語(yǔ)文s版六年級(jí)下冊(cè)故宮教案

語(yǔ)文s版六年級(jí)下冊(cè)故宮教案

　　語(yǔ)文s版六年級(jí)下冊(cè)《故宮》課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，猶如一幅詳細(xì)的工筆畫(huà)，教材內(nèi)容不難理解，不必細(xì)細(xì)分析，講解，破壞語(yǔ)言美感。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文s版六年級(jí)下冊(cè)《故宮》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　語(yǔ)文s版六年級(jí)下冊(cè)《故宮》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)故宮的贊美和熱愛(ài)故宮建筑的思想感情。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的寫(xiě)作思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和圖示表達(dá)能力。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子在文章中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的能力。

　　4.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“矗、湛、繚、閣、恒”，會(huì)寫(xiě)“玲、瓏、鳳、雕、矗、繚、恒”;理解“玲瓏奇巧、矗立、湛藍(lán)、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握課文的寫(xiě)作思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和圖示表達(dá)能力。結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子在文章中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把握課文的寫(xiě)作思路，提高學(xué)生布局謀篇的能力。

　　教法與學(xué)情分析：

　　本課語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，猶如一幅詳細(xì)的工筆畫(huà)，教材內(nèi)容不難理解，不必細(xì)細(xì)分析，講解，破壞語(yǔ)言美感。可以引導(dǎo)學(xué)生自己細(xì)讀、精讀、品讀，有感情地讀，再現(xiàn)出故宮這一幅美麗的畫(huà)卷，受到美的熏陶，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，增強(qiáng)語(yǔ)言感受力。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們根據(jù)自己所感興趣的內(nèi)容自行選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，并以不同的方式分組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法和動(dòng)手操作相結(jié)合，利用課文培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。這樣不僅使學(xué)生輕松地掌握課文內(nèi)容，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激勵(lì)學(xué)生自主探究、實(shí)踐感悟、自悟其法、自得其樂(lè)，從而巧妙地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教學(xué)課型：精讀課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集故宮的圖片文字資料。課件。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在北京市中心有一個(gè)東方最大的宮殿——故宮。它是明、清兩代的皇宮，是一座無(wú)與倫比的古代建筑杰作，也是世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。被譽(yù)為世界五大宮(北京故宮、法國(guó)凡爾賽宮、英國(guó)白金漢宮、美國(guó)白宮、俄羅斯克里姆林宮)之首。今天，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家宮殿。通過(guò)課件感受到故宮的美，帶上大家那一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的智慧的心，咱們到字里行間去旅行，來(lái)一次獨(dú)特的集體旅游。

　　學(xué)生交流課前收集的資料。觀看有關(guān)的故宮圖片、影片。交流觀后感受。

　　二、檢查預(yù)習(xí).

　　1.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在預(yù)習(xí)時(shí)記住的故宮的宮殿的名稱。邊說(shuō)邊請(qǐng)學(xué)生將宮殿名稱板書(shū)。

　　(太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮……)

　　2.根據(jù)板書(shū)指名讀相關(guān)的自然段。

　　【學(xué)生板書(shū)時(shí)教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，使板書(shū)的詞語(yǔ)能夠按相關(guān)的順序排列。利用學(xué)生自己板書(shū)，靈活地朗讀課文相關(guān)語(yǔ)句，使預(yù)習(xí)的檢查這一環(huán)節(jié)有些趣味?！?/p>

　　正音。相機(jī)學(xué)習(xí)生字詞。

　　齊讀：玲瓏奇巧、矗立、湛藍(lán)、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶。

　　學(xué)生自由談對(duì)詞語(yǔ)的理解。

　　矗立：矗，直立，高聳。高而直地聳立。

　　湛藍(lán)：深藍(lán)色。多用來(lái)形容天空、湖海等。

　　亭閣：亭，亭子，蓋在路旁供人休息用的建筑物，面積較小，大多只有頂、沒(méi)有墻。閣，風(fēng)景區(qū)或庭園里的一種建筑物，四方形、六面形或八角形，一般兩層，周?chē)_(kāi)窗，多建筑在高處，可以憑高遠(yuǎn)眺。

　　永恒：永遠(yuǎn)不變。

　　矯健：強(qiáng)壯有力。

　　煙霧繚繞：繚繞，回環(huán)旋轉(zhuǎn)。

　　玲瓏奇巧：形容小而靈巧、精致、奇特。(小巧玲瓏)

　　雄偉壯麗：有氣魄，十分壯觀而美麗。

　　奇珍異寶：奇異難得的珍寶。(無(wú)價(jià)之寶)

　　(看著這些詞語(yǔ)，你仿佛看到了怎樣的故宮?)

　　【不僅僅是簡(jiǎn)單理解詞語(yǔ)，還使詞語(yǔ)和課文內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)自己腦子里的故宮的鏡頭的同時(shí)，賦予詞語(yǔ)更豐富的含義和作用?！?/p>

　　三、自主閱讀，梳理課文，理清脈絡(luò)。

　　1.快速瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　交流(課文是按照“總起——分述——總結(jié)”的順序行文的。)

　　2.按照“總起——分述——總結(jié)”的順序試著分段。

　　3.交流。

　　第一部分(第1自然段)

　　簡(jiǎn)明地講了故宮的位置、名稱、歷史。

　　第二部分(2——9自然段)

　　詳細(xì)地描述了故宮的建筑。按空間順序來(lái)介紹。

　　第三部分(第10自然段)

　　極為簡(jiǎn)略地介紹了故宮的文物。

　　第四部分(第11自然段)

　　總結(jié)全文，對(duì)故宮的歷史價(jià)值做出了評(píng)價(jià)。

　　四、學(xué)習(xí)課文的第一和第四部分。

　　1.默讀，思考第一自然段講了哪幾層意思?(故宮的位置、名稱、歷史。)

　　2.讀最后一段，談?wù)勛詈笠欢魏椭虚g兩段的聯(lián)系。

　　【重視文章段落之間的聯(lián)系，理性地閱讀、理解是使高年級(jí)學(xué)生靜下心來(lái)讀書(shū)思考的一個(gè)方法，也能指導(dǎo)學(xué)生注重習(xí)作的條理性。】

　　(結(jié)尾段中的“故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳列與室內(nèi)的珍貴文物”這一句話的建筑藝術(shù)和珍貴文物，分別是課文的第二和第三部分內(nèi)容。)

　　3.有感情朗讀這兩段話。讀出自豪之情。

　　4.小結(jié)這兩部分在課文中的作用。(總起、總結(jié))

　　回憶從前學(xué)過(guò)的類似的結(jié)構(gòu)的課文。

　　五、課堂練習(xí)。

　　1.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　　2.自由背誦頭尾兩個(gè)自然段。

　　六、課后作業(yè)。

　　熟讀課文，照著第二和第三部分的語(yǔ)句，完成語(yǔ)文書(shū)104面課后練習(xí)2。上網(wǎng)看故宮圖片，檢查自己的圖是否正確。

　　語(yǔ)文s版六年級(jí)下冊(cè)《故宮》教案2

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1.聽(tīng)寫(xiě)生詞。

　　2.回憶課文的條理。

　　3.指名背誦頭尾兩個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)這兩部分的主要內(nèi)容和作用。

　　二、細(xì)讀理解。

　　1.默讀第2——9自然段，思考下列問(wèn)題。

　　(1)默讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)畫(huà)示意圖。同桌交流示意圖。

　　【邊讀邊畫(huà)畫(huà)示意圖，可以使學(xué)生的讀書(shū)目的明確，更加仔細(xì)。作者的觀察描寫(xiě)的順序也在學(xué)生的讀和畫(huà)中一目了然?！?/p>

　　(2)小組讀第二自然段，討論段意。(這段寫(xiě)了故宮的最外面一圈的布局。護(hù)城河、城墻、城門(mén)。還總的介紹了遠(yuǎn)眺整個(gè)故宮，所看到的景象。)

　　(3)抓住句子中的數(shù)據(jù)談體會(huì)。

　　(4)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)。(玲瓏奇巧、規(guī)模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一……)

　　過(guò)渡：抓住故宮“有大小宮殿70多座”這一語(yǔ)句，想想文中主要介紹了哪幾座宮殿，是按怎樣的順序介紹的?

　　(5)交流昨天完成的課后題二中題目。思考，課文重點(diǎn)介紹了什么宮殿?(太和殿是故宮的主殿——最大的殿堂，格外輝煌壯麗。)

　　(6)學(xué)生研讀5——6自然段。選擇感興趣的內(nèi)容，設(shè)計(jì)小導(dǎo)游詞。

　　【設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞的過(guò)程，是學(xué)生認(rèn)真閱讀主要內(nèi)容，對(duì)比、選擇精彩語(yǔ)句的過(guò)程，學(xué)生的忙碌是主動(dòng)的?！?/p>

　　(7)小組內(nèi)交流導(dǎo)游詞。

　　(8)(展示課件)指名小導(dǎo)游介紹自己“拍攝”的關(guān)于太和殿的一個(gè)鏡頭。鼓勵(lì)學(xué)生靈活使用課文語(yǔ)句。

　　(9)評(píng)價(jià)導(dǎo)游。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)能夠?qū)⑺榻B的景物的位置講明白的學(xué)生。

　　【學(xué)生描寫(xiě)景物時(shí)，往往不注重景物的方位的介紹，使文章較凌亂。在學(xué)習(xí)相關(guān)的課文時(shí)，可以充分利用課文訓(xùn)練觀察、行文的有條有理的規(guī)律。這也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，要滲透在每節(jié)課的細(xì)節(jié)中去。而不是僅僅為了理解課文內(nèi)容?！?/p>

　　(10)用相同的方法學(xué)習(xí)另外的宮殿。介紹清楚宮殿的布局、作用。

　　小結(jié)：第二部分(2——9自然段)詳細(xì)地描述了故宮的建筑。按空間順敘來(lái)介紹的。主次分明，條理清楚。

　　2.齊讀第10自然段。想象故宮中有哪些、怎樣的珍貴文物、奇珍異寶?

　　(相機(jī)出示課件和資料。)

　　3.總結(jié)：2——10自然段分別從哪兩個(gè)方面介紹了故宮?(建筑和文物。)

　　三、總結(jié)拓展。

　　1.找找贊美故宮的語(yǔ)句。有感情朗讀。

　　2.談?wù)勛x了課文，故宮給你留下怎樣的印象?印象最深的地方是什么?能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美故宮嗎?

　　3.總結(jié)：讀了這篇課文，我們看到了一個(gè)歷史的、藝術(shù)的、令人神往的故宮。正如大家所說(shuō)的：故宮是——永恒的文化殿堂，人類的共同財(cái)富!

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　20 故宮

　　總起一 位置 名稱 歷史 總體概況

　　分述二 建筑宏大 大殿風(fēng)貌 前三殿(詳寫(xiě)) 后三殿(略寫(xiě))

　　分述三 珍貴文物

　　總結(jié)四 永恒的文化殿堂

↓下頁(yè)更多語(yǔ)文s版六年級(jí)下冊(cè)《故宮》教案↓