三年級語文下冊園地七教學設計(2)
三年級語文下冊園地七教學設計
三年級語文下冊《園地七》教學設計2
【教學目標】
1、在口語交際中訓練表達能力，交流資料，了解人文地貌知識。
2、給學生自由表達的機會，讓學生寫真人真事。
3、“我的發(fā)現(xiàn)”中讓學生認識四字詞語有不同的形式，加強了語言的形象性。
4、“日積月累”中“讀讀認認”是讓學生交流識字方法，“讀讀背背”是讓學生積累寫友誼的名句。
5、“趣味語文”是引導學生說帶“言”的詞語。
【教學重點】
教學目標1、2、3、4。
【教學難點】
教學目標1和3。
【教學課時】
四課時。
【教學過程】
第一課時
口語交際
一、引入
1、如果讓你用一個詞來形容世界，你會用哪個詞，為什么?
2、板書課題，齊讀課題。
二、指導交際
1、看了課題你想到了什么?
2、誰愿意告訴大家，你找到了哪些資料?
3、指導分組交流。
三、交際
1、我先來介紹我想讓大家了解的一張圖片。
(教師介紹)
2、誰來幫我評一評?
3、哪一小組先來匯報?請其他同學認真聽，說一說你聽完后的收獲并進行評議.
四、總結(jié)
世界是豐富多彩的，只要我們用心去觀察，用心去體驗，同時，我們也是幸福的，因為我們擁有這個美麗可愛的世界!
第二課時
習作
一、引入
1、最近，你有沒有特別想說的話?特別想寫的內(nèi)容?
(指名說，引導，景、物、人、事、想象)
2、你為什么特別想說，特別想寫?
今天，就請你把最想說，最想寫的內(nèi)容寫下來
二、老師指導
1、請你根據(jù)自己想說，想寫的內(nèi)容想一想，你選擇什么做題目。
(指名說)
2、你想寫些什么內(nèi)容，為什么?(指名說)，誰來補充?
(怎樣才能把想說、想寫的寫具體)
三、練寫、評價
1、就請同學們選擇自己喜歡的內(nèi)容寫自己想寫的，注意寫時把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順，把字寫工整。
(生練寫，師巡視指導)
2、誰想把自己寫的讀給大家聽一聽?其他同學注意聽，并說說自己的體會。
(內(nèi)容、句子)
四、修改交流
1、請同學們運用剛才的方法，在四個小組中交流自己的小習作，注意聽小組長指揮，一個一個讀，讀后一起找出習作中的錯字改正，把句子寫通順，并進行內(nèi)容、句子的評價。
(小組交流、討論)
2、請各位同學根據(jù)剛才同學們提出的意見進行修改。
五、展示
(優(yōu)秀例文通讀，并說一說好在哪里?)
第三課時
〖我的發(fā)現(xiàn)〗
1、請同學們自己讀一讀這些詞，注意把字音讀準
(自由讀)
2、誰愿意讀給大家聽?
(指名讀)
其他同學邊聽邊想，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(指名說)
3、請大家再讀讀這些詞，想一想你還知道哪些同類的疊詞?誰來說?
(遙遙領先，心心相應、洋洋得意……)
四、除了AABC式的疊詞你還知道哪些其他類的疊詞
AABB：高高興興紅紅火火
ABB：紅彤彤綠油油
〖日積月累〗
一、讀讀認認
1、請用自己喜歡的方式讀一讀，把生字多讀幾遍?
(自讀)
2、誰想讀給大家聽?
(指名分左右排讀)。
3、誰想當小老師，教大家讀讀這些生字?
(指名)
4、請帶著生字再讀讀這些詞，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(熟字加偏旁、形聲字，左：上下結(jié)構，右：半包圍)。
5、同位合作讀一讀。
6、小組開火車認認這些生字并組個詞。
二、讀讀背背
1、同學們自己讀一讀，難讀的地方多讀幾遍
2、誰來讀?
(指名分句讀，糾正讀音，隨時讓其他同學讀)
3、請再讀讀這些詩句，讀不好的詩名自己多練讀，看看自己哪些詩句讀得好?
4、誰把自己讀得好的詩句讀給大家聽?
(指名讀)
指導讀。
5、我們一起來讀一讀吧!
(齊讀)
讀完了詩句你有何發(fā)現(xiàn)?
(有關友誼)
6、我們都有朋友，快試著把這些詩句背一背吧。
(自由背)
7、指名背。
第四課時
趣味語文
1、語文是豐富多彩的，充滿了趣味，快打開趣味語文，自己讀一讀吧。
(自由讀)
2、誰愿意讀給大家聽?
(指名讀)
3、讀完了這些句子，你有什么收獲?
(明白“吉言”的意思)
4、你還知道哪些言?
(謊言，流言、名言、美言)
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