蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第24課孫中山破陋習(xí)教案設(shè)計(jì)

　　蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第24課《孫中山破陋習(xí)》以鮮活的文字?jǐn)⑹隽藢O中山親眼目睹了姐姐被迫纏足的痛苦和母親的疼愛而又無(wú)奈的情景。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第24課《孫中山破陋習(xí)》教案設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第24課《孫中山破陋習(xí)》教案設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)會(huì)默讀，講述故事。

　　3、掌握課文主要內(nèi)容，體會(huì)孫中山對(duì)纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　封建陋習(xí)距離學(xué)生較遙遠(yuǎn)，要充分利用資料把孩子帶入情境。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

　　1.樂(lè)于傾聽。

　　2.積極發(fā)言。

　　突破措施：

　　多種方式朗讀，自主互助小組合作

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前從多種渠道了解纏足的事。

　　2、搜集、了解孫中山。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、板書課題：24孫中山破陋習(xí)

　　2、出示孫中山先生像。同學(xué)們，你們知道孫中山先生嗎?

　　學(xué)生根據(jù)所查資料，介紹孫中山，教師適時(shí)補(bǔ)充。

　　3、陋習(xí)：指不好的、不文明的、不合理的習(xí)俗。

　　孫中山是我國(guó)偉大的革命先行者，他從小就反對(duì)封建習(xí)慣勢(shì)力，今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講他的這方面的故事的。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、學(xué)習(xí)生字詞。

　　(1)給課文每個(gè)自然段寫上序號(hào)。默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。

　　(2)會(huì)讀生字。

　　(3)理解下列詞語(yǔ)的意思?？臻e廢除纏足痛苦

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　(1)出示詞語(yǔ)。孫中山挑柴罪纏足空閑

　　(2)指名讀詞語(yǔ)。要求：讀準(zhǔn)字音。

　　(3)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。纏足廢除陋習(xí)

　　(4)讀生字詞。

　　3、請(qǐng)大家打開課本，以自己喜歡的方式讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　　4、指名分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生專注地聽讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生幫助正音，特別要注意翹舌音。

　　5、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讀過(guò)課文后，你知道課文主要介紹了什么?引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文主要內(nèi)容。

　　6、你還有什么不明白的地方?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　7、把課文分為三部分。

　　三、精讀感悟

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、學(xué)生自由讀一讀。

　　2、這一自然段有幾句話?主要講了什么?

　　你們看，孫中山的姐姐事怎樣的一個(gè)女孩兒?(能干、活潑的女孩子)

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干”體會(huì)姐姐的能干;通過(guò)“空閑時(shí)，姐姐就陪孫中山一起玩”、“孫中山最愛聽姐姐唱歌，姐姐也經(jīng)常唱歌給他聽”等詞句，體會(huì)姐姐的活潑。

　　3、小結(jié)：第一部分主要講孫中山有一個(gè)能干、活潑的姐姐。正因?yàn)榻憬闶悄菢拥幕顫娔芨桑瑢O中山才“喜歡自己的姐姐”。

　　4、齊讀第一部分。

　　(二)學(xué)習(xí)第二至七自然段

　　1、小組討論思考：哪些是孫中山看到的情形?請(qǐng)用“~~~~~”畫出來(lái);哪些是孫中山反對(duì)媽媽給姐姐纏足的理由?請(qǐng)用“——”畫出;媽媽為姐姐纏足的理由是什么?請(qǐng)用“……”畫出。

　　2、交流：

　　(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)孫中山看到的情形?(第二自然段)齊讀。

　　思考：這段中哪句話最傷孫中山的心?(“姐姐痛苦極了，眼淚直往下流”)齊讀。

　　為什么姐姐這么痛苦、流淚?請(qǐng)比較下面兩句話。

　　出示：媽媽正用一根布條，給姐姐纏足。

　　媽媽正用長(zhǎng)長(zhǎng)的布條，一道又一道給姐姐纏足。

　　比較：這兩句意思有什么不同?哪一句好，為什么?

　　用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的布條，一道又一道地給姐姐纏足，怎么會(huì)這么痛苦呢?可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系聽到過(guò)或所讀過(guò)的有關(guān)資料理解，加深感受。

　　纏足時(shí)，先要把足背和4根腳趾使勁地往下壓，然后再用布條緊緊地把腳捆綁起來(lái)，使它不再長(zhǎng)大。纏的時(shí)候，這腳上的細(xì)皮嫩肉往往會(huì)被擠壓得撕裂開來(lái)，鮮血淋漓，甚至能聽到骨關(guān)節(jié)被掰壓得咯咯作響的似乎要斷裂的聲音。

　　媽媽在給姐姐纏足，一圈不夠，兩圈，兩圈不夠三圈，三圈不夠……媽媽用布條緊緊地將姐姐的腳纏了起來(lái)。就這樣姐姐的腳慢慢地彎曲了，變形了，但是媽媽仍然用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的布條，一道又一道地給姐姐纏足。(學(xué)生讀)姐姐腳上的皮膚被布條壓得鮮血淋漓，但是媽媽……姐姐的骨關(guān)節(jié)被掰壓得咯咯作響，但是媽媽仍然……姐姐臉上的肌肉扭曲了，她痛苦極了，眼淚直往下流。

　　如果你當(dāng)時(shí)就在場(chǎng)，看到了這一切，你會(huì)怎么樣?

　　那孫中山呢?(又是生氣又是心疼)他心疼什么?他又生氣什么?

　　(2)孫中山與媽媽爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么呢?(學(xué)生齊讀第三至六自然段)

　　孫中山反對(duì)給姐姐纏足的理由是什么?(姐姐受罪、不能干活)

　　媽媽是怎么說(shuō)的?媽媽為什么嘆氣?可是媽媽又不能不這么做，為什么?說(shuō)明了什么?為什么“媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……”

　　引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽對(duì)纏足陋習(xí)的無(wú)奈，以及內(nèi)心的痛苦。(嘆了口氣)

　　(3)孫中山同媽媽爭(zhēng)辯沒有用?那么結(jié)果怎么樣?這件事使孫中山感到怎么樣?請(qǐng)齊讀第7自然段。結(jié)果姐姐變得這么樣了?

　　引答：當(dāng)時(shí)，不管孫中山如何想，如何反對(duì)，都無(wú)濟(jì)于事，想一想：姐姐原來(lái)是怎樣的呢?

　　(生答)可是，姐姐被纏小腳了，以后的幾個(gè)月，孫中山再也沒有看到……

　　(引答)再也沒有聽到……可見，纏足陋習(xí)給姐姐帶來(lái)了無(wú)法想象的痛苦。孫中山看在眼里，痛在心里，所以課文說(shuō)，這件事深深地……(引答)

　　辨析句子：

　　這件事刺痛了他的心。

　　這件事深深地刺痛了他的心。

　　同學(xué)們看，這兩句話有什么不同?下面一句話使你感受到了什么?(傷害之深)

　　3、小結(jié)：這一部分講的是孫中山反對(duì)給姐姐纏足的事。

　　4、齊讀第二部分。

　　(三)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，感受孫中山先生的革命精神

　　1、指名讀。

　　2、“辛亥革命成功”是怎么回事?(教師介紹：辛亥革命)

　　3、首先廢除纏足陋習(xí)，表現(xiàn)了孫中山怎么樣的精神?這件事有什么重大意義?

　　4、看書上的插圖。

　　教師講述：孫中山先生推翻了清政府，結(jié)束了我國(guó)兩千多年的封建君主制度，功勞偉大。人民為了紀(jì)念他為他立了銅像。

　　5、小結(jié)：這一部分講的是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習(xí)。

　　6、學(xué)生充滿感情地朗讀這一自然段。

　　(四)總結(jié)全文

　　1、總結(jié)談話。學(xué)了這篇課文后，你想對(duì)孫中山先生說(shuō)些什么呢?想對(duì)孫中山母親說(shuō)些什么?(聯(lián)系有關(guān)知識(shí))你還想知道什么?

　　2、朗讀全文。

　　四、練習(xí)講故事

　　1、理清層次。

　　默讀課文，想一想文章三個(gè)部分，各寫什么內(nèi)容。

　　(姐姐勤勞活潑——媽媽為孫中山的姐姐纏足，孫中山極力反對(duì)——姐姐從此再也沒有笑臉，沒有歌聲——孫中山破陋習(xí))

　　2、記住重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　寫姐姐勤勞活潑的語(yǔ)句。

　　姐姐痛苦的樣子和原因。孫中山和媽媽的對(duì)話。

　　姐姐的兩個(gè)“再也沒有”。

　　辛亥革命成功后，孫中山首先廢除纏足陋習(xí)。

　　3、練習(xí)講述故事。

　　4、當(dāng)眾講故事。

　　五、寫字指導(dǎo)：

　　1、復(fù)習(xí)生字朗讀情況。(學(xué)生拿出生字卡片讀一讀、再出示小黑板抽讀)

　　2、指導(dǎo)書寫“柴、罪、廢、既”。

　　3、學(xué)生描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。

　　六、反饋練習(xí)：

　　1、形近字組詞

　　柴( )紫( )痛( )疼( )即( )既( )

　　蹤( )綜( )宗( )

　　2、說(shuō)話練習(xí)

　　(1)關(guān)于姐姐，誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)：

　　出示：纏足前的姐姐( );纏足時(shí)的姐姐( );纏足后的姐姐( )。

　　(2)誰(shuí)能用上“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說(shuō)說(shuō)孫中山喜歡姐姐的原因。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、請(qǐng)你用孫中山爺爺，我想對(duì)您說(shuō)：“…………”的句式來(lái)說(shuō)話練習(xí)。

　　2、把“孫中山破陋習(xí)”的故事講給爸爸媽媽聽。

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