(shī)中的一個(gè)字，你背背這句詩(shī)。 | ||
| 我來(lái)闖關(guān) | 1.辨字組詞 詠（）妝（）裁（）剪（） 泳（）狀（）栽（）煎（） 2.填寫課文 碧玉妝成，綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，。 | ||
| 學(xué)習(xí)收獲 | 這節(jié)課我當(dāng)了（）次小老師，我展示（）次，我點(diǎn)評(píng)（）次。小組獲（）星，我可以獲（）個(gè)五星。 | ||
| 課題 | 2古詩(shī)兩首春日 | ||
| 環(huán)節(jié) | 學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)設(shè) | 多功能欄 | |
| 課前 預(yù)習(xí) | 完成512任務(wù)。至少提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。 問(wèn)題：（） | ||
| 知識(shí)鏈接 | 朱熹 （1130—1200）南宋思想家、教育家、文學(xué)家。字元晦，號(hào)晦庵、晦翁，別稱紫陽(yáng)、考亭。他博覽群書，廣注典籍，對(duì)經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂(lè)律以至自然科學(xué)有不同程度的貢獻(xiàn)。在哲學(xué)上他建立了一個(gè)完整的客觀唯心主義的理學(xué)系統(tǒng)。他從事教育時(shí)強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式。他治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，分析問(wèn)題縝密，對(duì)后代的學(xué)者影響很大。他的著作很多，有《四書章句集注》《周易本義》《詩(shī)集傳》《楚辭集注》，后人編纂的《晦庵先生朱文公文集》和《朱子語(yǔ)類》等多種書。 | ||
| 細(xì)讀導(dǎo)學(xué)案 | |||
| 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) | 1、我能夠明白“勝日、尋芳、等閑、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)的意思。2、我會(huì)用自己的話說(shuō)詩(shī)句的意思。3、我能背誦《春日》，并誦讀出詩(shī)人對(duì)春風(fēng)拂綠，萬(wàn)物復(fù)蘇的喜悅。 | ||
| 檢查預(yù)習(xí) | 課前小組長(zhǎng)檢查，五星鼓勵(lì)。 | ||
| 解題導(dǎo)入 | 1、解題 2、整體把握，導(dǎo)入下文。 | ||
自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 展示交流 | 自主學(xué)習(xí)。 1、勝日：；尋芳：；泗水：；濱：，我明白全句的意思是：。 2、我知道，風(fēng)光：；一時(shí)：，全句的意思是：。 3、等閑：；識(shí)得：；東風(fēng)面：；萬(wàn)紫千紅：；總是：，以上兩句的意思是。 4、我知道《春日》的作者是（）代的詩(shī)人（），這是一首春游詩(shī)，贊美了（）的春天（引用文中詞語(yǔ)），同時(shí)也點(diǎn)出了（）是萬(wàn)物復(fù)蘇的源頭。 5、我能把握節(jié)奏、停頓，誦讀出詩(shī)句的韻律。 互學(xué)展示，小組互評(píng)。 小組展示時(shí)，可表演背誦古詩(shī)；可描繪春圖；可釋義古詩(shī)等等。 | ||
| 我來(lái)闖關(guān) | 1、讀拼音，寫同音字。 Zhuāngcáiyǒngsì 化（）（）料歌（）（）水 服（）（）剪游（）（）季 2、熟讀古詩(shī)，同桌互相背誦。 3、詞語(yǔ)解釋。 勝日—尋芳— 等閑—光景— | ||
| 學(xué)習(xí)收獲 | 這節(jié)課我當(dāng)了（）次小老師，我展示（）次，我點(diǎn)評(píng)（）次。小組獲（）星，我可以獲（）個(gè)五星。 | ||