人教版小學(xué)三年級語文試卷分析
人教版小學(xué)三年級語文試卷分析
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人教版小學(xué)三年級語文試卷
一、讀音或漢字(13分)
1、仔細拼，認真寫。(10分)
Shāng diàn yè wǎn zhēn zhū mù yù qī fù
Tuō xiǎn zhì huì tū rán dān xīn huí yì
2、用“ ”標出( )里正確的讀音或漢字。(3分)
干(ɡàn ɡān)勁 參(cēn cān) 差 竟(jìn jìnɡ)然
約法三(張 章) (扶 撫)老攜幼 穿(帶 戴)整齊
二、按要求填寫詞語。(12分)
1、把成語補充完成。(每空0.5分)
滄海一( ) 車水( )龍 流光( )彩 運籌( )幄
( )骨療毒 風馳電( ) 傾( )而出 千巖( )秀
2、比一比，組成詞語寫下來。(每空0.5分)
壯( ) 郊( ) 仿( ) 期( )
狀( ) 效( ) 訪( ) 欺( )
3、照樣子寫句子。(每空0.5分)
有花有草： 有( )有( ) 有( )有( )
光禿禿： 金( )( ) 綠( )( )
三、照樣子寫句子。(3分)
1、石榴開花了，一朵朵，掛滿枝頭，仿佛一只只了喇叭一樣。
2、噴霧器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說。
3、一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。
四、 按課文內(nèi)容填空。(13分，每空0.5分)
1、 這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了好幾首古詩。你能把你喜歡的一首介紹給我們嗎?請把它寫下來。
， ?！ ?， 。
這首詩的作者是 ，你喜歡它的原因是 。
2、小露珠像鉆石那么 。像水晶那么 ，像珍珠那么 。
3、它們有的 ，有的 ，有的 ，有的 ，
游客不時被逗得 。
4、一年四季中不管是 ，布達拉宮的上空總是 。有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加 。
5、《山行》這首詩寫的是詩人在山里行走時的所見所感，描繪了一幅由寒山、 、 、 構(gòu)成的山林秋色圖。
6、人人都需要 ，特別是當一個人 的時候。讓我們珍惜 ，同時，也不要忘記 。
7、岸邊的華燈 ，宛如 。遠處，
五、排列錯亂的句子。(6分)
( )果然，在我們眼前矗立著一棵高大的楓樹。
( )一路上，大家興奮地談?wù)撝?/p>
( )這棵樹象一個頂天立地的巨人，粗大、筆直的樹干直插云霄。
( )一個陽光明媚的下午，我們踏著小道向山頂攀登。
( )突然，一位同學(xué)叫道：“楓樹。”
( )我們誰也沒有見過這樣高，這樣大的樹。
六、閱讀短文(20分)
東方之珠
香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和(繁榮 繁華)的街市。
浪平沙細，陽光和煦的淺水灣，是旅游度假的好去處。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這里，漫步在金色沙灘上，沐浴著(輕柔 溫柔)的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是(舒適 舒服)極了。
香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場，經(jīng)常聚集著許多(觀賞 欣賞)海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目，它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。
銅鑼灣是香港三大鬧市口之一。摩天大樓鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，(寬廣 寬闊)的街道上人流如潮。
一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里(閃爍 閃耀)的燈光，像五顏六色的焰火賤落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。
香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
1、把文中括號內(nèi)不合適的詞或音節(jié)用“/”畫去。(6分)
2、在文中找出下列詞語的反義詞(3分)
荒涼( ) 狹窄( ) 躍起( )
3、作者用( )一詞寫出了大樓多，用( )一詞寫出了商品多，用( )一詞寫出了人多，用( )、( )等詞語寫出了燈多。請你再寫出形容事物多的詞語。汽車多：( ); 山多：( );水多：( )。(8分)
4、用“ ”畫出文中的比喻句。(2分)
5、文中與題目相照應(yīng)的句子是 (1分)
七、習(xí)作。(30分)
(一) 寫請假條。
吳娟的爸爸要去上海出差，不能參加12月27日的家長會，他給張老師打電話沒打通，于是就想到寫一張請假條給女兒帶給張老師?，F(xiàn)在請你替吳娟的爸爸寫這張請假條，格式要正確。(5分)
(二)一學(xué)期下來，你是不是比以前有了進步，取得了一些成績?是不是比以前懂得更多的道理了?也許你還會發(fā)現(xiàn)自已身上有別人沒有的優(yōu)點呢。你愿意向別人介紹自己嗎?
請你以〈〈 的我〉〉為題，寫一篇文章向別人介紹自己。(25分)
人教版小學(xué)三年級語文試卷分析
一.試卷情況：
本次試卷包括基礎(chǔ)知識、閱讀積累、習(xí)作原第三大部分。題型豐富，測試內(nèi)容也比較全面。既注重了對基礎(chǔ)知識的考查，又加強了學(xué)生基本技能的考查。其中閱讀積累，既考查學(xué)生的閱讀積累，調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性，也讓學(xué)生的思維真正活躍起來了。
二. 答題情況：
本次測試，三年級共237人，全部參加了考試，其中9人不及格，及格率為96%;共有142人成績達到優(yōu)秀，優(yōu)秀率為60.1%。
在所有測試題目中，失分率最低的是基礎(chǔ)部分的生字部分，失分率不到3%，只有個別學(xué)生對個別字掌握不扎實，如“著作”的“著”，“遺產(chǎn)”的“遺”，寫成別字。
失分較嚴重的是課外閱讀《水滴石穿》的解答，失分率達到35.3%以上，各題均有失分，減分也比較分散，說明學(xué)生閱讀能力較低，閱讀技巧缺乏。
其次，失分率還較高的反映出學(xué)生對擬人手法不夠理解。
再次，基礎(chǔ)知識部分中第6小題中表示人非常高興的詞語，學(xué)生審題能力欠缺，答題習(xí)慣不夠好。
三.改進措施：
1.加強基本基礎(chǔ)知識的教學(xué)和應(yīng)用，平時練習(xí)題的設(shè)計題型要力求多樣化。讓學(xué)生受到全方位的訓(xùn)練，全面掌握知識。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如獨立認真審題、獨立思考問題、書寫清楚、認真檢查等。
3.加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，全面提高學(xué)生成績。
4.加強閱讀教學(xué)，充分利用課堂主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5.與家長溝通，加強課外閱讀的指導(dǎo)。
四.對試卷的建議：
本次測試課外閱讀《水滴石穿》，相對三年級學(xué)生來說，我覺得要求有點難，現(xiàn)在學(xué)生還沒有形成準確提煉中心的能力，有些詞語的理解，找近義詞的詞有些不必要找，如“拉倒”。如果到三年級第二學(xué)期結(jié)束，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能順利解答。
另外，相對于三年級學(xué)生來說，學(xué)生初學(xué)作文，作文的考察應(yīng)該要求簡單明了，內(nèi)容以書本為主，省得學(xué)生寫起來茫然。
其次，在試卷上對修辭方法的考察，雖然沒有直接說明，但是“含笑一現(xiàn)”的理解和仿照“牽?；ù灯鹆俗仙男±?rdquo;寫擬人句“向日葵 ”，“豐收的田野像金色的海洋”寫比喻句“平靜的湖水 ”寫句子兩個題，考察面窄，比喻句的考察應(yīng)該在第六冊中出現(xiàn)。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)資料
1、在括號中填寫日常生活中的謙詞雅語
初次見面說(久仰) 好久不見說(久違) 請人勿送說(留步) 向人祝賀說(恭喜)請人批評說(指教)
請人指點說(賜教) 請人幫忙說(勞駕) 求人方便
說(借光)等候客人說(恭候) 客人來到說(光臨) 陪伴朋友說(奉陪) 中途先走說(失陪)看望別人說(拜訪) 與人分別說(告辭) 贊人見解說(高見) 托人辦事用(拜托)請人解答用(請教) 歸還原物說(奉還) 歡迎購買說(光顧) 對方來信用(惠書)贈送作品用(斧正)
老人年齡用(高壽) 稱人家庭用(府上) 道已之家用(寒舍)
請人原諒說(抱歉) 祝人健康說(保重) 請人勿送說 (留步) .未及迎接說(失禮) 請人接受說(笑納) 請人讓路說(借光) 2、填上適當?shù)脑~
讀史使人(明智) 讀詩使人(聰慧) 演算使人(精密) 哲理使人(深刻)倫理使人(有
修養(yǎng)) 邏輯修辭使人(長于思辨) 3、趣填《“笑”字歌》 開心的笑是(眉開眼笑) 有意味的笑是(微笑) 天真的笑是(憨笑) 興奮的笑是(捧腹大笑)
無表情的笑是(冷笑) 討好別人的笑是(媚笑) 挖苦別人的笑是(嘲笑) 譏諷別人的笑是(譏笑)
4、用“敗”組詞填空 書畫或?qū)懙奈恼轮杏忻〉牡胤健?敗筆) 官司打輸了。(敗訴)
部隊打仗輸了，逃走。(敗陣) 壞分子的陰謀被發(fā)覺。(敗露)
5、用“嚴”組詞填空 (嚴明)的紀律 (嚴正)的立場 (嚴格)的要求 (嚴厲)的批評 (嚴謹)的結(jié)構(gòu) (嚴肅)的態(tài)度 (嚴密)的組織 (嚴整)的隊伍
6、各寫一個含有“手”的成語
形容高興(手舞足蹈) 形容聰明(心靈手巧) 形容容易(手到擒拿) 形容冷漠(袖手旁觀)
形容親密(情同手足) 形容慌亂(手忙腳亂) 形容熟練(得心應(yīng)手) 形容喜愛(愛不釋手)
形容兇狠(心狠手辣) 形容敏捷(眼疾手快) 醫(yī)術(shù)高明(妙手回春) 權(quán)力大(一手遮天)
沒有準備(手足無措) 重歸于好(握手言和)
7、用“然”組詞填空
表示有點出乎意料之外(居然) 不應(yīng)該這樣而這樣(竟然) 非常敬佩的樣子(肅然)
堅決毫不猶豫(毅然) 不關(guān)心、不在乎(漠然) 表示情況發(fā)生急促而又出乎意料
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