三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六學(xué)習(xí)指導(dǎo)
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六學(xué)習(xí)指導(dǎo)
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六的口語(yǔ)交際安排的話題是“我想發(fā)明的機(jī)器人”。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六學(xué)習(xí)指導(dǎo)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六學(xué)習(xí)指導(dǎo)-教材簡(jiǎn)說(shuō)
【口語(yǔ)交際】
本次口語(yǔ)交際安排的話題是“我想發(fā)明的機(jī)器人”。這個(gè)話題在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中已有鋪墊，可以從《果園機(jī)器人》這課的學(xué)習(xí)自然引起。教學(xué)中可以借助口語(yǔ)交際中的示例和學(xué)習(xí)《果園機(jī)器人》時(shí)搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，說(shuō)一說(shuō)自己想發(fā)明的機(jī)器人是什么樣的，有哪些本領(lǐng)。如果有可能還可以把自己想發(fā)明的機(jī)器人畫(huà)出來(lái)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)向大家介紹。聽(tīng)的同學(xué)可以根據(jù)所介紹的機(jī)器人提出問(wèn)題，供發(fā)言的同學(xué)修正和補(bǔ)充自己的設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：想象是不是奇特合理;是不是把機(jī)器人的本領(lǐng)說(shuō)得清楚明白。交際時(shí)可以分小組進(jìn)行，互相問(wèn)答，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)，共享想象和創(chuàng)造的樂(lè)趣。
【習(xí)作】
這次習(xí)作內(nèi)容的范圍非常廣泛，衣、食、住、行無(wú)所不允，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生奇思妙想。教學(xué)時(shí)，可以利用習(xí)作中的種種示例和《同步閱讀》中《神橋》等篇目的閱讀，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，選擇到各自最感興趣和最想寫(xiě)的事物。選定要描寫(xiě)的事物后，還要根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要展開(kāi)想象，想一想這件事物具有些什么樣的新特性，給人們提供哪些便利。學(xué)生想好以后，可以引導(dǎo)他們互相交流，彼此受到啟發(fā)，然后寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后，自己多讀幾遍，然后改掉自己覺(jué)得不滿意的地方。如果有條件，在習(xí)作完成后，以“未來(lái)的世界”為主題出一期墻報(bào)。
【我的發(fā)現(xiàn)】
本次“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音多義詞。六個(gè)多音字出現(xiàn)在六組詞語(yǔ)中。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意漢語(yǔ)中一字多音的現(xiàn)象，積累文中列舉的六個(gè)多音字和相關(guān)的十二個(gè)詞語(yǔ)，還可以做些拓展練習(xí)，找找本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中有哪些字是多音字。文中加點(diǎn)多音字的讀音如下：
教 jiāo 書(shū)教 jiào 室 降 jiàng 落 投降 xiáng
羊圈 juàn圓圈 quān石縫 fèng 縫 féng 補(bǔ)
便 pián 宜 方便 biàn 重 zhòng 要重 chóng 新
【日積月累】
這部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“讀讀背背”兩項(xiàng)內(nèi)容。“讀讀認(rèn)認(rèn)”是低年級(jí)歸類識(shí)字的繼續(xù)，內(nèi)容和調(diào)味品有關(guān)，采用了韻語(yǔ)的形式編排。要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)生字中，“蒜、醋”是平舌音，“蒜、鹽、咸”是前鼻音，“姜、醬”是后鼻音，要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀讀短文，教師指名朗讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字情況。句子的意思可以不作過(guò)多的講解，但可以讓學(xué)生回家后，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，分辨這些調(diào)味品。
“讀讀背背”選的是和氣象有關(guān)的農(nóng)諺。這些農(nóng)諺句式工整，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)時(shí)，教師可采用范讀、指名讀、師生對(duì)讀和自讀等多種方式反復(fù)讀，最后背下來(lái)。這些農(nóng)諺只是人們對(duì)氣候現(xiàn)象所做的觀察總結(jié)，不像科學(xué)定律那樣嚴(yán)密、準(zhǔn)確。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象，并試著用韻語(yǔ)的方式記錄觀察結(jié)果。
【寬帶網(wǎng)】
“寬帶網(wǎng)”是本組學(xué)習(xí)進(jìn)一步的拓展和延伸。主要培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題，通過(guò)多種途徑收集信息的能力，這個(gè)項(xiàng)目有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。本次寬帶網(wǎng)的教學(xué)有三個(gè)要點(diǎn)。
一、資料搜集
要求圍繞科技新聞搜集信息，除了教材中所舉的例子外，還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看報(bào)、看電視和聽(tīng)收音機(jī)等途徑，搜集更多的和科技發(fā)展有關(guān)的信息。
二、資料整理
教材中提示了做剪報(bào)和做卡片兩種信息整理的形式，這兩種樣式都著眼于信息的歸類，以方便資料的使用。
三、成果展示
寬帶網(wǎng)的教學(xué)結(jié)束后還要利用各種方式展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，交流相關(guān)的科技新聞，可以用“我的科技信息剪報(bào)”或“我的科技新聞卡片”等主題，直接展示學(xué)生資料搜集的成果，也可以分小組辦手抄報(bào)或黑板報(bào)、組織“科技新聞發(fā)布會(huì)”等形式展示自己的活動(dòng)成果。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六學(xué)習(xí)指導(dǎo)-習(xí)作范文：未來(lái)的房子
時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼就到了2020年，我成為了一位發(fā)明家。我發(fā)明了一幢神奇、有傳感器、又有許多功能的房子。
它能變小變大。在你出去的時(shí)候，有一種感應(yīng)系統(tǒng)，當(dāng)感應(yīng)系統(tǒng)知道你要出去的時(shí)候，它就會(huì)在你走出家門的那一刻，它會(huì)變得像墨水瓶般大小，你把它放進(jìn)口袋里，也不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。當(dāng)你回家時(shí)，按一下紅色的按鈕，它會(huì)立刻變大讓你能進(jìn)去。
你回家一進(jìn)家門，如果你又累又餓又渴，門就能看出你的心思，通過(guò)傳感器給沙發(fā)傳過(guò)去，就會(huì)從沙發(fā)后面伸出四只機(jī)械手，一只手給你吃東西一只手給你喝水，另外兩只手給你按摩。很神奇吧!
我發(fā)明的這種房子，希望將來(lái)能在我的公司里成批生產(chǎn)，那時(shí)的世界該多么神奇，多么美好啊!
【簡(jiǎn)評(píng)】
《未來(lái)的房子》的作者能大膽想象，賦予了新型房子獨(dú)特的功能，特別是設(shè)想了房子縮小擴(kuò)大的功能，真的很神奇。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六學(xué)習(xí)指導(dǎo)-習(xí)作范文：會(huì)“吃”垃圾的機(jī)器人
現(xiàn)在地球的污染特別嚴(yán)重，有垃圾污染、鉛污染….這些都是和我們懶惰離不開(kāi)的。
我想發(fā)明一個(gè)會(huì)吃垃圾的機(jī)器人，它可以吃垃圾，可以吸贓物，可以過(guò)濾水，可以凈化土地。這個(gè)機(jī)器人走的速度比人還快，眼比千里眼還厲害，這樣它能看到很遠(yuǎn)的地方，一發(fā)現(xiàn)有贓物就立刻趕過(guò)去，把它消滅掉。這個(gè)機(jī)器人還有個(gè)神氣的地方，它可以不用電池充電，用垃圾就能進(jìn)行自我充電，它先把垃圾咬碎，再把它變成液體，經(jīng)過(guò)特殊處理就變成電了。你說(shuō)，我發(fā)明的這個(gè)機(jī)器人怎么樣?
我真希望這種機(jī)器人早點(diǎn)發(fā)明出來(lái)，使我們的環(huán)境更加整潔美麗。
【簡(jiǎn)評(píng)】
作者大膽想象，賦予機(jī)器人神奇的力量。