西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十課企鵝爸爸

　　西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十課《企鵝爸爸》用精美的語(yǔ)言和動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)出企鵝爸爸呵護(hù)小企鵝成長(zhǎng)的艱難情景。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十課《企鵝爸爸》資料，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十課《企鵝爸爸》

　　成百上千只雄企鵝擠在狹長(zhǎng)的冰島上，在漫長(zhǎng)的黑夜和漫長(zhǎng)的嚴(yán)寒中，站立在冰面上，整整64個(gè)不能進(jìn)食的白晝，整整64個(gè)不能安眠的黑夜，整整64個(gè)日月輪回，換來(lái)小企鵝破殼而出的那一刻。愛(ài)子如命的企鵝爸爸們，經(jīng)過(guò)整整64天光陰的折騰，幾乎成了一尊尊沒(méi)有知覺(jué)的冰雕。

　　南極，一個(gè)冰清玉潔、銀裝素裹的世界。天空藍(lán)得有些神秘。企鵝一對(duì)對(duì)鉆出海水，登上巖石。它們那永遠(yuǎn)都在凝望和企盼的姿態(tài)，有一種與生俱來(lái)的高貴和雍容。圓圓的瞳孔里透出一派天真的安詳。陽(yáng)光給它們潔白的大氅敷上奪目的金黃，猶如皇帝的龍袍。它們頭頂上那一抹淺藍(lán)和肚腹上那些個(gè)粉嫩，使那寒冷的畫(huà)面有了些許鮮亮和溫暖。

　　此時(shí)，嚴(yán)寒使海洋收斂住了轟鳴和喧嘩。就在這樣的環(huán)境里，母企鵝產(chǎn)下一年中僅有的一枚珍貴的卵。為了恢復(fù)產(chǎn)后虛弱的身體，也為了給64天后將來(lái)到世界的小生命預(yù)備口糧，雌企鵝不得不和丈夫分離，把孵蛋的重任交給雄企鵝，依依不舍地踏上遙遠(yuǎn)的覓食之路。于是，保護(hù)著蛋卵、直立著身軀，以一種莊嚴(yán)的不變的姿態(tài)，佇立在冰面上的企鵝爸爸們成了南極洲最讓人刻骨銘心的一道風(fēng)景。它們就這樣懷抱著不能碰、不能壓、不能擱下片刻的責(zé)任，吃力地、安詳?shù)氐却?，?shí)現(xiàn)著做父親的承諾，用厚實(shí)的身軀為還未出世的孩子遮擋著南極無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)雪。在動(dòng)物世界中，這是個(gè)特例。為了后代，它替代母親，擔(dān)當(dāng)起孵育孩子的責(zé)任;為了孩子，它歷經(jīng)艱辛，將父愛(ài)發(fā)揮得淋漓盡致。

　　南極的冰坂遼闊空曠，風(fēng)在冰川間狂暴地奔馳。肆無(wú)忌憚的寒風(fēng)包裹著冰屑，挾帶著雪末，逼得你無(wú)處躲藏。企鵝爸爸冰雕石刻般站立在風(fēng)中，守候著、堅(jiān)持著。當(dāng)小企鵝從殼中探出濕漉漉的小腦袋，驚奇地打量外面的世界時(shí)，第一眼見(jiàn)到的不是媽媽，而是疲憊至極又欣喜至極的爸爸。此時(shí)的企鵝爸爸已瘦得不成樣子，在雛鳥(niǎo)啄殼的響聲中，它享有了真正的快樂(lè)?？鞓?lè)是需要付出代價(jià)的：要被愛(ài)，更要去愛(ài);要獲得，更要給予。雄企鵝懷著這樣的喜悅，仔細(xì)地將胖乎乎的、像個(gè)灰白色絨絨團(tuán)的小企鵝捂在自己的肚腹下，感受著孩子的每一縷呼吸……

　　雌企鵝終于成群結(jié)隊(duì)地回來(lái)了。但剛剛團(tuán)聚又要分開(kāi)，雄企鵝不得不別妻離子，因?yàn)槟蠘O洲的海面馬上就要被冰封堵起來(lái)，如果再不去覓食，它就會(huì)餓斃在妻兒面前。企鵝爸爸實(shí)在舍不得心愛(ài)的小企鵝，它一步一回頭，是那樣的深情和眷顧，最后企鵝爸爸們還是跳進(jìn)了大海，向大海深處游去。在它們身后，小企鵝將茁壯地成長(zhǎng)。

　　西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十課《企鵝爸爸》教材分析

　　與前幾篇課文不同的是，本文用精美的語(yǔ)言和動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)出企鵝爸爸呵護(hù)小企鵝成長(zhǎng)的艱難情景。課文以情入勝，一詠三嘆，細(xì)致著筆，譜寫(xiě)出動(dòng)人的旋律。母愛(ài)如糖如蜜，母愛(ài)如膠如漆，母親養(yǎng)兒育女所經(jīng)歷的辛、酸、苦、辣常常被人們歌頌。然而，父愛(ài)和母愛(ài)一樣，都充盈著深深的舐?tīng)僦椤?/p>

　　本文通過(guò)寫(xiě)雄企鵝守護(hù)小企鵝出生、背井離鄉(xiāng)尋找食物等場(chǎng)景，將動(dòng)物的舐?tīng)僦楸磉_(dá)得淋漓盡致。

　　在南極大地的土著“居民”——企鵝爸爸養(yǎng)兒育女的壯舉，催人淚下。雌企鵝生產(chǎn)后即把蛋交付給雄企鵝去孵化，自己踏上了覓食之路。隆冬季節(jié)的南極，腳下冰雪鋪地，頭上寒風(fēng)呼嘯。為了在孵蛋期間避寒和擋風(fēng)，幾只雄企鵝常常并肩而立，背朝風(fēng)來(lái)的方向，組成一堵?lián)躏L(fēng)的墻。它們彎著脖子，低著頭，不吃一粒食物，不喝一滴水地在冰天雪地里，在寒風(fēng)凜冽中，一動(dòng)不動(dòng)的連續(xù)站立60多個(gè)日日夜夜。一直到寶寶脫殼而出，他們才敢微微地活動(dòng)一下身子。若遇到天災(zāi)或敵害，不但孵不出孩子，有時(shí)還得將生命搭進(jìn)去。企鵝爸爸用如此剛毅和濃重的愛(ài)心來(lái)?yè)嵊齼号氖论E，在動(dòng)物界中是不多見(jiàn)的，也是眾多動(dòng)物媽媽們所望塵莫及的。企鵝爸爸冰雕石刻般站立在風(fēng)中，為信念而守候和堅(jiān)持著。那是一種多么堅(jiān)定的愛(ài)啊。窺看動(dòng)物的世界，讓我們感悟人生的真情! 父愛(ài)總是偉大的，默默地陪伴著我們。課文雖然寫(xiě)的是企鵝，但也讓我們想到生命中親情的美好。讀了課文，讓人對(duì)企鵝爸爸肅然起敬，也讓人感悟生命的美好，父愛(ài)的偉大。

　　建議本課教學(xué)用1~2課時(shí)

　　解讀與提示

　　第1段：這是文章的開(kāi)頭部分，寫(xiě)法獨(dú)特：用一個(gè)場(chǎng)景來(lái)開(kāi)頭。這是怎樣的場(chǎng)面啊。不是一只，十只，而是成千上萬(wàn)只雄企鵝，擠在狹長(zhǎng)的冰島上，它們面臨的是漫長(zhǎng)的黑夜，是可能奪取它們生命的嚴(yán)寒。這一段中，“64”這個(gè)數(shù)字出現(xiàn)了4次。“64個(gè)不能進(jìn)食的白晝”，“64個(gè)不能安眠的黑夜”，“64個(gè)日月輪回”，“64天光陰的折騰”，反復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字強(qiáng)調(diào)了一個(gè)事實(shí)：企鵝爸爸撫育孩子的艱辛。企鵝爸爸在寒冷的南極，為了企鵝寶寶，幾乎成了一尊尊沒(méi)有知覺(jué)的冰雕。這一幕是如此令人震撼，是如此打動(dòng)人心。4個(gè)“64”的反復(fù)呈現(xiàn)，寫(xiě)出了企鵝爸爸守護(hù)寶寶的艱辛，寫(xiě)出了企鵝爸爸經(jīng)受的人類難以想象的艱苦和困難。以場(chǎng)面描寫(xiě)為開(kāi)頭，一下子抓住了讀者的心，讓讀者眼前好像出現(xiàn)了一幅企鵝爸爸耐心守護(hù)寶寶的感人畫(huà)面。

　　第2~5段：是課文的主要部分。作者用舒緩的筆調(diào)，精美的語(yǔ)言，細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將企鵝爸爸守護(hù)孩子的情況娓娓道來(lái)。在第2段中，作者對(duì)南極作了描述。“銀裝素裹”、“冰清玉潔”不僅寫(xiě)出了南極的美麗，也隱約寫(xiě)出南極食物的匱乏、環(huán)境的艱苦。在這段中，作者用舒緩的筆調(diào)描寫(xiě)出企鵝美妙的姿態(tài)和可愛(ài)的形象。“天真的安詳”、“高貴和雍容”、寒冷畫(huà)面上的“鮮亮和暖意”……作者對(duì)企鵝充滿愛(ài)憐的描寫(xiě)，突出了企鵝形態(tài)的可愛(ài)、姿態(tài)的安詳，讓人讀來(lái)，對(duì)企鵝憐意橫生。擬人的手法賦予企鵝更多動(dòng)人之處，讓讀者加深了對(duì)企鵝的了解和喜愛(ài)。

　　第3段寫(xiě)的是企鵝爸爸守護(hù)蛋卵的情景。那是在怎樣的環(huán)境下進(jìn)行的?是“嚴(yán)寒使海洋收斂住了轟鳴和喧嘩”，冬季，海面結(jié)冰了，食物更難找了，天氣更冷了。為什么企鵝媽媽要離開(kāi)?為了給小生命預(yù)備口糧，企鵝媽媽不得不離開(kāi)。一切都是無(wú)奈，面對(duì)自然的嚴(yán)酷，企鵝不得不作出艱難的抉擇。“依依不舍”、“不得不”這幾個(gè)詞不僅寫(xiě)出了企鵝一家的難分難舍，更昭示出環(huán)境的惡劣，企鵝生存的艱辛。在嚴(yán)寒的南極，它們的生存比別的動(dòng)物多了不少危險(xiǎn)。企鵝爸爸是怎樣守護(hù)蛋卵的?它們是“直立著身軀”、“以一種莊嚴(yán)的不變的姿態(tài)”、“佇立”著，它們“不能碰、不能壓、不能擱下”。這一系列詞句，使人真切地感受到，企鵝爸爸對(duì)孩子的愛(ài)，是那樣“刻骨銘心”。這一部分，抓住“刻骨銘心”這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解它的意思，想想什么地方讓人覺(jué)得“刻骨銘心”?認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)企鵝爸爸的辛苦，體會(huì)它們淋漓盡致的父愛(ài)。

　　第4段寫(xiě)的是小企鵝出世。前面兩句再次刻畫(huà)了南極大地的嚴(yán)寒情況，作者通過(guò)“遼闊空曠”、“肆無(wú)忌憚的寒風(fēng)”、“無(wú)處躲藏”這些詞句，讓“寒冷”變得更具體。與此相對(duì)，企鵝爸爸“冰雕石刻般站立”就顯得更為艱難。“冰雕石刻”這個(gè)詞讓人仿佛看到企鵝爸爸在極冷的氣候中守候與堅(jiān)持的場(chǎng)景，抓住這個(gè)詞，細(xì)細(xì)體會(huì)，企鵝爸爸偉大的父愛(ài)便充盈胸中。接下來(lái)，作者用動(dòng)人的筆墨寫(xiě)出了小企鵝出世的情景：企鵝爸爸的欣喜，小企鵝的可愛(ài)。“瘦得不成樣子”、“疲憊至極”、“欣喜至極”、“仔細(xì)”、“捂在自己的肚腹下”、“感受著孩子的每一縷呼吸”，這些詞句詳細(xì)描寫(xiě)了企鵝爸爸對(duì)孩子的愛(ài)。這一部分教學(xué)，可以讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪些地方最感動(dòng)自己，品讀這些句子，交流自己的體會(huì)。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生通過(guò)想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景體會(huì)企鵝爸爸的辛苦。

　　第5段寫(xiě)的是雌企鵝回來(lái)以后的事情。團(tuán)聚本來(lái)是快樂(lè)的，但是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)艱辛的企鵝爸爸這時(shí)候卻不得不離開(kāi)妻兒，懷著深情和眷顧，跳進(jìn)大海去尋找食物。企鵝爸爸用它的辛苦迎來(lái)了孩子的茁壯成長(zhǎng)。企鵝爸爸守護(hù)小企鵝的故事結(jié)束了，留給人們的是深深的感動(dòng)。學(xué)習(xí)這一部分，引導(dǎo)學(xué)生想象企鵝爸爸一步一回頭的眷戀和無(wú)奈，想象企鵝爸爸在尋找食物過(guò)程中將要經(jīng)歷的危險(xiǎn)，從中體會(huì)企鵝爸爸愛(ài)孩子的心。

　　課后第1題：目的在于讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)課文中充盈著的動(dòng)人的愛(ài)。背誦企鵝爸爸呵護(hù)孩子最為動(dòng)人的一段。

　　課后第2題：“刻骨銘心”寫(xiě)出了企鵝爸爸守護(hù)孩子的艱難，體現(xiàn)出了父愛(ài)的偉大。“淋漓盡致”表現(xiàn)出了企鵝爸爸對(duì)孩子完全的、毫無(wú)保留的愛(ài)。“冰雕石刻”表現(xiàn)了企鵝爸爸的堅(jiān)強(qiáng)，在困難面前不屈服的決心。

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