三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十四課給家鄉(xiāng)孩子的信
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十四課《給家鄉(xiāng)孩子的信》表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷、親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開(kāi)花的美好情感。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十四課《給家鄉(xiāng)孩子的信》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十四課《給家鄉(xiāng)孩子的信》
親愛(ài)的同學(xué)們：
謝謝你們寫(xiě)信給我，一大堆信!我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你們都站在我面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧!家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個(gè)老人帶來(lái)溫暖。
我有病，寫(xiě)字困難，提著筆的手不聽(tīng)指揮，不要說(shuō)給每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一封回信，或者像五年級(jí)郭小娟同學(xué)所要的那樣一小段話，就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時(shí)候一枝筆在我的手里有千斤重。怎么辦呢?無(wú)論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆。請(qǐng)?jiān)?，我今年不能回家鄉(xiāng)，并不是不愿意看望你們，正相反，我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的話語(yǔ)，但是我沒(méi)有體力和精力支持這樣一次長(zhǎng)途的旅行。那么，就讓這封信代替我同你們見(jiàn)面吧。
不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情。我今年87歲，今天回顧過(guò)去，說(shuō)不上失敗，也談不到成功，我只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過(guò)了這一生。我思索，我追求，終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說(shuō)：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果。”有人問(wèn)我生命開(kāi)花結(jié)果是什么意思。我說(shuō)：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。這個(gè)我們辦得到，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有更多的愛(ài)，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開(kāi)花。一心為自己的人什么也得不到。”
我和別人一樣，也希望看到自己的生命開(kāi)花。但是我不可能再活一次。過(guò)去我浪費(fèi)了不少的光陰，現(xiàn)在我快走到路的盡頭，剩下的日子已經(jīng)不多了。我十分珍惜這有限的一分一秒。
親愛(ài)的家鄉(xiāng)孩子們，我真羨慕你們。你們前面有無(wú)比寬廣的道路，你們心里有那么美好的事物，愛(ài)惜你們可以使用的寶貴時(shí)間，好好地學(xué)習(xí)吧，希望在你們身上。
我真誠(chéng)地祝福你們。
巴 金
1991年5月15日
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十四課《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案
教學(xué)目的
1.用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)，理解“辜負(fù)”、“奉獻(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思。
2.理解重點(diǎn)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。掌握書(shū)信的格式。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.自主學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，體會(huì)文中的思想感情。
2.學(xué)會(huì)用書(shū)信格式寫(xiě)信。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片;巴金的照片和生平簡(jiǎn)介。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，引入新課(7)
1.出示巴金老人的照片：孩子們，這是誰(shuí)?關(guān)于這位老人，你了解多少呢?
2.簡(jiǎn)介巴金：巴金爸爸是四川成都人，“五四”以來(lái)著名的作家，在國(guó)際上享有聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都是寫(xiě)信給他。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫(xiě)給家鄉(xiāng)孩子的一封信。
3.板書(shū)課題并質(zhì)疑。
4.疏理出重要問(wèn)題：他為什么寫(xiě)這封信?信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容，表達(dá)了他的哪些希望呢?
二、初讀課文，感知內(nèi)容(8)
1.自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出本課生字新詞。
2.討論交流：
(1)輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出本課新詞。
(2)討論交流。
?、倮首x正音。
?、诓樽值浠蚵?lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
?、蹖W(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
3.指名試讀課文，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)段的意思。
三、精讀課文，品句悟情(20)
1.學(xué)習(xí)第一部分。
?、胖该x，思考：第一部分主要寫(xiě)了什么?
⑵從這部分中，你感受到了什么?
?、抢斫?ldquo;爭(zhēng)先恐后”，感受40多個(gè)孩子圍著巴金爺爺?shù)臒狒[場(chǎng)面并朗讀。
?、壤首x巴金老人感謝孩子的話，這些話體現(xiàn)了巴金對(duì)孩子們?cè)鯓拥母星?
?、捎懈星榈乩首x這部分。
2.學(xué)習(xí)接下來(lái)的兩段。
?、虐徒馉敔攲?xiě)這封信的時(shí)候，已經(jīng)87歲高齡了，手不聽(tīng)指揮，寫(xiě)字困難，更別說(shuō)寫(xiě)信了?？墒?，他仍然堅(jiān)持寫(xiě)了這封信，讓我們讀第一句話，感受老人寫(xiě)信的不容易。
?、圃谶@種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)孩子們寫(xiě)信，這是為什么呢?
?、悄x課文，畫(huà)出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的句子。
?、扔懈星榈乩首x這兩段。
3.學(xué)習(xí)第四段。
?、拍x這段話，勾畫(huà)出讓自己感動(dòng)的句子。想想為什么自己感動(dòng)，做上批注。
⑵交流并相機(jī)指導(dǎo)理解重點(diǎn)句子。
⑶背誦自己喜歡的句子，把自己喜歡的句子寫(xiě)在卡片上。
⑷讀了這一段，你感受到巴金爺爺怎樣的品質(zhì)?
⑸小結(jié)。
4.學(xué)習(xí)課文最后的部分。
?、抛杂勺x，思考：巴金對(duì)自己對(duì)孩子們提出了哪些建議?
?、谱x出巴金爺爺對(duì)孩子們的真情、希望。
四、升華情感，學(xué)寫(xiě)書(shū)信(8)
1.學(xué)習(xí)完信的內(nèi)容，我們知道了巴金老爺爺用他的一生、用他的作品赤教育我們?cè)撛鯓幼鋈?，此時(shí)，你想對(duì)巴金老爺爺說(shuō)些什么呢?
2.書(shū)信的格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
3.默讀課文，對(duì)照格式，說(shuō)說(shuō)信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么，它們分別處在什么位置?
4.試著用書(shū)信的格式把自己想對(duì)巴金爺爺說(shuō)的話寫(xiě)一寫(xiě)。
五、布置作業(yè)(2)
給巴金爺爺寫(xiě)一封回信。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十四課《給家鄉(xiāng)孩子的信》反思
《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書(shū)信。主要寫(xiě)著名作家巴金在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷、親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開(kāi)花的美好情感。這封信有六個(gè)自然段。課文第一自然段主要寫(xiě)了孩子們的信給巴金爺爺帶來(lái)了溫暖。在教學(xué)這段內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小練習(xí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩分鐘的時(shí)間，根據(jù)課文上下的內(nèi)容，想像一下孩子們?cè)谛胖袝?huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容。學(xué)生一聽(tīng)，興致很高。兩分鐘后，全班學(xué)生進(jìn)行了交流。有的學(xué)生是這樣說(shuō)：“敬愛(ài)的巴金爺爺，您好!我是您老家四川成都的學(xué)生。我很早就知道您的名字，聽(tīng)說(shuō)過(guò)您是家鄉(xiāng)人民的驕傲，我也讀過(guò)一些您寫(xiě)的書(shū)籍。我非常非常地崇拜您，真希望有機(jī)會(huì)能親自聆聽(tīng)您的教誨……”有學(xué)生這樣說(shuō)：“巴金爺爺，您遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)已經(jīng)有好長(zhǎng)時(shí)間了，家鄉(xiāng)現(xiàn)在變化得非?？?，我想您如果現(xiàn)在來(lái)，可能會(huì)不認(rèn)識(shí)了，我真誠(chéng)地邀請(qǐng)您到家鄉(xiāng)來(lái)看一看，瞧一瞧……”也有學(xué)生這樣說(shuō)：“巴金爺爺，我知道您現(xiàn)在已經(jīng)有八十多歲了，身體又不是太好，我忠心祝愿您身體健康，長(zhǎng)命百歲。”一封封信，表達(dá)了全中國(guó)的孩子們對(duì)巴金爺爺?shù)恼嬲\(chéng)的祝福，祝福他老人家能永遠(yuǎn)健康。
人活著的意義在于奉獻(xiàn),而不在于享受。課上，我們重點(diǎn)圍繞這句話，精讀了這段內(nèi)容。穿插介紹：巴金一生共捐款20多萬(wàn)元稿費(fèi)，300萬(wàn)日元和8千多冊(cè)圖書(shū)。而建國(guó)以來(lái)，他從未領(lǐng)過(guò)一分錢工資，完全是靠稿費(fèi)生活的呀。此時(shí)，老師把這個(gè)例子與這句話擺在一起，你看到的難道僅僅是“奉獻(xiàn)”這兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字眼嗎?難道你認(rèn)為“奉獻(xiàn)”中裝著的只是我們看得見(jiàn)的稿費(fèi)和書(shū)嗎?你有了什么新的感受?從而師生共同領(lǐng)悟了巴金的人格魅力：謙虛、愛(ài)國(guó)、勤奮、善良……并結(jié)合我們的生活實(shí)際讓孩子們知道：奉獻(xiàn)不一定驚天動(dòng)地，不一定名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，平凡的生活中做好自己應(yīng)做的事情，管理好自己，不違反班規(guī)校紀(jì)，這就是對(duì)班級(jí)的一種奉獻(xiàn);力所能及的幫助別人，這也是一種奉獻(xiàn);將來(lái)走上工作崗位努力工作，也是一種奉獻(xiàn)……從而讓孩子們深刻理解生命開(kāi)花結(jié)果的意義。
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