小升初作文點(diǎn)題及影響語文閱讀效率的不良習(xí)慣

小升初作文點(diǎn)題及影響語文閱讀效率的不良習(xí)慣

　　小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關(guān)注怎樣的信息才能對(duì)孩子的未來有幫助呢?學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編告訴大家!

　　影響小升初語文閱讀效率的不良習(xí)慣

　　1、音讀

　　許多伴侶都有出聲閱讀的習(xí)慣。出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制。因?yàn)?，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。

　　別的，出聲閱讀往往以差別的形式體現(xiàn)出來，有時(shí)看見的僅僅是無聲地動(dòng)動(dòng)嘴唇，有時(shí)甚至連嘴唇也不動(dòng)，只是舌、喉在活動(dòng)。嘴唇的活動(dòng)無疑會(huì)影響眼睛的掃視速度，“一個(gè)有效率的讀者能夠只要看到印刷符號(hào)，就直接獲得意思，而不經(jīng)過聲音階段。”因此，要克服這種不良的閱讀習(xí)慣，就要訓(xùn)練本身養(yǎng)成通過視覺器官直接感知文字符號(hào)的視讀能力。

　　2、心讀

　　心讀是一種很難觀察到的閱讀習(xí)慣。心讀時(shí)，人體的任何部位，豈論嘴、頭或聲帶都沒有動(dòng)，只存在一種說話的內(nèi)在形式：學(xué)生在內(nèi)心里始終自言自語，清晰地發(fā)出并聽著每個(gè)字音。這種弊端亦是一種很壞的閱讀習(xí)慣，它直接影響到閱讀的速度和效率，而且矯正起來又比力困難。采用強(qiáng)制本身深入理解文章內(nèi)容的同時(shí)，又強(qiáng)制本身加快閱讀速度的方法一般能逐漸克服這種壞習(xí)慣。

　　3、指讀

　　指讀是指用手指、鉛筆或尺子等指著一個(gè)個(gè)詞進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。這種指讀的單純機(jī)械運(yùn)用不但會(huì)減慢閱讀速度，并且還會(huì)把我們的注意力引向錯(cuò)誤的標(biāo)的目的。一個(gè)高效率的閱讀者不會(huì)注意單詞的位置，也不會(huì)在每個(gè)單詞上平均花費(fèi)時(shí)間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內(nèi)容上。指讀的習(xí)慣實(shí)際上妨礙了眼睛運(yùn)動(dòng)并限制了大腦的快速活動(dòng)能力。因此，必需克服這種不良的閱讀習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成用腦瞬間反映文字信息的能力。

　　4、復(fù)視

　　復(fù)視指的是讀完一個(gè)句子或段落后回過頭去重復(fù)閱讀。閱讀能力差的伴侶往往過分依賴于復(fù)視以養(yǎng)成一種習(xí)慣。改變這種不良習(xí)慣的措施就是讓本身閱讀大量難度適宜的讀物，這樣就不會(huì)因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以至養(yǎng)成復(fù)視的習(xí)慣。

　　5、頭的擺動(dòng)

　　閱讀時(shí)頭部下意識(shí)地?cái)[布擺動(dòng)是閱讀的另一壞習(xí)慣。在閱讀過程中，有些人往往盡量使本身的鼻尖對(duì)準(zhǔn)他正在讀的每一個(gè)字。這樣，當(dāng)他順著一行字往下讀時(shí)，他就會(huì)輕微地?cái)[動(dòng)頭部，而當(dāng)他通過頭來看下一行時(shí)，他就會(huì)很快轉(zhuǎn)回去以便使鼻尖再對(duì)準(zhǔn)書頁的左邊。這種頭的擺動(dòng)，學(xué)生往往意識(shí)不到，而正是這種不須要的動(dòng)作往往對(duì)閱讀速度產(chǎn)生影響。因此，必需克服這種弊端，養(yǎng)成閱讀時(shí)只移動(dòng)視線的習(xí)慣。

　　其他不良的習(xí)慣，諸如閱讀時(shí)，有的注意力不集中，“思想開小差”;有的用尺子比著，一行一行地向下移;有的一面閱讀一面玩弄鋼筆、尺子、鑰匙等物，時(shí)時(shí)地發(fā)出響聲;有的愛抖動(dòng)雙腿;有的過多地進(jìn)行語法分析;有的還停下來查詞典等等。

　　小升初作文點(diǎn)題

　　構(gòu)思布局時(shí)，如何設(shè)計(jì)點(diǎn)題呢?

　　(1)在點(diǎn)題的位置上，可以考慮以下幾種情況

　　①在文章開頭點(diǎn)題。如《小草》一文的開頭 很多人愛花，因?yàn)榛ǘ漉r艷多彩;不少人愛柳，因?yàn)榱鴺淙崦蓝嘧恕Ｈ欢覅s愛那平凡的小草。文章一開篇，就開宗明義，點(diǎn)出題意，一下子就抓住了讀者。

　　②在文章傍邊點(diǎn)題。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中有這樣一段話 為了整個(gè)班，為了整個(gè)暗藏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，……這個(gè)偉大的兵士，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。這段話，不但揭示出了邱少云犧牲的偉大意義及文章的中心思想，并且加強(qiáng)了文章內(nèi)容與標(biāo)題問題之間的聯(lián)系。

　?、墼谖恼逻^渡處點(diǎn)題。如《愛美的媽媽》一文中的過渡段 這就是我的媽媽，愛整潔，講儀表。不外，你可千萬不要認(rèn)為我的媽媽只講外表美，她的心靈更美。這段話，不但點(diǎn)明了題意，并且將文章前后內(nèi)容自然、緊密地銜接起來。

　?、茉谖恼陆Y(jié)尾點(diǎn)題。如《謝謝您對(duì)我的資助》一文的結(jié)尾 手中的考卷就要答完了，讓我在這有限的幾分鐘內(nèi)，對(duì)您衷心地說一句 ‘謝謝您，敬愛的王老師，感謝您6年來對(duì)我無微不至的關(guān)懷。’這段話既歸納了全文內(nèi)容，又點(diǎn)明了題意，也寫出了我對(duì)老師的感激之情。

　　(2)在點(diǎn)題的形式上，除一次性點(diǎn)題之外，還可以考慮以下兩種情況

　?、僭谑孜餐瑫r(shí)點(diǎn)題。如《難忘的一件事》，開頭 我經(jīng)歷了許許多多的事，其中大多數(shù)已經(jīng)模糊不清了，只有這件事至今仍記憶猶新。結(jié)尾 這件事雖然已經(jīng)過去，但它將銘刻在我的腦海深處，永遠(yuǎn)提醒著我要做正直的人。這樣，首尾呼應(yīng)，既使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出了中心，又增強(qiáng)了文章的感染力，給讀者留下了深刻的印象。