北師大版語文三年級下冊第9課田忌賽馬課文同步練習

　　齊國的大將田忌很喜歡賽馬。有一回他和齊威王約定，進行一次比賽。學習啦小編在此整理了北師大版語文三年級下冊第9課《田忌賽馬》課文同步練習，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　北師大版語文三年級下冊第9課《田忌賽馬》課文-同步練習

　　一、看拼音寫詞語。

　　jiān bǎnɡ yí huò shùn xù

　　( ) ( ) ( )

　　kuā yào jī fěnɡ qīnɡ miè

　　( ) ( ) ( )

　　三、把下列詞語補充完整。

　　( )有成( ) 目( )口( ) ( )頭喪( ) 得意( )( )

　　四、寫出下列各詞的反義詞。

　　快( ) 敗( ) 失敗( )

　　輸( ) 強( ) 疑惑( )

　　五、用部首查字法，從字典里查出字的讀音。

　　田忌( ) 譏諷( ) 夸耀( )

　　孫臏( ) 輕蔑( ) 掃興( )

　　六、聯(lián)系詞語選擇字義，在正確的解釋后面畫“√”。

　　1.輸贏 ①獲勝( ) ②獲利( )

　　2.一瞬間 ①速度快( ) ② 時間短( )

　　七、選詞填空。

　　愛撫 撫摸

　　1.老班長用粗糙的手( )我的頭。

　　尊重 尊敬

　　2.年輕的清潔女工，我們( )你。

　　夸獎 夸耀 譏諷 諷刺 服氣 服從

　　3.齊威王正在得意洋洋地( )自己的馬，看見田忌和孫臏走過來，便( )田忌：“怎么,難道你還不( )?”

　　八、把下面紅色的詞語換成意思相近的詞語。

　　1.田忌覺得很掃興,垂頭喪氣地準備離開賽馬場。

　　2.齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見田忌和孫臏走過來，便譏諷田忌說：“怎么,難道你還不服氣?”

　　3.還是原來的馬,只調換了一下出場順序,就可以轉敗為勝。

　　九、田忌和齊威王賽馬，田忌兩次各按照什么順序與齊威王進行比賽的，請你用線段連接起來。

　　第一次：

　　田忌 齊威王

　　上等馬 上等馬

　　中等馬 中等馬

　　下等馬 下等馬

　　第二次：

　　上等馬 上等馬

　　中等馬 中等馬

　　下等馬 下等馬

　　十、閱讀課文回答問題。

　　1.第一次比賽田忌為什么會輸了?

　　2.第二次比賽田忌是怎么贏了齊威王的?

　　3.讀了這篇課文,你受到了什么啟示,把它寫下來。

　　參考答案

　　一、肩膀 疑惑 順序 夸耀 譏諷 輕蔑

　　三、胸有成竹 目瞪口呆 垂頭喪氣 得意洋洋

　　四、快(慢) 敗(勝) 失敗(成功) 輸(贏) 強(弱) 疑惑(相信)

　　六、1.輸贏①獲勝 2.一瞬間②時間短

　　七、1.撫摸 2.尊敬 3.夸耀 譏諷 服氣

　　八、1.“掃興”換成“敗興”, “垂頭喪氣” 換成“灰心喪氣”。

　　2.“得意洋洋”換成“洋洋自得”， “譏諷”換成“諷刺”。

　　3. “調換” 換成“調整”，“轉敗為勝”換成“反敗為勝”。

　　九、第一次： 第二次：

　　田忌 齊威王 田忌 齊威王

　　上等馬對上等馬 上等馬對中等馬

　　中等馬對中等馬 中等馬對下等馬

　　下等馬對下等馬 下等馬對上等馬

　　北師大版語文三年級下冊第9課《田忌賽馬》課文-原文

　　齊國的大將田忌很喜歡賽馬。有一回他和齊威王約定，進行一次比賽。

　　他們把各自的馬分成上、中、下三等。比賽的時候，上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準備離開賽馬場。

　　田忌的好朋友孫臏也在人群里。這時，孫臏招呼田忌過來，拍著他的肩膀說：“從剛才的情形看，大王的馬比你的馬快不了多少呀……”

　　孫臏還沒有說完，田忌看了他一眼，說：“想不到你也來挖苦我!”

　　孫臏說：“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝。”

　　田忌疑惑地看著孫臏：“你是說另換幾匹馬?”

　　孫臏搖搖頭，說：“一匹也不用換。”

　　田忌沒信心地說：“那還不是照樣輸!”

　　孫臏胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧。”

　　齊威王正在得意揚揚地夸耀自己的馬，看見田忌走過來，便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣?”

　　田忌說：“當然不服氣，咱們再賽一次!”

　　齊威王輕蔑地說：“那就來吧!”

　　一聲鑼響，賽馬又開始了。

　　孫臏讓田忌用下等馬對齊威王的上等馬，第一場輸了。

　　接著進行第二場比賽。孫臏讓田忌拿上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二場。齊威王有點慌了。第三場，田忌拿中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。這下，齊威王目瞪口呆了。

　　比賽結果，田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。

　　還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。

　　北師大版語文三年級下冊第9課《田忌賽馬》課文-教學設計

　　學習目標：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。

　　4、學習按一定順序寫的表達方法。

　　教學重點：

　　1、學生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

　　2、學習按一定順序寫的表達方法。

　　教學難點：

　　學生從孫臏獻計中，領會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。

　　教具準備：多媒體投影機。多媒體課件。紙馬。

　　課 型 ：閱讀探究課。

　　第一課時安排：

　　1、理解課文內容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。

　　2、懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。(部分學生有更多啟發(fā))

　　3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語。

　　第二課時安排：

　　1、掌握本課生字新詞。

　　2、學習本文按一定順序寫的表達方法。

　　3、“動腦筋”故事交流會。

　　[課前激趣]玩紙牌

　　出示兩組牌，紅心10、8 、4,草花9、7、3。上來的同學當然挑紅心。同學先出結果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)爭中，在比賽中，有時能以少勝多，以弱勝強，關鍵看弱的一方能否掌握主動權。

　　一、引入、揭示目標

　　同學們，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當時齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學習這個歷史故事。

　　板書課題：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。

　　齊讀課題。

　　1、讀了課題，你想知道什么?

　　(田忌和誰賽馬?賽了幾場?怎么賽的?結果怎樣?……)

　　2、揭示學習目標(出示，指名讀)：

　　①理解課文內容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。

　?、趶奶锛少愸R這件事中得到一些啟發(fā)。

　　③有感情朗讀課文。能積累一些詞語。

　　二、學習“兩次賽馬”部分

　　(一)找出兩次賽馬的段落。

　　1、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬?每次賽了幾場?

　　(兩次，每次三場)

　　2、同學們打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬?從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬?

　　學生快速瀏覽交流：一(1—2)二(13—17)

　　(二)自學這兩部分

　　這兩部分內容，孔老師不講，相信大家通過自學和四人小組合作學習能搞懂。能不能完成任務?(能!)

　　1、出示學習要求：

　　學習要求

　?、俑魅舜舐暲首x1—2自然段、13—17自然段。

　?、诟魅税聪旅娴木涫剑f一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。

　　第_次賽馬的時候，田忌先用__________對齊威王的__________，接著用__________對齊威王的__________，最后用__________對齊威王的__________。由于__________，所以田忌__________。

　?、鬯娜诵〗M中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。

　　2、學生自學。

　　3、檢查自學：

　?、倮蠋熞獧z查大家自學的情況了。先請人來讀1—2自然段。認真聽，讀完了，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。

　　指名讀。讀一讀1：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

　?、谝簧吓_講說第一次賽馬過程，教師演示課件。

　?、壑该x13—17自然段。

　　④另一生上臺講說第二次賽馬過程，教師演示課件。

　　表揚：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達。

　　三、質疑，推理

　　1、啟發(fā)質疑：

　　看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎?

　　板書：初賽失敗——————→再賽勝利

　　2、順勢設問：

　　(出示問題1)同樣的馬，兩次比賽的結果為什么不一樣?

　　3、默讀課文，劃出有關的句子。

　　(出示)：還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。

　　齊讀這一句。 板書：調換順序

　　這個計策誰想出來的? 板書：孫臏獻計

　　4、這個順序可以隨便調嗎?

　　我們來做個實驗。請四人小組長拿出信封里的紙，四人小組討論一下，假如我們不按孫臏的計策，換一種方法安排出場順序，結果會怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個小組算得快。

　　5、學生推算。教師巡視，找出一兩張推算結果多的紙。

　　6、(展示臺)展示學生推算結果最多的代表作品。

　　小結：實驗證明，孫臏安排的這個順序不是亂調的。孫臏真是__________。用一個詞形容一下。(神機妙算、計算精密……)

　　四、學習“孫臏獻計”部分。

　　1、這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了?(出示問題2：孫臏為什么能想出這個好主意?你從中能體會到什么呢?)

　　請大家?guī)е@個問題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的語氣。

　　比較：夸耀——夸獎

　　2、四人小組練讀——指名四人讀(先說說你給同學出了什么主意)——評價——全班齊讀。

　　3、為什么孫臏能想出這個好主意呢?在文中找一找有關句子，用筆劃出來，想一想。

　　(出示)

　　①齊威王每個等級的馬都比田忌的強。 (善于觀察)

　　②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……” (善于思考)

　?、埤R威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。 (知己知彼)

　　4、小結：

　　誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”?

　　( ①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 )

　　五、總結、積累

　　1、總結全文：

　　同學們，今天這節(jié)課，我們學習了《田忌賽馬》，這篇課文講述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻計(板書)，再賽轉敗為勝的故事。

　　2、(出示學習目標2)田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?

　　(①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ④從全局出發(fā)，不怕犧牲局部利益 ⑤遇到困難，不灰心 ⑥驕兵必敗 ……)

　　板書：善于觀察、善于思考

　　3、(出示學習目標3)學了這篇文章，我們認識了三個歷史人物。現(xiàn)在請你來評價一下這三個歷史人物，你覺得他是一個什么樣的人。

　　預案：

　　用一個詞來形容一下孫臏：神機妙算、智勇雙全

　　用一個詞來形容一下田忌：有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)

　　用一個詞來形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗

　　你想對孫臏說一句什么話：________________________________________

　　你想對田忌說一句什么話：________________________________________

　　你想對齊威王說一句什么話：________________________________________

　　這節(jié)課大家學會的詞語可真不少。老師準備了一張詞語卡片，大家齊讀一遍。

　　(課件出示)詞語卡片：

　　神機妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

　　有勇無謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

　　得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗、

　　世上無難事，只怕有心人……

　　4、課外作業(yè)：(課件出示)

　　找自己感興趣的、有關動腦筋的故事讀一讀，準備參加班級故事會。

　　(預案：四人小組先交流一下，你有哪些故事，回去收集資料。)

　　板書設計：

　　15、田忌賽馬

　　調換順序

　　初賽失敗———————→再賽勝利

　　孫臏獻計

　　(善于觀察、善于思考)

　　參考資料：

　　1、孫文吉《田忌賽馬》教案。

　　2、特級教師靳家彥《田忌賽馬》教學設計。

　　3、北京育民小學特級教師翟京華《田忌賽馬》教學設計。

　　4、北京宣師一附小特級教師張惠雯《田忌賽馬》教學設計。

　　5、應化所子弟小學石慧榮《田忌賽馬》教學設計。

　　6、廣西特級教師黨雪妮《田忌賽馬》教學評論。