六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課頂碗少年知識(shí)點(diǎn)

時(shí)間：2017-03-10 10:14:29 嘉馨975由分享

　　六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課《頂碗少年》主要抓住“少年、觀(guān)眾、碗”具體描寫(xiě)，突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課《頂碗少年》知識(shí)點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課《頂碗少年》課文知識(shí)點(diǎn)

　　文章描寫(xiě)了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀(guān)眾鞠了一躬，一切重新開(kāi)始;第二次，碗又掉下來(lái)了，少年又鎮(zhèn)定下來(lái)，手捧著新碗，又深深向觀(guān)眾鞠了一躬;第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會(huì)產(chǎn)生一陣微微的激動(dòng)……

　　文章描寫(xiě)了頂碗少年三次表演的過(guò)程，緊緊圍繞表演的“驚心動(dòng)魄”展開(kāi)。

　　1、抓住少年表演時(shí)的動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)頂碗表演動(dòng)作的高難度。

　　2、具體描寫(xiě)了觀(guān)眾觀(guān)看表演時(shí)的反應(yīng)，突出表演的扣人心弦。

　　3、采用了擬人的手法對(duì)“碗”進(jìn)行描寫(xiě)，不僅體現(xiàn)了表演的難度之大，還烘托了表演的緊張氣氛。作者主要抓住“少年、觀(guān)眾、碗”具體描寫(xiě)，突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。

　　這是一篇略讀課文。選編這篇課文的意圖，一是弄清故事的梗概，了解課文的表達(dá)順序;二是感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折應(yīng)有的信心和勇氣;三是能結(jié)合生活實(shí)際談自己的體會(huì)和感悟。

　　教學(xué)本文的重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗，堅(jiān)持一次次表演，最后獲得成功的。難點(diǎn)是領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示。

　　六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課《頂碗少年》詞句知識(shí)點(diǎn)

　　【詞】

　　不失風(fēng)度：不喪失美好的舉止姿態(tài)。

　　驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。文中指頂碗少年的表演使作者受到很大震動(dòng)，留下深刻感受。

　　附和：形容言語(yǔ)、動(dòng)作追隨別人。文中用來(lái)形容在少年第二次表演失敗時(shí)，一些觀(guān)眾跟著別人起哄的表現(xiàn)。

　　陶醉：形容很得意沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。文中形容觀(guān)眾沉浸在優(yōu)美的雜技表演之中。

　　【句】

　?、僭谳p松幽雅的樂(lè)曲聲里，只見(jiàn)他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來(lái)。

　　這句話(huà)是對(duì)頂碗少年表演的具體描寫(xiě)，在柔美的樂(lè)曲聲烘托下，少年表演的柔美動(dòng)作──“柔軟而又自然地舒展著肢體”，與樂(lè)曲融為一體，體現(xiàn)了東方雜技的優(yōu)美，給人以美的享受。“忽而臥倒，忽而躍起……”寫(xiě)出了表演動(dòng)作的變化，柔中有剛，省略號(hào)蘊(yùn)含著表演動(dòng)作的變化無(wú)窮。對(duì)碗的描寫(xiě)襯托出了少年的表演技藝高超，同時(shí)也可以看出表演的難度很大。

　?、陧斖氲纳倌昵妇蔚匚⑿χ?，不失風(fēng)度地向觀(guān)眾鞠了一躬。

　　這是對(duì)頂碗少年第一次表演失敗時(shí)的表情、動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)出對(duì)觀(guān)眾的歉意和內(nèi)疚，從“微笑”“不失風(fēng)度”可以看出他對(duì)表演有足夠的信心和勇氣。

　　③臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。

　　第二次失敗，使少年信心頓失，勇氣銳減。“呆呆地站著”“臉上全是汗珠”“不知所措”這些描寫(xiě)將少年此時(shí)的沮喪、尷尬刻畫(huà)得入木三分，躍然紙上。

　?、苌倌赕?zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀(guān)眾鞠了一躬。

　　經(jīng)歷了兩次失敗，少年沒(méi)有被嚇倒。“鎮(zhèn)靜”表現(xiàn)出少年經(jīng)受起了失敗的考驗(yàn)，又重新開(kāi)始第三次表演。

　?、葸@真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!

　　這是作者看了表演發(fā)出的感嘆，也是文章的題眼所在。表達(dá)了作者對(duì)頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆。

　?、拊谝院蟮臍q月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)……

　　這句話(huà)與課文開(kāi)頭的第一句相照應(yīng)，突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象。句末的省略號(hào)是作者從中受到的啟示，耐人尋味。