西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五課冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)
西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五課《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》把我們帶到一個(gè)特定的環(huán)境，去看一個(gè)孩子童年的側(cè)影，其中景和情既清晰，又那么朦朧。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五課《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》資料，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五課《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》
駱駝隊(duì)來(lái)了，停在我家門前。
它們排列成一長(zhǎng)串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的空氣中。
爸爸在和他講價(jià)錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。拉駱駝的說(shuō)，他們從門頭溝來(lái)，它們和駱駝，是一步一步走來(lái)的。
爸爸和他講好價(jià)錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。
老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。看它從不著急，慢慢地走，總會(huì)到的;慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)，鐺、鐺、鐺地響。
“為什么要系一個(gè)鈴鐺?”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。
爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。
我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，您不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎?一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”
爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法更美些。”
冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)了，太陽(yáng)特別曖和，暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)?？刹皇菃?駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來(lái)了，搭在駱駝背的小峰上，麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。
夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽媽：“夏天它們到哪兒去?”
“誰(shuí)?”
“駱駝呀!”
媽媽回答不上來(lái)了，她說(shuō)：“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子!”
夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?？墒牵沂嵌嗝聪肽钔曜≡诒本┏悄系哪切┚吧腿宋锇?我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧。就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》。
我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。
西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五課《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》教材分析
本文是小說(shuō)《城南舊事》的序言。作者以樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢(mèng)境般的語(yǔ)言，把我們帶到一個(gè)特定的環(huán)境，去看一個(gè)孩子童年的側(cè)影，既清晰，又那么朦朧。駱駝隊(duì)是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連。
一、白描手法，畫(huà)面次第呈現(xiàn)。
作者描繪記憶中童年的畫(huà)面大量運(yùn)用白描手法，依次呈現(xiàn)出記憶中的畫(huà)面。描寫(xiě)拉駱駝隊(duì)的人：“拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。”“拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來(lái)了，搭在駱駝背的小峰上。”描寫(xiě)駱駝：“它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來(lái)。”“它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地后來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。”“它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。”雖然時(shí)間間隔久遠(yuǎn)，但童年所見(jiàn)的畫(huà)面依然清晰地留在記憶中，猶如清晰的黑白片定格在頭腦中。因?yàn)橛辛笋橊勱?duì)，有了清脆的駝鈴聲，有了讓人期待和牽掛的駱駝隊(duì)，童年生活就不再單調(diào)乏味，那滋味便讓人回味無(wú)窮。
二、真實(shí)的駱駝，真實(shí)的童年。
文中描繪的駱駝非常真實(shí)：“我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。”“可不是么?駱駝也脫掉它的絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。”沒(méi)有修飾的語(yǔ)言，只有記憶的如實(shí)再現(xiàn)。如此真實(shí)的駱駝在成人眼里不足為道，甚至還有幾分丑陋?？烧沁@真實(shí)的駱駝，才是真實(shí)的童年。童年的“我”和所有童年時(shí)期的人一樣，沒(méi)有雕飾，不避諱講出真實(shí)的感受，更能夠打動(dòng)讀者，勾起讀者美好的童年回憶。
三、語(yǔ)言樸實(shí)，情感隱藏。
課文依次寫(xiě)了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問(wèn)夏天駱駝到哪兒去了。從頭到尾圍繞著駱駝隊(duì)展開(kāi)對(duì)童年生活的追憶，語(yǔ)言樸實(shí)，讀來(lái)親切自然。成人后回憶童年時(shí)在第二故鄉(xiāng)北京的生活故事，沒(méi)有夸張的情感流露，不同于多數(shù)人對(duì)故鄉(xiāng)思念時(shí)憂愁情懷直白宣泄(余光中《鄉(xiāng)愁》即是如此)，作者把自己的情感隱藏了起來(lái)，看得見(jiàn)的是曾經(jīng)畫(huà)面的白描，沒(méi)有憂傷，沒(méi)有哀愁，有的只是對(duì)童年的淡淡的追憶。序言《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》淡淡追憶的基調(diào)與小說(shuō)《城南舊事》一書(shū)滿含懷舊的情感既是預(yù)示又嚴(yán)密契合。
四、意境深遠(yuǎn)，統(tǒng)領(lǐng)《城南舊事》。
結(jié)尾“我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。”意境深遠(yuǎn)：駱駝隊(duì)是童年記憶最深刻的事物，也是童年記憶最清晰最親切的畫(huà)面，更是童年美好回憶的載體，把這樣的回憶置于冬陽(yáng)之中，就算北京的冬天是冷的，但有了冬陽(yáng)的照射，也會(huì)給人溫暖的感覺(jué)。這或許是作者最想表達(dá)的情愫，同時(shí)，又很好的統(tǒng)領(lǐng)《城南舊事》。《城南舊事》的寫(xiě)作背景為民國(guó)十二年，在一個(gè)偌大的北平城，跨越了極深廣的時(shí)空古城，在主角英子的童年記憶中，卻只呈現(xiàn)出它活力的一角。城南的一些街巷，不是舊日京華的遺跡，卻是生生不息的現(xiàn)實(shí)生活，活的熱熱鬧鬧的?！冻悄吓f事》，它滿含著懷舊的基調(diào)，將其自身包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的手段精細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)。書(shū)中的一切都是那樣有條不紊──緩緩的流水、緩緩的駝隊(duì)、緩緩而過(guò)的人群、緩緩而逝的歲月……景、物、人、事、情完美結(jié)合，似一首淡雅而含蓄的詩(shī)，與《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》深遠(yuǎn)的意境一脈相承。
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