六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課桃花心木生字
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課桃花心木生字
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《桃花心木》課文主要介紹了桃花心木是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美、高大而筆直以及怎樣種桃花心木。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《桃花心木》生字，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《桃花心木》生字
1 【秧】
讀音：yāng
巧記：“禾”苗長(zhǎng)在中“央”。
字義：①植物的幼苗 ②特指稻苗 ③某些植物的莖
組詞：①菊秧 樹(shù)秧兒 ②插秧 秧田 秧苗 ③瓜秧
造字：形聲法
造句：春天到了，農(nóng)民伯伯正在田里忙著插秧。
筆順： 左窄右寬。“禾”末筆變點(diǎn);“央”撇捺舒展。
2 【萎】
讀音：wěi
巧記：八千(禾)“女”子戴草(艸)帽。
字義：干枯衰落
組詞：枯萎 萎縮 萎謝 氣萎 萎黃 萎落 萎蔫 萎靡不振
造字：形聲法
造句：大旱的天氣使田里的小草都枯萎了。
筆順： “禾”最后一筆是捺，“女”撇短點(diǎn)長(zhǎng)，橫最長(zhǎng)。
3 【番】
讀音：fān
巧記：一撇(丿)壓扁“田”上“米”。
字義：①量詞。遍，次 ②稱外國(guó)的或外族的
組詞：①一番 幾番 幾次三番②番椒 番茄 番薯
造字：象形法
造句：他的一番講解令我茅塞頓開(kāi)。
筆順： 首筆撇平且短，上下兩豎畫(huà)對(duì)正，撇捺舒展。
字歌：小伙本姓潘 鄱陽(yáng)邊種田 精耕細(xì)播種 產(chǎn)量翻一番
4 【鍛】
讀音：duàn
巧記：一“段”金(钅)子，錘煉成寶。
字義：把金屬加熱，然后錘打
組詞：鍛煉 鍛工 鍛造 鍛件 鍛壓 鍛鐵 鍛錘 鍛接
造字：形聲法
造句：我們要從小鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。
筆順： 左窄右寬，書(shū)寫(xiě)宜緊湊，橫畫(huà)間距均勻。
字歌：金屬需鍛造 點(diǎn)火來(lái)煅燒 絲線織錦緞 椴木把紙?jiān)?/p>
5 【雅】
讀音：yǎ
巧記：扯斷維字線(隹)，“牙”在旁邊站。
字義：①高尚不俗，美好大方 ②正規(guī)的，標(biāo)準(zhǔn)的
組詞：①優(yōu)雅 高雅 雅致 雅觀 雅座 雅靜 文雅 ②雅言
造字：形聲法
造句：她穿上這件禮服非常優(yōu)雅、大方。
筆順： 左小右大。右部垂露豎較長(zhǎng)，四橫間距均勻。
字歌：小雅和小維 灘邊堆圓錐 細(xì)沙難聚攏 累疼了頸椎
6 【勃】
讀音：bó
巧記：小“子”戴帽(冖)上有“十”，右邊緊靠一“力”字。
字義：旺盛
組詞：蓬勃 勃發(fā) 勃興 勃勃生機(jī) 勃然而起 興致勃勃 野生勃勃 英姿勃發(fā)
造字：形聲法
造句：春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)。
筆順： 左寬右窄。“子”橫變提。
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《桃花心木》課文導(dǎo)讀
一、感知作者見(jiàn)解
文章先交代作者鄉(xiāng)下老房屋的空地被人租種桃花心木，樹(shù)木尚小;然后寫(xiě)種樹(shù)人育苗沒(méi)有規(guī)律讓我感到奇怪，引出了種樹(shù)人的一番感慨;最后作者由桃花心木的生長(zhǎng)聯(lián)想到人的生存，悟出了育人的道理。文章條理清楚，說(shuō)理透徹明了。
二、感悟種樹(shù)之道
文章交代種樹(shù)人給樹(shù)木澆水“沒(méi)有規(guī)律”，“有時(shí)三天，有時(shí)五天，有時(shí)十幾天來(lái)一次”，“有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少”，“有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)”。對(duì)于種樹(shù)人的育苗方式作者不僅僅是奇怪，甚至“以為他太懶”。而種樹(shù)人的一番話讓作者頓開(kāi)茅塞，原來(lái)他這樣做是為樹(shù)木今后的成長(zhǎng)著想，“老天下雨是并不準(zhǔn)的”，“樹(shù)木要自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”。“種樹(shù)人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了”。種樹(shù)人的做法看似漫不經(jīng)心，實(shí)則心中有數(shù);似乎是懶懶散散，實(shí)則從從容容。
三、體會(huì)育人道理
育人如種樹(shù)。“在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”“在不確定中深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能力，努力成長(zhǎng)。”在無(wú)法預(yù)料的自然環(huán)境中，桃花心木的生長(zhǎng)靠的是在不確定中地找水源，拼命扎根。在競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈的現(xiàn)實(shí)生活中，唯有獨(dú)立自主、不依靠他人，在不確定中生活的人，才經(jīng)得起生活的考驗(yàn)。作者由桃花心木的生長(zhǎng)聯(lián)想到人的生存，聯(lián)想到生命法則，其含義是極值得回味的。
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《桃花心木》課文
鄉(xiāng)下老家屋旁。有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹(shù)苗。
桃花心木是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直，從前老家林場(chǎng)種了許多，已長(zhǎng)成幾丈高的一片樹(shù)林。所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹(shù)苗，有點(diǎn)難以相信自己的眼睛。
種桃花心木苗的是一個(gè)個(gè)子很高的人，他彎腰種樹(shù)的時(shí)候，感覺(jué)就像插秧一樣。
樹(shù)苗種下以后，他常來(lái)澆水，奇怪的是，他來(lái)的并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次;澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。
我住在鄉(xiāng)下時(shí)，天天都會(huì)在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹(shù)苗的人偶爾會(huì)來(lái)家里喝茶。他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不一定。
我越來(lái)越奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以，他來(lái)的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹(shù)苗來(lái)補(bǔ)種。
我起先以為他太懶，有時(shí)隔那么久才給樹(shù)澆水。
但是，懶人怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎呢?
后來(lái)我以為他太忙，才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容?
我忍不住問(wèn)他，到底應(yīng)該什么時(shí)間來(lái)?多久澆一次水?桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎?如果你每天來(lái)澆水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎吧?
種樹(shù)的人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。”
種樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。”
他的一番話，使我非常感動(dòng)。不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。
現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。
種樹(shù)人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。
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