小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試卷分析
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試卷分析
試卷分析是每次考試結(jié)束以后教師試卷結(jié)構(gòu)、學(xué)生考試狀況的一種綜合分析,是一種客觀的教學(xué)反思行為。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試卷分析的內(nèi)容,希望對(duì)你有用。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試卷分析(一)
時(shí)間過(guò)得很快,一晃一學(xué)期已過(guò)了大半,在這幾天的時(shí)間里,我相信三年級(jí)的每一位語(yǔ)文老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考,我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。對(duì)于本次試卷,我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高,當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后,我們的心理不是滋味,坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析。
二、本次試卷的特點(diǎn):
本次三年級(jí)語(yǔ)文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力,又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,語(yǔ)言的積累運(yùn)用,閱讀理解、分析、應(yīng)用文——留言條運(yùn)用及習(xí)作能力。除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性、拓展性的考查,全面而充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、測(cè)試情況:
三年級(jí)115人,參考率100%,總得分7214.5分,平均分62.73分,其中總及格人數(shù)為75人,總及格率為65.2%;總體看,測(cè)試結(jié)果中等。
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1.重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)第二學(xué)期,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右,對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一題我會(huì)讀拼音寫漢字;第二題我認(rèn)識(shí)下面的漢字,我會(huì)照樣子連線組詞;第三題按要求填空,我能行。
2.重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解,通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解,依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如:第三題的第4小題,我會(huì)選擇合適的詞語(yǔ)填在句子中;第四題填句子,寫句子我能行;第五題我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空;第六題我能讀懂下面的短文。
3.重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀,讀了短文,你懂的了什么?
三、存在的問(wèn)題及原因分析
1.按原文填空重在考查學(xué)生積累情況。從答題情況看,孩子們都能背誦課文中要求的句子,只是填寫中錯(cuò)別字較多,錯(cuò)的字比較多
1、看拼音寫詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高,如:裁剪、陡壁、疲倦。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。
2、我會(huì)比較并組詞。這些二類字平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò),當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。
3、寫反義詞和我會(huì)選詞填空。正確率很高,極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。選擇正確的詞語(yǔ)填空。極少部分學(xué)生有錯(cuò)誤,說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的不夠透徹。
4、閱讀天地:由課內(nèi)閱讀和課外閱讀組成,課內(nèi)閱讀考察了學(xué)生讀課文中的重點(diǎn)段落的理解與分析;課外閱讀則是對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀能力的的檢測(cè)。大部分同學(xué)做得比較好,準(zhǔn)確率較高,但個(gè)別同學(xué)由于不認(rèn)真讀,沒(méi)弄清題意就做題,失分較多。
5.古詩(shī)連線;本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦并熟練掌握。這次的內(nèi)容有兩道超進(jìn)度,其他三道學(xué)生做的比較好,只有極個(gè)別同學(xué)對(duì)作者。
6、我能根據(jù)要求寫作
絕大部分同學(xué)做得比較好,有個(gè)別同學(xué)雖然沒(méi)有跑題,但是表達(dá)上也不到位,要么太空洞,要么重點(diǎn)不突出,要么沒(méi)有開頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整,總之問(wèn)題很多。
四、改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試卷分析(二)
一、出現(xiàn)的問(wèn)題:
1、字、詞:試卷中考查的字音、字詞,都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的,平時(shí)我對(duì)這部分內(nèi)容抓得比較緊,默寫過(guò)關(guān)的活動(dòng)也開展得比較多,對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是很容易的。事實(shí)證明,學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。但也有少部分同學(xué)失分,其主要原因一是答題時(shí)粗心大意;二是掌握得不夠牢固;三則是由于書寫不夠規(guī)范造成的,這樣的失分就很遺憾了。
2、閱讀題共兩道,都出自課文,問(wèn)題不多,也不難,分量很大,相當(dāng)一部分學(xué)生卻完成得不好,答不出或者答得不完整,這說(shuō)明學(xué)生們平時(shí)的閱讀訓(xùn)練還不到位。這也告誡我們加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀并指導(dǎo)閱讀已勢(shì)在必行。
3、作文(三年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫完整的作文,作文篇幅短小,寫作技巧欠缺,作文層次不清,書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯(cuò)別字多。文章句子顯得生硬、凌亂,優(yōu)美的詞句少,不能打動(dòng)閱卷教師的心。
二、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法:
1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的字、詞還是不過(guò)關(guān)。因此,以后還需要關(guān)注學(xué)生們(尤其是失分多的學(xué)生)對(duì)詞語(yǔ)的掌握和鞏固情況。
2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀
本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來(lái)看,閱讀題的得分率并不高,說(shuō)明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此,在以后的閱讀教學(xué)中,要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀,在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感
三年級(jí)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫,無(wú)話可說(shuō)。因此很多學(xué)生作文篇幅短小,或者廢話連篇。因此,今后我將采取更多方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。給他們多點(diǎn)自由、開放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字,在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字,讓學(xué)生寫身邊的事,說(shuō)心里的話,說(shuō)有童真童趣的話,并鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀,寫出富有新意的作文。
4、豐富語(yǔ)言積累,注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛(ài)讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
5、加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練,這是勢(shì)在必行的,因?yàn)閷W(xué)生的卷面整潔度普遍很差。
總之,語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用,在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間,可組織學(xué)生交流見聞,交流心得,讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,豐富知識(shí)積累的目的。
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