人教版語文六年級(jí)下冊(cè)匆匆教學(xué)反思
語文六年級(jí)下冊(cè)課文《匆匆》是作家朱自清寫的一篇詩(shī)歌般的膾炙人口的散文。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》教學(xué)反思，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》教學(xué)反思篇1
本文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，文章昆緊緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。
本文上課過程中孩子朗讀情感濃厚，思想體會(huì)深刻。
(一)能將作者表達(dá)對(duì)時(shí)間匆匆流逝的無奈與惋惜。通過朗讀展現(xiàn)出來，課堂上孩子們思維活躍，情緒高漲。無論是同學(xué)間的互讀或者是指名讀都繪聲繪色。
(二)抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)作者情感。
課堂上孩子都能夠抓住重點(diǎn)語句，對(duì)于作者在文中指寫時(shí)光流逝蹤跡的語句。孩子們能體會(huì)出作者運(yùn)用這一寫作手法的用意，對(duì)于文本體會(huì)非常細(xì)致，而且對(duì)其中的某一部分也能進(jìn)行仿寫練習(xí)。
此外，本節(jié)課中自認(rèn)為自己語言融入到課堂中連貫性較差，語言不夠簡(jiǎn)練，自己本身的表情，調(diào)控能力較差。
希望下次上課時(shí)，能有所改變。
人教版語文六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》教學(xué)反思篇2
文章將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(zhǎng)感嘆，感嘆日子的飛逝無痕，給人一種音樂的美感。針對(duì)該文的特點(diǎn)，在教學(xué)本文時(shí)，我將“讀”“悟”貫穿于整個(gè)教學(xué)教程中。
上課開始，播放《匆匆》的配樂范讀，舒緩的音樂，低沉的語調(diào)，把學(xué)生帶入一種情境，奠定了整節(jié)課那種淡淡憂傷的基調(diào)，學(xué)生在這種基調(diào)中，很容易入情入境。
在課堂上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落，讀一讀，悟一悟。通過讓學(xué)生有滋有味、入情入境的“讀”，在讀中，感悟朱自清對(duì)時(shí)間的無奈和惋惜，感悟朱自清的情感變化。
總之，這篇散文教學(xué)的成功之處就在于我緊緊抓住了學(xué)生的直覺，并透過這種直覺讓學(xué)生從語言文字中尋找依據(jù)，接著通過思考語言形式本身，進(jìn)而將作者內(nèi)心的情感準(zhǔn)確地體悟。
人教版語文六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》教學(xué)反思篇3
文章緊緊圍繞“匆匆”二字細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的足跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度光陰感到無可奈何和惋惜，提示了舊時(shí)代年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。全文語言優(yōu)美，內(nèi)容趣味性強(qiáng)，運(yùn)用了大量對(duì)比，比喻，排比，擬人的修辭手法，語言生動(dòng)具體。
這一節(jié)課，我采取以下方法進(jìn)行教學(xué)：
首先品讀感悟，體會(huì)文本讓學(xué)生在閱讀中揣摩，在閱讀中體會(huì)，在閱讀中領(lǐng)悟，在交流和討論中說出自己的看法，感悟作者對(duì)時(shí)間流逝的惋惜，無奈，傷感。體會(huì)時(shí)間的珍貴和作者達(dá)成共鳴。
接著資料搜集拓寬了學(xué)生的讀書領(lǐng)域。讓學(xué)生收集一些關(guān)于時(shí)間的詩(shī)歌《明日歌》 《今日歌》收集有關(guān)時(shí)間的名言警句，比如“時(shí)間就象海綿里的水，擠一擠總會(huì)有的”“一寸光陰一寸金，寸斤難買寸光陰等”，進(jìn)一步感悟時(shí)間的珍貴。
最后我讓學(xué)生寫出自己的感受，聯(lián)系生活實(shí)際，回憶我們的日子是如何匆匆溜走的，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝，督促他們要珍惜每分每秒，做一些有意義的事情，不要虛度年華，驅(qū)動(dòng)學(xué)生靈動(dòng)的心，飛揚(yáng)他們智慧的語言，從而達(dá)到積累與運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合。
本節(jié)課沒有達(dá)到預(yù)想結(jié)果有很多不足之處如學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中沒有形成系統(tǒng)，表達(dá)不夠明確，對(duì)文本表達(dá)的情感感悟不夠深刻，以后教學(xué)還要注意讓學(xué)生自瀆自悟，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。
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